部分文字材料：

野外考察實踐專題

地理核心素養(yǎng)

人地協(xié)調(diào)觀

綜合思維

區(qū)域認知

地理實踐力

現(xiàn)在的地理教學就是教你在床上學游泳

２０１３年國務(wù)院提出“中小學研學旅行”，此前我國許多地區(qū)都有嘗試把研學旅行作為推進素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容來開展。

2014年4月19日，國家教育部基礎(chǔ)教育王定華在第十二屆全國基礎(chǔ)教育學校論壇上發(fā)表了題為《我國基礎(chǔ)教育新形勢與蒲公英行動計劃》的主題演講，他首先提出了研學旅行的定義。

2014年7月14日《中小學學生赴境外研學旅行活動指南（試行）》，為整個行業(yè)活動劃定了基本標準和規(guī)則。

２０１４年８月再次印發(fā)《關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》，首次明確了“研學旅行”要納入中小學生日常教育范疇

2016年 教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發(fā)展。

 “自然教育”是以自然環(huán)境為背景，以人類為媒介，利用科學有效的方法，使學生融入大自然，通過系統(tǒng)的手段，實現(xiàn)學生對自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維的教育過程。

自然教育是以有吸引力的方式，在自然中體驗學習關(guān)于自然的知識和經(jīng)驗，建立與自然的聯(lián)結(jié)，尊重生命，建立生態(tài)的世界觀，遵照自然規(guī)律行事，以期實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

從2000年“自然之友”翻譯出版《與孩子共享自然》（約瑟夫·康奈爾），全國各地越來越多的環(huán)境機構(gòu)、教育機構(gòu)、自然保護區(qū)、宣教中心開始了自然教育的學習和公眾普及實踐，并試水市場化經(jīng)營，探索自然教育的盈利模式，促進行業(yè)的良性發(fā)展。2013年11月起，來自自然教育發(fā)展較好的北京、上海、杭州、廈門、昆明、廣州、成都的十幾家機構(gòu)共同籌劃舉辦第一屆全國自然教育論壇及青年論壇，共同探討自然教育界定及自然教育的意義價值、課程開發(fā)、人才培養(yǎng)、媒體傳播、自然教育與社會化自然保護等議題，促進自然教育行業(yè)人員的溝通交流、達成初步共識、為今后進一步交流和促進行業(yè)協(xié)作、行業(yè)專業(yè)性發(fā)展與后備人才培養(yǎng)等奠定基礎(chǔ)。

什么是野外考察

野外考察亦稱“現(xiàn)場考察”、“實地考察”。專業(yè)院校實踐教學環(huán)節(jié)。旨在讓學生直接了解所學專業(yè)的現(xiàn)場情況，以獲得課堂上難以得到的實際知識、技能和經(jīng)驗?；虿杉瘶吮?，或驗證課堂上學習的理論。

例如，地質(zhì)學校學生到野外考察地質(zhì)地貌的情況；

生物專業(yè)學生到山區(qū)考察植物，到海邊考察動物并采集動植物標本等活動。

實習路線集中在紅河哈尼族自治州，為昆明→石林→彌勒→開遠→蒙自→屏邊→河口→建水→昆明。在這條實習路線上，主要為喀斯特地貌，從海拔約2000 m的山地高原過渡到海拔100 m(最低76 m)的中山峽谷，氣候包括了熱帶、南亞熱帶和中亞熱帶氣候，植被有熱帶森林、亞熱帶季風常綠闊葉林、中山濕性常綠闊葉林、干熱河谷稀樹灌叢等。實習途經(jīng)地區(qū)居民為漢族、哈尼族、苗族、回族，有瑰麗的民族風情，燦爛的文化古跡，豐富的農(nóng)林種植園，以及多樣的大型工礦企業(yè)。

1、掌握喀斯特地貌、山地高原和中山峽谷地貌的基本特征，了解石漠化現(xiàn)象；

2、掌握熱帶森林、亞熱帶濕潤季風常綠闊葉林、中山濕性常綠闊葉林、干熱河谷稀樹灌草叢的群落結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢種或建群種、生態(tài)環(huán)境和地理分布規(guī)律，以及根據(jù)群落結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢種或建群種正確區(qū)分這些植被類型的野外技能；

3、學會或鞏固植物群落野外調(diào)查的1～2種樣地技術(shù)，以及地形圖、GPS、海拔表、地質(zhì)羅盤的使用；

4、掌握或鞏固野外植物識別和標本采集壓制技能，采集壓制50種植物標本，熟練掌握實習路線中常見的30～50種植物的名稱、分類地位、生態(tài)價值和經(jīng)濟價值；

5、識別實習路線中的農(nóng)林種植園，掌握正確分析這些種植園的經(jīng)濟和生態(tài)問題的技能；

參觀不同技術(shù)條件下的大型工廠，對比分析其環(huán)境問題，以及環(huán)境治理流程和技術(shù)；

6、參觀礦產(chǎn)資源的采集、冶煉流程，礦山生態(tài)環(huán)境問題，以及礦山生態(tài)恢復(fù)技術(shù)；

7、大圍山自然保護區(qū)的生物多樣性及保護和管理。

1、認識季雨林、常綠闊葉林等植被中主要群落的基本特點、物種組成及其生存環(huán)境和規(guī)律。

2、植物群落的野外調(diào)查方法。主要包括最小面積測定，頻度及多度測定，地上及地下生物量測定，種群及群落分布格局測定。熟悉樣方法、樣線法、樣帶法、點樣法等植物群落測定方法。

3、認識石漠化對石林等喀斯特地區(qū)的影響，思考解決石漠化問題的可能途徑；

4、感受云南的植物多樣性的同時通過對比保護區(qū)核心區(qū)和外圍差異，充分認識建立保護區(qū)的重要性。

5、參觀開遠化肥廠，請廠方相關(guān)技術(shù)專家系統(tǒng)介紹該廠解決生產(chǎn)中各個環(huán)節(jié)污染物處理、治理等情況，拓展學生知識視野及科學思路。

6、不限定題目，用所學知識和方法對實習過程中所接觸到的現(xiàn)象和問題獨立進行分析，探討解決方法，找到答案，完成實習報告。

自然地理考察目的

培養(yǎng)學生自然地理學野外實習的工作意識，了解自然地理野外工作的基本思路與途徑，并初步掌握自然地理學野外調(diào)查與研究的基本方法。理解自然地理學各個要素之間、各個地域組成部分之間的相互聯(lián)系，并能夠從結(jié)構(gòu)、功能和演化及它們的協(xié)同等角度理解認識其整體性和差異性； 培養(yǎng)學生在野外的獨立生存能力和團隊合作解決問題的能力。

08黃河營

組織過程

黃河營

香港營

內(nèi)蒙營

新疆營

2016年國際中學生地理奧林匹克競賽野外題

3 通過觀察，在答題紙（表1）中簡要填寫北小河水質(zhì)量特征。[3分]

2016年國際中學生地理奧林匹克競賽綜合題

◆綜合題·第一大題·滑坡◆

1 讀圖1-1“斐濟維提島一景”。在地點A-F中，哪個最近受到了滑坡的影響？

2 讀圖1-2“斐濟維提島太平洋港的氣候資料圖”。哪4個月發(fā)生滑坡的風險最大？

考察學校附近某鄉(xiāng)的土地利用情況

 考察前準備資料：收集該鄉(xiāng)政區(qū)圖、土地利用圖、地形圖，以及土地利用統(tǒng)計資料等。

 考察內(nèi)容準備如下。 

 1.該鄉(xiāng)土地面積多大？近10年來村民住房面積擴大多少？

 2.農(nóng)業(yè)用地有多少？農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)由幾部分組成？糧食種植面積、蔬菜種植面積、畜牧業(yè)基地面積各有多少？ 

 3.當前是否存在土地污染現(xiàn)象？如有污染，污染源是哪些？是否進行過治理？如何治理？效果怎么樣？  

4.鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)知道哪些環(huán)保法律常識？村民們了解法律常識嗎？ 

 5.你認為該鄉(xiāng)上地資源利用中存在的突出問題是什么？如何解決？

 考察組織形式：以班級為單位集體考察。

 考察路線設(shè)計：鄉(xiāng)政府──某村村民──農(nóng)業(yè)示范點──樣點。

 考察報告內(nèi)容如下。 

 1.考察報告（包括考察目的、調(diào)查人員、發(fā)現(xiàn)的問題及解決問題的方法）； 

 2.請你為家鄉(xiāng)設(shè)計出既能發(fā)展經(jīng)濟又不破壞或者盡量減少破壞土地資源的規(guī)劃； 

 3.集體探討該鄉(xiāng)土地利用發(fā)展前景。 

地球科學實踐活動及基本野外技能

 指導(dǎo)思想

實踐和野外技能是地球科學的重要組成部分，也是國際地球科學奧林匹克競賽重要的組成部分。作為地質(zhì)學部分需要著重掌握的內(nèi)容主要有兩個方面：一是室內(nèi)常見礦物和巖石標本的辨認和讀圖能力，二是野外的基本技能考核。

廣東丹霞山

丹霞，是地理學上很重要的名詞。它是指紅色砂巖經(jīng)過長期風化剝離和流水侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石，是巨厚紅色砂礫巖層中沿垂直節(jié)理發(fā)育的各種丹霞奇峰的總稱。

分布區(qū)域

丹霞地貌主要分布在中國、美國西部、中歐和澳大利亞 等地，以中國分布最廣。丹霞地貌的分布到2008年1月31日為止，中國已發(fā)現(xiàn)丹霞地貌790處，分布在26個省區(qū) 。

地貌特點 

丹霞地貌最突出的特點是“赤壁丹崖”廣泛發(fā)育，形成了頂平、身陡、麓緩的方山、石墻、石峰、石柱等奇險的地貌形態(tài)，各異的山石形成一種觀賞價值很高的風景地貌，是名副其實的“紅石公園”。

丹霞山形成原因

在距今1.4億年至7000萬年間，丹霞山區(qū)是一個大型內(nèi)陸盆地，

受喜馬拉雅造山運動影響，四周山地強烈隆起，盆地內(nèi)接受大量碎屑沉積，形成了巨厚的紅色地層；

在距今7000年前后，地殼上升而逐漸受

侵蝕。

距今600萬年以來，盆地又發(fā)生多次間歇上升，平均大約每萬年上升1米。同時流水下切侵蝕，丹霞紅層被切割成一片紅色山群，也就是現(xiàn)在的丹霞山區(qū)。 

黃楊

秤星樹

假蘋婆

嶺南槭

翻白葉樹

巴豆

金絲桃

櫟葉柯

假益智

丹霞山作為國家級自然保護區(qū)，山林田園河湖俱全，擁有各種不同生活習性的鳥類，2000多種植物和1600多種昆蟲為都為鳥類提供了生態(tài)優(yōu)良生境多樣化的生活環(huán)境，據(jù)統(tǒng)計，丹霞山僅鳥類動物已知的便有17目44科191種，其中國家二級保護動物16種，《中國物種紅色名錄》易危種5種，近危種1種，中國特有動物6種，廣東省鳥白鷴、黑鳶等珍貴保護鳥類在丹霞山多有分布。

1. 自我感知能力訓練。學習如何打開和自然融合五感之門，接納自然能量。感受田野地貌之遼闊，時空跨域之深邃，天地廣博自我之渺小。

2. 思維分析能力訓練。結(jié)合世界級自然和文化遺產(chǎn)地，村落文化、地貌、民俗，生物等一系列情景，學習利用主動設(shè)問觀察法，辨析事實和觀點差異，訓練因果關(guān)系確認，邏輯分析能力的準確，多角度提問能力的提升。

3.語言智能提升訓練。小組作業(yè)的陳述和個人表達訓練，專題講座及作業(yè)訓練，有效提升語言表達能力和歸納分析能力

4.自然觀察能力訓練。協(xié)作或個人完成自然科目類的問題，學習科學觀察和表述方式，教會自我分析解決新問題的方法。

5. 人際智能和自省智能訓練。角色互換及團隊打造幫助你學習走進他人，連接友誼的辦法。