主題：學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)完整的閉環(huán)

作者：歷史學(xué)的還不錯(cuò)——用匠心與讀者對話，用良心與心靈對話；不唯利是圖（不以盈利為目的），不隨波逐流；努力做一個(gè)“有態(tài)度，有溫度”的自媒體。

經(jīng)常有學(xué)生向我抱怨，我也學(xué)習(xí)了，也很努力，考試考得那些知識我也都知道，就是在考試的時(shí)候沒有做出來。

我只問了學(xué)生一句話，“下次再考到相似的問題，你能做出來了？”學(xué)生沉默了……

我想說，很多學(xué)生所謂的學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)，只是一個(gè)抄作業(yè)的過程。他所謂的學(xué)習(xí)，只有學(xué)的過程，不過是把別人研究積累的成果，通過教師抄了下來，只是完成了一個(gè)復(fù)印機(jī)的印刷過程。這與我們所深惡痛絕的抄作業(yè)并沒有本質(zhì)區(qū)別，只不過你抄寫的對象是偉大的先知或科學(xué)家，抄的過程經(jīng)過了課本，或者教師的教授。它并不是成為你的知識。

可以說當(dāng)下的高考和學(xué)校的基礎(chǔ)教育已經(jīng)改變了很多，很多老師嘗試著讓知識的傳遞過程融入一個(gè)真實(shí)的情景中，高考題目的情景也已經(jīng)越來貼近現(xiàn)實(shí)的生活或生產(chǎn)的實(shí)際情況，目的就是讓學(xué)生能沉浸在學(xué)習(xí)的過程中，在這個(gè)過程中形成自己的認(rèn)知。只有改變自己的認(rèn)知才能內(nèi)化為你的能力。所謂學(xué)習(xí)，首先要學(xué)，其次就是要把學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知。

就如同復(fù)印的時(shí)候也會出錯(cuò)，學(xué)習(xí)也可能會出現(xiàn)各種狀況，比如遺忘、疏漏，我們可以通過練習(xí)來強(qiáng)化。對于運(yùn)動(dòng)員就是不斷的重復(fù)訓(xùn)練讓肌肉形成記憶，讓一下基本動(dòng)作通過下意識的反應(yīng)就可以解決。同時(shí)在練習(xí)的過程要學(xué)會思辨，我們學(xué)習(xí)的東西一定是正確的嗎？有些可以成為我們的信仰，有些可以懷疑，但是這種信仰也好，懷疑也罷，要能經(jīng)得住思辨和邏輯的拷問。如果盲目的信仰就會讓你的學(xué)習(xí)變成機(jī)械的抄作業(yè)，我們需要通過思辨修正學(xué)習(xí)，改變自己的認(rèn)知。同時(shí)需要在練習(xí)的過程中形成既定的處理、解決問題的思維模型。

真正的學(xué)習(xí)者，會在自己以后的行動(dòng)中應(yīng)用自己習(xí)得的知識、能力，運(yùn)用自己總結(jié)的思維模型，并在行動(dòng)中完善自己的學(xué)習(xí)，修正自己的認(rèn)知，提高自己的能力，這樣不斷的學(xué)、形成認(rèn)知、刻意練習(xí)、應(yīng)用并不斷修正自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)知，再練習(xí)，形成一個(gè)完整的閉環(huán)。

目前一部人只有學(xué)，沒有認(rèn)知改變和練習(xí)，還有一部分人學(xué)了，也練習(xí)了，但是就是沒有認(rèn)知改變。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)思辨的過程，不要讓你的學(xué)習(xí)變成一個(gè)高級抄作業(yè)。

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