------微課詳案

江橋鎮(zhèn)中心小學 胡月

同學們大家好，今天我們繼續(xù)學習《夜間飛行的秘密》，上節(jié)課我們能夠從不同的角度去思考，提出自己的問題。通過梳理，我們知道可以根據(jù)課文的內容，課文的寫法上，聯(lián)系生活經驗來提問。這里是同學們在第一節(jié)課學習后，針對文章提出的一些問題。我們一起去看一看他們是從什么角度提出的問題。有的同學問：蝙蝠飛行的秘密是什么？2、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？3、飛機夜間飛行的秘密是什么？這三個問題都能從課文中找到答案是根據(jù)課文內容提問的。還有的同學問4、為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？這是針對寫法提問。5、無線電波跟超聲波是一樣的嗎？6、生活中還有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的？這些問題課文中沒有答案，要我們聯(lián)系生活實際到課外去探尋答案，這是聯(lián)系生活經驗提問。提出問題是為了更好的解決問題，進而借助問題理解課文。在此，我們先從文章內容方面的問題解決?，F(xiàn)在就讓我們到課文中去學習，先來探究蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？

學習第3自然段。通過找關鍵詞“靈巧”感受蝙蝠夜間飛行的特點，找重點關聯(lián)詞“即使……也”即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。”聯(lián)系生活實際“一根極細的電線，蝙蝠也是能靈巧地避開的。”我們也能感受到蝙蝠飛行的靈巧，人們不禁發(fā)問，難道它的眼睛特別敏銳？能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？這個問題引起了很多人的好奇，也引發(fā)了科學家們的研究。   

學習第4-6自然段。我們一起看看科學家們是怎么做的，完成表格。通過梳理表格三次不同的實驗，科學家們解開了蝙蝠夜間安全飛行的秘密。課文第6自然段也明確寫出來了，三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

課文為什么沒有具體寫后兩次實驗？從記錄中我們發(fā)現(xiàn)后兩次實驗的場地過程和實驗步驟跟第一次完全相同，而且后兩次實驗的結果也基本相同，因此就不需要再具體描寫。作者運用詳略對比，強調蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

在此，進一步深究派生出的新問題，蝙蝠用嘴和耳朵怎樣配合起來探路的？學習第7自然段，我們把這些關鍵詞串起來就是答案了。蝙蝠邊飛邊從嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物就反射回來，傳到他耳朵里。蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

運用以上學習方法，學習第8自然段。探究飛機夜間飛行的秘密是什么？梳理出雷達的探路原理。通過對比信息整合，雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵，由此理解科學家正是從蝙蝠身上得到了啟示，才給飛機裝上了雷達，使飛機能夠在夜間安全飛行。

無線電波跟超聲波是一樣的嗎？這個問題是一個科學常識性問題，可以通過查閱資料來解決。通過查閱資料，我們知道無線電波是電磁波由電磁振蕩產生，其傳播速度是光速。超聲波是機械波，跟我們日常說話的聲波屬同一范疇，其速度就是聲速。所以無線電波跟超聲波是不一樣的，但是，有蝙蝠發(fā)出超聲波和雷達發(fā)出的無線電波所起到的作用是一樣的。都是能遇到障礙物就反射回來其原理一樣。

生活中還有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的？根據(jù)鯨魚的流線型發(fā)明了潛水艇。根據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機。

通過以上學習我們就知道可以從內容，寫法，啟示等多角度進行提問。學習了借助問題理解課文的一些方法，表格梳理，深究問題，信息整合，查閱資料，聯(lián)系生活。

讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，并探究所有問題。根據(jù)第2段我提出了變態(tài)莖分為哪幾種？各有什么特點?的問題。通過深入讀，我通過表格梳理的辦法理解了這一問題。你提出了什么問題，并用什么辦法解答的呢？