首先聲明一下，本人是老師。

“犯賤”一次用的似乎有點重，我在寫這個詞的時候，還是猶豫過半秒鐘的。

想了想，還是用。因為，老師們確實很“犯賤”！我也常常做一些“犯賤”的事兒。

事情是這樣的。

某學校老師讓家長批改老師給學生留的作業(yè)。有些家長沒有批改，于是某些老師就在群里進行了點名并且還狂懟：昨晚賺了幾百萬？將來孩子和你一樣可悲。

目前，該校的校長已經(jīng)給家長道了歉。

我們看聊天截圖：

老師有資格給學生布置作業(yè)，但是給家長布置作業(yè)，這就有點越矩了。你是學生的老師，又不是家長的老師，給家長布置什么批改作業(yè)呢？

再說了，批改作業(yè)是老師的事情，是老師的本分，讓家長批改什么呢？即便是家長會批改，老師也不應該這么做。家長的任務可以是督促孩子完成作業(yè)。有精力有能力又愿意的家長可以自行幫助孩子批改作業(yè)。如果老師強迫家長批改作業(yè)，這種行為首先就站不住腳的。

那個老師回懟家長說，你不批改作業(yè)，將來孩子跟你一樣可悲。

看到這里，我就笑了。

其實，明眼人都知道，真正可悲的是這些個老師。

也就是本人所說的，這些老師“犯賤”了！

作業(yè)是你老師留的，留什么內(nèi)容，留多少由自己決定。學生做或者不做，老師可以偕同家長一起監(jiān)督。如果學生不做，或者做得不合格，老師也可以跟家長一塊協(xié)商，找到解決的辦法。萬沒有讓家長幫助老師批改的道理。

很多老師認為，留作業(yè)多，孩子寫作業(yè)多，孩子成績就會高。這種看法是錯的。

再說了，孩子是否優(yōu)秀，跟成績雖然有一些關(guān)系，但是，孩子的優(yōu)秀也不萬全是成績所能決定的。

還有很多人認為，教師管學生越多，管家長閱讀就是好老師。于是，很多老師就事無巨細地對學生，甚至對家長各種管。殊不知，這種管不僅舒束縛了學生，也束縛了家長。同時，也把自己搞得非常累。這就是所謂的費力不討好，很“犯賤”！

然而，很多人還認為這樣的老師是好的，是優(yōu)秀的，是無私的。

真正的好老師是給孩子主動學習的空間，給家長空間，讓孩子主動學習，讓孩子找到學習的正確方法。真正的好老師是不僅自己輕松，也能讓學生輕松，讓家長輕松。

輕輕松松地學習，快快樂樂地成長。把該學的學會，該提高的能力提高。而不是一味地給學生布置作業(yè)，找家長代勞批改作業(yè)。

教育是個慢功夫，需要歲月的淘洗，需要不斷地犯錯糾錯改錯。在教育過程當中，每個教育者都會犯這樣活著那樣的錯誤。

不怕老師犯錯，怕的是老師不做事。

文中的幾個老師，我相信，一定是負責任的熱血青年。做事有點莽撞，說話有些強勢。

相信，隨著歲月的淘洗，他們身上的這些毛刺會變小，消失。

相信，每個教育者都懂教育，都明白教育的真諦。

學高為師，身正為范。

教師，少“犯賤”，多些理解忍讓，多些寬容。允許學生犯錯，允許家長犯錯，允許作為教師犯錯。原諒別人，也原諒自己。從零開始，少犯賤，多思考，尊重教育，尊重他人，尊重自己。

“犯賤”不可怕，可怕的是不做事，或者明知犯賤卻不自知，還以為自己在任勞任怨無私奉獻！認為自己很偉大！

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