守初心

教師之愛不是一種手段，一種技巧，而是一種情感，一種思想，它融化于教師的舉手投足、一笑一顰之中，它無聲地浸潤著師幼的心靈。每個孩子來自不同的家庭，每個孩子都有著自己的特征，她總是用恰當、適宜、適度的方式愛著每一個孩子，讓每個孩子都能綻放屬于自己的獨特芬芳。

2017年秋季由于工作需要，在做好園行政工作基礎上，還兼年級組長工作。她白天蹲班，下班后完成本職工作，時常是幼兒園最后一個離園。有時，哪個班缺人，她又跑班教學。經(jīng)常有孩子對她說：“你什么時候來我們班??？老師，你今天來我們班嗎？老師，上小學后我會來看你的?！闭炞C了她的那句話，“我愛孩子，孩子也愛我”。孩子愛她，不正是她對孩子付出了真心，才會有了這樣溫馨的畫面。

踐初心

一部劇里角色鮮活，才能深得人心；戰(zhàn)場上有沖鋒陷陣的人，有幕后出謀劃策的人，這場戰(zhàn)爭才能獲得勝利；在不同的工作崗位上，每個人都有自己的職責自己的定位，而每個人都是其中不可缺少的角色，關鍵是你是否能成為那個有價值的人。 

作為年級組長，每周組織年級組教師集體備課前，總是先學習、查詢相關資料，然后再帶領教師一起研討；精心準備教研課，做到示范引領；精心策劃每一次的活動，撰寫、推送微信；關注各班幼兒游戲情況，發(fā)現(xiàn)問題及時調整；關注年輕教師發(fā)展等方面，有條不紊地帶領年級組成員共同前進。

孩子的成長需要教師不斷創(chuàng)造展示平臺，而教師自身的發(fā)展同樣也離不開孩子。年級組內，她以開展豐富多彩的活動，并且每一次的活動都以不同的側重點為導線，推動幼兒、年級組教師以及自身的多向發(fā)展。

基地活動——欣賞菊花，側重研討野外如何組織孩子觀察菊花。

踩點、積累經(jīng)驗、觀察

傳統(tǒng)節(jié)日——慶中秋，與孩子一起體驗軍人生活。

園本四節(jié)——科藝節(jié)，側重于研討根據(jù)游戲發(fā)展如何跟進記錄表。

從觀察孩子的游戲情況、游戲記錄、游戲故事后發(fā)現(xiàn)問題，及時組織組內成員共同商討，設計合理、跟進式游戲記錄表。組內研討后，重新設計記錄表。

功能室——木工坊，和孩子一起探討資源再利用的方法，與年級組老師一起分享經(jīng)驗。

特色活動——運動節(jié)，側重于家園配合工作。

活動前，各班通過qq群發(fā)信息，讓家長了解運動會開展動態(tài)，活動中直觀孩子的現(xiàn)狀，互動游戲中讓家長了解孩子的成長需要家園協(xié)力合作。

科研活動——公共區(qū)域汽車游戲，側重于如何跟進游戲。

映初心