但近年來，過分炒作高考成績成了中國一大特色。每每高考成績出來，各個學校極盡所能，報喜不報憂，拼命挖掘亮點，掩蓋暗點，校校都有第一。各媒體為奪人眼球，也各顯神通，竭誠為校服務，亮點頻出，互不得罪。背后收獲的心知肚明的利益鏈。看中國高考成績炒作，成了一場場滑稽鬧劇，說不盡的悲哀與丑陋。

今年，教育部規(guī)定不準炒作高考成績，官網(wǎng)、官微以及各類紙媒不見宣傳高考成績的圖文，雖然有種種“野火燒不盡”的民間傳聞，天下也清凈了許多。

高考成績的取得，有復雜的原因，主要來自考生自主努力的結(jié)果，更兼遺傳、教育、環(huán)境等因素的影響，教育的作用也只是其中一個部分而已，根本不值得借此大吹大擂的。

不公布高考成績只征對學校及相關單位，不影響考生個體成績的公布，不影響考生填報志愿，更不影響考生錄取的公正性。

不公布高考成績，就不會傷害成績不理想的學校和個人。誰都清楚，高考成績的好壞，與每所學校生源質(zhì)量息息相關，學校高考成績不理想，并不代表學校管理、教師質(zhì)量等有問題，同理，考生成績不理想也不代表他的人生不理想，成才的標準是多元化的。

不公布高考成績，能有效地遏制學校、教師、學生之間的分數(shù)比拼，不會影響教育質(zhì)量的提升，反而會革掉教育急功近利的種種陋習。學校不把教育的一切壓在分數(shù)上，教育的視野更多投放到關注師生的全面發(fā)展，關注到教師教育教學藝術(shù)的提高，關注到學生多元化提升的需要，不以高考成績作為評價教師和學生的唯一標準，這樣的教育才有希望，師生的發(fā)展才有更大的空間。

不公布高考成績，并不會導致學業(yè)水平的倒退，分數(shù)還是檢驗學生學業(yè)水平的指標之一，該努力的還在努力，不為浮名所累的學習，才是真正的自主學習。

不公布高考成績，不比拼高考分數(shù)，還教育一片天清地寧，或許，教育的春天就會到來！

——《常德教育》2018年第4期約稿

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