我與馮永忠老師的交往有十多年了，我拜讀過他多篇語文教研論文，他視野開闊、思想深刻、語言凝練，其作品洋溢著教育智慧，每次讀他的文章我都深受啟迪，他，年青人太強大了，至今有100多篇論文發(fā)表在全國多家語文教育刊物上，在中學(xué)語文界也有了影響。怎樣寫好文章？我曾向他取經(jīng)，他說讀書是寫作的源頭活水，他泛讀與精讀結(jié)合，廣泛閱讀教育類、文學(xué)類等作品，尤對文學(xué)評論鐘情；他從寫作需要出發(fā)，針對自己當前研究的領(lǐng)域，會反復(fù)研讀一些書籍，至到有徹悟為止。讀書是馮老師生活的方式，充實了他，也成就了他的寫作，成就了他的課堂，也必將成就他的教育人生。

1995年聯(lián)合國教科文組織宣布每年4月23日為“世界讀書日”， 設(shè)立之目的在于推動更多的人去閱讀、去寫作，引領(lǐng)我們“走向閱讀社會”，并希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的大師們。讀書應(yīng)該成為或正在成為人類的生存方式和我們每個人的日常生活方式。

讀書充實自已。長養(yǎng)身體需要衣食，撫慰靈魂需要書籍，讀書就是與大師對話、與歷史對話、與世界對話，讓我們開闊視野，增長知識，獲得心靈的充實與慰藉。讀書，大師會告訴我們處世與做人的道理；讀書，歷史會告訴我們社會與人生的意義；讀書，世界會告訴我們宇宙與生命的真諦。餓了我們要吃飯，天冷了我們要加衣，因為生命需要；在閑暇時讀書，在繁忙時擠時間讀書，亦因為我們生命需要！讀書會讓我們成就一個會“修身”、有“誠意”、 懂“正心”的人。

讀書開啟智慧。知識不如能力，讀書，大師會為我們指點迷津，讓我們獲得解決學(xué)習(xí)、工作和生活問題的方法，讓教師更好地服務(wù)教學(xué)與解決教育的問題，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展，從而提高我們“格物”與“致知”的本領(lǐng)和能力。然而，能力又不如智慧與品德，能解決較難的教學(xué)問題是一種能力，能調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)、駕馭好自己的情緒則是一種智慧；教師會教是一種能力，讓學(xué)生會學(xué)則是一種智慧；會獲取是一種能力，講謙讓則是一種智慧；“有為”是一種能力，“無為”則是一種智慧；會說是一種能力，止語則是一種智慧；學(xué)以致用是一種能力，放下知見則是一種智慧；發(fā)現(xiàn)別人的錯誤是一種能力，而包容別人的不足則是一種智慧，是一種美德……中華文化源遠流長，其中蘊含著豐富的人生智慧，讓我們在書海中暢游，去獲得人生的大智慧。

讀書潤澤生命。“人心惟危，道心惟微。惟精惟一，允執(zhí)厥中”是中國文化傳統(tǒng)中著名的“十六字心傳”，也被歷代圣賢稱之為“心法”，其內(nèi)涵非常豐富，可謂是金玉良言，告訴我們，人要棄惡從善，要心存善念、行有善舉、口出善言；探索宇宙微妙大道，要用心專一，精益求精；為人處事、對待宇宙萬物，要不偏不倚。人生可貴，眾生可貴，生靈可貴，人貴為地球主宰，應(yīng)不忍生靈涂炭，人人平等，眾生平等，生靈平等！讀書讓我們重新發(fā)現(xiàn)生命，不斷認識生命、理解生命、解放生命和潤澤生命。

在個人層面，我們讀書，可修身養(yǎng)性，解放自己，解決人生的困惑，提升生命的品質(zhì)；在社會層面，我們讀書，在于解放人類，讓世界“止于至善”！“齊家”、“治國”、“平天下”是中國古代讀書人的價值觀，中國讀書人歷來心懷宏大誓愿，我國北宋大儒張載有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的名言，他道出了我國古今教育和讀書人的崇高理想。我們讀書人，要讓宇宙、天地打上人類文明的烙印，要讓普通百姓都過上幸福美滿的生活，要讓中華文化不斷延續(xù)并發(fā)揚光大，要讓更好的書籍滋養(yǎng)更多的生命，要讓人類世世代代永享和諧太平的日子，要讓宇宙生靈都能享受生命的美好，這也應(yīng)是我們當今讀書人的胸襟！

讀書已成為馮永忠老師的生活與工作需要，讀書讓他享受到了生活的充實，獲得了生活與教育的智慧，得到了心靈的慰藉，也讓他滋潤了一屆屆學(xué)生的心田；寫作已成為他的生活與工作習(xí)慣，讓他的讀書得以升華，修煉他自己也潤澤著更多的生命。

書籍傳承了人類文明，也不斷記錄著人類的創(chuàng)新成果，人類在轟轟烈烈的創(chuàng)新實踐中不斷進步與發(fā)展，正在譜寫人類文明史上最壯麗的詩篇。我們要在讀書中去發(fā)現(xiàn)，我們要將所學(xué)應(yīng)用于實踐，做到心物相契、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、承揚并舉，要用我們的智慧與創(chuàng)新成為推進人類進步的不竭動力，要讓讀書成為一種需要，讓寫作成為一種習(xí)慣！