|
剛接這個(gè)班時(shí)，就發(fā)現(xiàn)軒軒是班上最高最帥的小男生。他坐在教室的最后一排，上課總是坐得工工整整，但喊他答問(wèn)題，沒(méi)一次答對(duì)。他家庭作業(yè)，從來(lái)都不寫(xiě)。我留過(guò)他，想等家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)交流一下。哪知哪怕等到天黑，都不會(huì)有家長(zhǎng)出現(xiàn)。軒軒能端端正正地一直坐在座位上，哪怕教室里就他一個(gè)人，老師不讓他走，他絕不走。老實(shí)、木納是我對(duì)他的第二印象。 慢慢地，他上課作業(yè)不寫(xiě)了，趴在桌上成了他上課的常態(tài)，要么睡覺(jué)，要么趴著啥都不干。每次考試，試卷如荒漠一般貧瘠。我覺(jué)得他確實(shí)是學(xué)不會(huì)了。我為他著急過(guò)、生氣過(guò)，慢慢地，他也成了我逾越不了的高山，我決定繞道而行了。 昨天，作文課，寫(xiě)自己的家人，軒軒竟然動(dòng)筆了，如鐵樹(shù)開(kāi)花一般，交了作文。文中錯(cuò)字百出，語(yǔ)句雜亂，但我讀懂了。 他寫(xiě)道： 我二年級(jí)時(shí)，爸爸媽媽吵架之后，媽媽離開(kāi)了，不管我和爸爸怎么挽留，都留不住，她就這樣拋棄了我。我想她，更恨她...... 我一下子明白了，他的懶與學(xué)習(xí)差勁，并不是他真的智商問(wèn)題，只是媽媽對(duì)他的拋棄，成了他自暴自棄的原因。我看到了一個(gè)無(wú)助的孩子，一顆受傷的心。 我把他喊出教室，輕聲說(shuō)：“看了你的作文，我發(fā)現(xiàn)你不笨，原來(lái)你還會(huì)寫(xiě)那么多字。你不寫(xiě)作業(yè)的原因，只是因?yàn)楹迡寢?，你想?bào)復(fù)她，對(duì)嗎？” 他的眼眶一下子濕潤(rùn)了，點(diǎn)頭：“是的，是的?！睆乃纳袂?，我看到他有一種，第一次被人理解的快樂(lè)。 我不知道，該怎樣撫慰這顆受傷的心，我只能說(shuō)：“我理解你的痛，在最需要母愛(ài)的時(shí)候，被拋棄了。但那是大人犯的錯(cuò)，你不能用他們的錯(cuò)來(lái)傷害自己呀?！?/p> 他點(diǎn)頭，表示明白。我繼續(xù)說(shuō)：“你覺(jué)得自暴自棄，讓自己過(guò)得糟糕透了，與你發(fā)奮努力，讓自己變得更優(yōu)秀，等媽媽來(lái)找你照顧時(shí)，你能趾高氣揚(yáng)，哪一種是最好的報(bào)復(fù)？” “第二種！”他回答得很干脆。 “那我給你五分鐘。五分鐘后，你來(lái)找我，告訴我，你的正確方法是什么？” 五分鐘后，他沒(méi)如約來(lái)找我，我以為他壓根兒就沒(méi)想。不過(guò)，我還是找了他，他說(shuō)自己只想好了一半，先要好好學(xué)習(xí)，做個(gè)有文化的人。 看了，他真的思考了。 “那好，我讓班長(zhǎng)幫助你，等你趕上來(lái)，好嗎？” “好，一定！” 回到辦公室，我的腦海中全是那個(gè)，暗自哭泣的小男孩。我也知道，要改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)很難，不是一個(gè)短期的過(guò)程，要治好他的心傷，更難。 今天的默寫(xiě)，軒軒交了。三十個(gè)詞語(yǔ)，默對(duì)了十個(gè)。我知道這已是他最好的成績(jī)了。 中午，我在辦公室煮了一壺奶茶，拿到教室，在孩子們羨慕的眼光中，獎(jiǎng)勵(lì)給軒軒和幫助他的兩位班長(zhǎng)。 軒軒笑了，羞澀中帶著甜蜜的笑容。 “軒，好喝嗎？” “好喝，就是有點(diǎn)苦”。 “軒，老師希望若干年后，你能在自己豪華的辦公室，給我煮上一杯奶茶，好嗎？” “好！好！”軒軒笑得很開(kāi)心。 此時(shí)，英語(yǔ)老師路過(guò)教室，看見(jiàn)這一幕，她告訴我，軒軒在英語(yǔ)老師那兒背英語(yǔ)，一個(gè)勁兒罵自己笨，為什么學(xué)不會(huì)。同學(xué)們都笑了。 “軒，從今天開(kāi)始，要一直說(shuō)‘我很聰明＇，這樣你會(huì)越來(lái)越聰明?！?/p> 我知道每個(gè)孩子都想要嘗嘗老師煮的奶茶，我許諾：“我每天都會(huì)煮茶，也很愿意與上進(jìn)的孩子分享。你們的好運(yùn)，會(huì)悄悄降臨的?！?/p> 那一課寫(xiě)字課，孩子們都認(rèn)真了不少。這是一杯奶茶的能量，是愛(ài)的能量。 |
|
|
