最近幾年來，越來越多的家長開始相信：想要孩子將來不后悔，家長必須逼一逼。越來越多的虎爸虎媽放棄了讓孩子“自然生長”的快樂童年，而選擇了對孩子“狠一點(diǎn)”。除了在興趣班方面，在學(xué)習(xí)上更是把孩子牢牢地綁在一輛快車上，不允許孩子有絲毫的偏航。但是，逼孩子學(xué)習(xí)真的有用嗎？難道就沒有辦法讓孩子的學(xué)習(xí)能夠快樂一點(diǎn)？

孩子到底要不要逼？

家長逼孩子，直接原因是孩子不想學(xué)習(xí)。但孩子不想學(xué)習(xí)的原因可以說多種多樣，除了年齡小天性愛玩以外，還有很多其他原因。有老師就做過一個調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)孩子們對自己學(xué)習(xí)方面的問題是有意識的。

• 有孩子說：我只是想跟爸爸媽媽一起玩一會——因?yàn)樗?jīng)常見不到父母。
• 有孩子說：爸爸媽媽都在玩手機(jī)，看電視，我也不想做作業(yè)——因?yàn)楦改笡]有營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
• 有孩子說：我想讓爸爸媽媽像對妹妹說話那么溫柔地提醒我寫作業(yè)——因?yàn)楦改敢恢倍荚谥肛?zé)他。
• 有孩子說：我覺得寫作業(yè)好累，有些問題我不知道該怎么做，要想很久也想不出來——因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)過程中缺少幫助。
• 有孩子還說：我有點(diǎn)懶的時候，媽媽要揍我我就想我得快寫作業(yè)，不能挨揍；我不會主動做作業(yè)，我只能依靠爸爸提醒。我是個缺乏自律能力的孩子——因?yàn)樗麤]有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從這些對話可以看出來，絕大多數(shù)孩子不想學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)樗麄冊谇斑M(jìn)的過程中遇到了障礙，自身缺乏力量，也沒有人助力，甚至還有人拉他們后腿，所以，他們就停下來了。

歸結(jié)起來，這些不愛學(xué)的原因里面，有環(huán)境因素，父母因素、孩子個人因素。而孩子個人因素中，也可以分為下面幾種情況

• 智力發(fā)育遲緩，存在學(xué)習(xí)障礙；
• 專注力不夠，學(xué)習(xí)效率低下；
• 缺乏學(xué)習(xí)方法，成績提升緩慢；
• 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，接收知識吃力；
• 負(fù)面情緒累積，無法安心學(xué)習(xí)；
• 缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，缺乏主動性。

可以看出，絕大多數(shù)情況并不是“逼”就能解決問題的。家長們一定要從“逼”孩子就能成功地毒雞湯里走出來，否則，很可能會毀了孩子。

怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)？

這個問題確實(shí)有點(diǎn)大了，就以上列出的幾種負(fù)面因素，要逐一解決，難度都不小。但路要一步一步走，飯要一口一口吃。對待不愛學(xué)習(xí)的差生，有一個人就很有辦法。

他從教三十多年，曾在人大附中做班主任，2003年他所帶班級55人，37人進(jìn)清華北大，10人進(jìn)劍橋、牛津、耶魯。2006年，他又把自己的女兒送進(jìn)了北大?？梢哉f，不管是作為老師，還是作為家長，他都是成功者。他就是教育專家王金戰(zhàn)。

王老師在一次講座中說過這樣的話：

讓一個差生變好真的很簡單，怎么做呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一個差生變好，就是讓他反復(fù)享受到成功的喜悅，這個學(xué)生就會慢慢地變好了。

在王金戰(zhàn)看來，拯救這些不愛學(xué)習(xí)的差生，最好的辦法就是學(xué)會欣賞他們，拿著放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。而他正是用這個方法，把一個班上排名倒數(shù)的差生帶進(jìn)了北大。我們就來結(jié)合這個例子講一講如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

第一，學(xué)會表揚(yáng)：有的放矢，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)

這個孩子高二第一學(xué)期期末考試考的很差，他的爸爸對他的成績也非常不滿，當(dāng)著老師的面就對孩子發(fā)火。王老師立刻就發(fā)現(xiàn)，問題一定是出在家庭，孩子在父母的重壓下，太過壓抑了。于是他先把孩子爸爸請出辦公室，單獨(dú)與孩子聊天。

他詢問孩子的成績，發(fā)現(xiàn)孩子期末比期中還進(jìn)步了兩名，于是對針對孩子的這一進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)：孩子，你太厲害了，太不容易了，在人大附中這么多高手里面，你半學(xué)期就能進(jìn)步2個名次，按照這個節(jié)奏，一年半后，進(jìn)清華、北大都有可能，就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己。

首先，這樣的表揚(yáng)是有針對性的，是具體的，不是那種“你很聰明”、“你很棒”之類空洞的表揚(yáng)。

其次，這個表揚(yáng)放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮小了他的缺點(diǎn)，這就是拿著放大鏡去看優(yōu)點(diǎn)，至于缺點(diǎn)，你盯著看沒有任何意義。

最后，這個表揚(yáng)描繪了一個美好的前景，為學(xué)生灌輸了一種希望和信心。

第二，降低預(yù)期：分解目標(biāo)，給孩子搭建向上的臺階

王金戰(zhàn)接著又把家長叫來，問他一句話：請問你的孩子到底考到多少名，才能在你這兒得到一點(diǎn)兒的表揚(yáng)呢？

家長承認(rèn)：我還真沒有標(biāo)準(zhǔn)。

王老師說：從一樓到二樓，沒有臺階誰都邁不上去，但有了合理的鋪墊，誰都能上的來。同樣的一道題，好的學(xué)生可能三步就上去了，差的可能需要五步，但最后也能上去。所以成績好并不是好學(xué)生的專利。而做家長的，并不是要逼著孩子從一樓到二樓，而是給孩子足夠多的鋪墊。

家長要改變你的心態(tài)，密切關(guān)注你孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕提高一個名次，你都應(yīng)該給予鼓勵，給予表揚(yáng)，這樣你的孩子就會逐步提高的。

如果孩子每往前走一步都能得到家長、老師的正反饋，那他的自信心就會越來越強(qiáng)，方向也會越來越清晰，內(nèi)在潛力也會被源源不斷地挖掘出來。

后來，這個孩子越學(xué)越開心，擋都擋不住，最后真的考上了北京大學(xué)。同樣，任何一個家長，只要能做好激勵這件事，不用逼，孩子自然就不再是一個差生，而是一個不斷蛻變的未來學(xué)霸。這種改變也許僅僅是家長心理層面上的改變，但對孩子來說，就是源源不斷的力量。

兩點(diǎn)補(bǔ)充建議

表揚(yáng)孩子，可以增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性，不用逼不用訓(xùn)斥就可以得到一個好學(xué)上進(jìn)的孩子。不過，如果孩子在實(shí)際學(xué)習(xí)中遲遲打不開局面，成績一點(diǎn)進(jìn)步都沒有，甚至還有退步，孩子遲早又會回歸到迷茫和失望。因此，這里還需要補(bǔ)充兩個建議

第一、刻意練習(xí)。刻意練習(xí)是佛羅里達(dá)大學(xué)心理學(xué)專家安德斯·艾利克森提出的一個學(xué)習(xí)思路。強(qiáng)調(diào)反復(fù)訓(xùn)練，而且是要在舒適區(qū)外反復(fù)訓(xùn)練。比如，孩子數(shù)學(xué)里面，幾何不太好，那可以讓孩子拿出1-2個月，專門練習(xí)幾何，可以給自己設(shè)定目標(biāo)：比如總結(jié)出高考幾何考試所有?？碱}型，看到一道題能馬上說出屬于哪種題型，每種題型解法都爛熟于心。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練之后，這類題孩子就再也不怕了，信心也會明顯增強(qiáng)。

第二、方法習(xí)得。很多孩子只注意知識的學(xué)習(xí)，卻不注意方法的習(xí)得和總結(jié)，很多家長也不太注意，因?yàn)樗麄冏约阂膊欢畬W(xué)習(xí)方法。這種感覺就像是一個消化不良的孩子，還必須吃下大量的食物。因此，家長必須要給孩子找一些“健脾強(qiáng)胃”的方法。真經(jīng)的建議是給孩子選擇一些側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的課程。這種課程并不是額外加餐，講課外的知識，而是結(jié)合課內(nèi)的知識，用一些獨(dú)特的方法把知識串起來，幫助孩子把沒有搞懂的問題搞懂，把覺得困難的問題變簡單。

如果有家長還在尋找這樣的課程，真經(jīng)可以向大家推薦一個高途的小初高名師課程。這個在線課程，主講老師均為清北等名校畢業(yè)，有10年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師們都是講方法的高手。比如教數(shù)學(xué)的龔老師，北大碩士畢業(yè)，曾留學(xué)南洋理工大學(xué)，自己創(chuàng)立了一套“龔氏思維導(dǎo)圖教學(xué)法”，被學(xué)生稱為“會講方法的老師”。他的課堂，把數(shù)學(xué)問題都整理成一個一個的方法，比如用“標(biāo)數(shù)法”一招解決圖形計(jì)數(shù)問題，每堂課都讓孩子感到學(xué)到了“絕招”。這樣的課堂，在高途還有很多，如果家長們有興趣，可以選擇下面的入門課程體驗(yàn)一下，只需要9元。

結(jié)語

總的來說，作為家長，需要明白一個道理：孩子并非一定要逼著才能學(xué)習(xí)，讓孩子感到開心，輕松、自信，學(xué)起來才更有效率，也更有后勁。當(dāng)家長忍不住要訓(xùn)斥孩子的時候，不妨壓一壓火，想一想孩子的進(jìn)步之處，換一個鼓勵的語句。假以時日，你的忍耐和鼓勵就會成為孩子不斷成長的臺階。