    文學(xué)·百花苑 wenxue baihuayuan 作品展示  生命的醇香 文/ 唐雨霞 我出生的前夜大雨磅礴，風(fēng)雨交加；呱呱墜地時(shí)已是陽(yáng)光明媚、驕陽(yáng)似火，因而父母給我取了這個(gè)名字，實(shí)情實(shí)景，好記得很！ 春去秋來(lái)，妙峰山的草青了又枯了，一幅幅畫(huà)面在陽(yáng)光下重復(fù)。時(shí)光荏苒，我在村小的吊鐘聲里向上蹦跳，兩個(gè)小辮子在山溝溝的風(fēng)里飄逸，我就成為鄉(xiāng)初中的俊俏大姑娘，一場(chǎng)又一場(chǎng)雨里我就在師范學(xué)校的教室里，練習(xí)著講臺(tái)上來(lái)來(lái)回回的架勢(shì)，在那一塊烏云之上涂著心中的彩霞。 2001年那簡(jiǎn)單行李猶如我簡(jiǎn)單命運(yùn)，我右手把包裹搬在師范學(xué)校的校門(mén)外，我左手提著“鐵飯碗”，然后穿過(guò)父老鄉(xiāng)親那層層羨慕的目光，來(lái)到我人生的第二故鄉(xiāng)——譚受山青村小學(xué)。 我開(kāi)始了教書(shū)育人的“記號(hào)”：我把質(zhì)樸靦腆融合在鐘聲里，提醒校園對(duì)面山上勞作的鄉(xiāng)親；我把踏實(shí)好學(xué)攪拌成這山溝溝的晨曦與夕陽(yáng)，在校園內(nèi)外散發(fā)著光芒；我把堅(jiān)韌奮進(jìn)深入到孩子們的靈魂，讓他們分享我吃苦的精髓耐勞的品質(zhì)，以關(guān)照他們以后好在山那邊的行走。從此這所距離縣城75公里的學(xué)校，飄動(dòng)著我為人師表的音容，掛著我熱愛(ài)學(xué)生的笑貌。上課青山靜悄悄地聆聽(tīng)我范讀課文的聲音，放學(xué)后山梁粱上的月光慢慢地把我融化成青山夢(mèng)想，濕漉漉的夢(mèng)想來(lái)來(lái)回回地飄逸在我的美夢(mèng)里。  在種滿(mǎn)莊稼的山青村，我是手握粉筆的人，站立著耕種。站立著——耕耘，那三尺不毛之地，緩慢生長(zhǎng)著人生的嫩綠，并在不斷擴(kuò)張的疆土里，我對(duì)面的那群人，在緩慢地散開(kāi)生命的青枝綠葉。站立著——行走，那一節(jié)一節(jié)的粉筆，在筆直里，照亮我一節(jié)一節(jié)的旅程。在低處的風(fēng)景里，有桃花的獨(dú)語(yǔ)，有李花的溫暖，雪花飄飄里，暗香撲鼻而來(lái)。 我頭頂著一綹悠悠飄浮的白云，在山青村小學(xué)行走。行走著——脆生生鳥(niǎo)鳴伴隨著腳步起伏，陽(yáng)光在那棵黃桷樹(shù)的枝丫間閃爍，我身上就有了鳥(niǎo)鳴聲聲，就有了陽(yáng)光味道。行走著——表情瘦弱的手，在黑板上種著青山綠水；直立行走的腳，在行間走出時(shí)間之外的時(shí)間。行走著——學(xué)生娃一個(gè)個(gè)散去，夕陽(yáng)坐在西邊的山梁梁上，月亮升起來(lái)，月光慢慢地趴上我的頭頂，在慢慢地住下。 一個(gè)學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話(huà)，因中學(xué)老師緊缺，把我又借調(diào)在譚受初中擔(dān)任初一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文和初二年級(jí)一個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)，還兼任其他班級(jí)的信息技術(shù)課，一周有兩個(gè)晚自習(xí)和四個(gè)早自習(xí)，課時(shí)量是全校最高的。同事們都為在為我擔(dān)心，可我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的；因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛新分配的老師都將在村小鍛煉，而自己卻能幸運(yùn)地到在鄉(xiāng)中學(xué)。我?guī)е鴮?duì)工作的激情和這份幸運(yùn)，用心投入在自己的工作中，用行動(dòng)踐行著自己心中潛在的鄉(xiāng)村教育夢(mèng)想。 從此學(xué)校時(shí)時(shí)印著我的忙碌，處處奔跑著我的身影。我開(kāi)始了教育生命軌跡：教室、操場(chǎng)、寢室三點(diǎn)一線(xiàn)。教室里我不得不一絲不茍，以關(guān)照孩子們暢游知識(shí)海洋的的精彩畫(huà)面；操場(chǎng)上我與女生共舞、與男生對(duì)抗乒乓球，留下矯健身姿；備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、請(qǐng)教同事是我空余時(shí)間的必修課。以激情感染著學(xué)生，以踏實(shí)認(rèn)真激勵(lì)著學(xué)生；當(dāng)學(xué)生們都晚睡了，那僅9平米的卻裝載著自己無(wú)限夢(mèng)想的小寢室里的燈光亮著，那是我在記錄著一天來(lái)的收獲；當(dāng)許多人還沉浸在自己美好的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我迎著鈴聲帶領(lǐng)學(xué)生做早操、晨跑，開(kāi)始驗(yàn)證明太陽(yáng)每天都是新的。而在那個(gè)通訊信息不完善的日子里，在自己這個(gè)外鄉(xiāng)人根本不知譚受地理分布時(shí)，家訪(fǎng)成為我不可或缺的一件大事。找不到路就問(wèn)，太遠(yuǎn)的就早點(diǎn)出發(fā)；自己也記不清那些鄉(xiāng)間小路走了多少次，那些農(nóng)家小院經(jīng)過(guò)多少座。教著、學(xué)著，活到老學(xué)到老成為我那一段時(shí)光里的座右銘。訂閱報(bào)紙雜志、參與各種學(xué)習(xí)；積極投身新課程實(shí)踐之中；用心關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，用學(xué)生們的話(huà)說(shuō)：“做她的學(xué)生是幸運(yùn)的是幸福的！”  男同事們經(jīng)常開(kāi)玩笑地說(shuō)就是工作狂，女同事說(shuō)不懂時(shí)尚，這樣的生活不累嗎？我不知怎么回答，想著那寢室課桌上擺著的女生們送的野菊花、千紙鶴；男生們爭(zhēng)著提水、抱作業(yè)本；教師節(jié)黑板上會(huì)冷不丁的出現(xiàn)“老師，您辛苦了”幾個(gè)大字；下了晚自習(xí)三三兩兩學(xué)生圍著自己?jiǎn)栠@問(wèn)那…… 我累著，但快樂(lè)！就是這樣的干著自己的教學(xué)工作，為學(xué)生鋪著愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的道路；感受著孩子們的成長(zhǎng)歷程中生命的香氣，就是這樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)的生活讓自己的教育之路上坦然充實(shí)的走著，感受著快樂(lè)！ 2003年開(kāi)始的優(yōu)秀教師選調(diào)進(jìn)城也讓我曾經(jīng)糾結(jié)、彷徨。我的同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地到城里工作了，聽(tīng)到她們說(shuō)起那里工作環(huán)境好，生活方便簡(jiǎn)潔；以后自己的孩子也可以接受更好的教育，我也想離開(kāi)。但是，我最終決定留下來(lái)，一晃10年光陰。 或許業(yè)績(jī)突出，或許工作需要，2007年我被安排到小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任。由于小學(xué)老師的老齡化，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就全部落在了她一個(gè)人身上。2010年美國(guó)霍尼韋爾公司捐資修建了霍尼韋爾保和小學(xué)。花園式的學(xué)校是德陽(yáng)市最好的鄉(xiāng)村學(xué)校之一，我想讓這里的孩子們擁有現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境，也要享受更全面的教學(xué)。于是我又擔(dān)任起保和小學(xué)三、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。保和小學(xué)距譚受學(xué)校還有2公里路程，趕不上車(chē)時(shí)她就步行去學(xué)校。當(dāng)老師說(shuō)你這樣不累嗎？累啊，咋個(gè)不累呢。幸福是奮斗出來(lái)的：當(dāng)自己漫步田間小路，春天金黃黃的油菜花引入眼簾；秋天一路上的滿(mǎn)山野花競(jìng)相開(kāi)放、果實(shí)飄香；冬天一路走來(lái)寒意一揮而去。這些都會(huì)讓人心神清氣爽，這也是一種幸福的教育！  我的教學(xué)積淀著我的風(fēng)格。那小組學(xué)習(xí)法讓課堂緊張又愉快，那簡(jiǎn)筆畫(huà)把教學(xué)變得更生動(dòng)有趣；讓課堂清新淡雅，讓涓涓細(xì)流有精彩“浪花”。我心中理想的教育就是這樣質(zhì)樸，蕩漾著生命的激情，散發(fā)出淡淡的馨香。 學(xué)校老師來(lái)了走了，老師一批批退休了，而我堅(jiān)守著。內(nèi)心深處喜歡這種可以隨時(shí)漫步鄉(xiāng)間、親近大自然的質(zhì)樸情懷；不是我不想更好的條件，而是這里的孩子們感染著，就像我學(xué)生時(shí)代老師給我的生命沁潤(rùn)一樣，就這樣一直堅(jiān)守在這片教育的土地上。 這種堅(jiān)守，讓我人生有向上的勇氣！這種堅(jiān)守，充滿(mǎn)孤寂，我相信鄉(xiāng)村終有陽(yáng)光的窗口，溫馨的味道！這種堅(jiān)守，讓我收獲了平淡而真實(shí)的幸福教育！ 雨水來(lái)了，天色暗下來(lái)。河流在視線(xiàn)外緩和加寬，那擁著浪花跑的流水，在白色的焰火里，照亮行走的道路。只有同學(xué)們，還在努力地向上生長(zhǎng)著。不論陰晴，無(wú)關(guān)風(fēng)雪。始終生長(zhǎng)著，生長(zhǎng)著，就像莊稼朝著果實(shí)的方向。 一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)才不會(huì)被社會(huì)拋棄；一個(gè)人只有不斷反思才不會(huì)止步不前；這樣提醒和鞭策自己。始終相信經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗，仍然熠熠生輝的，才具備真正的教育含金量。這條鄉(xiāng)村教育的道路前面會(huì)有更多的風(fēng)雨，只有用心描繪，一定會(huì)走得更遠(yuǎn)更好而且散發(fā)著生命的醇香！  作者簡(jiǎn)介：
唐雨霞，女，1983年4月出生于四川中江，本科學(xué)歷，現(xiàn)為中江縣元興初級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)。偶有詩(shī)歌散文在省市縣報(bào)刊發(fā)表，致力于教書(shū)育人。中江縣元興中心學(xué)校“大榕樹(shù)”文學(xué)社副社長(zhǎng)責(zé)任編輯。固執(zhí)地認(rèn)為要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂肖邦的音樂(lè)、看懂齊白石的畫(huà)、讀懂冰心的散文……，以詩(shī)為夢(mèng)，春暖花開(kāi)，就喜歡用筆把生活點(diǎn)滴、人生感悟?qū)懗稍?shī)歌、散文。 文 《文學(xué)百花苑》編輯二部公告 本刊是與河南科技報(bào)科教周刊聯(lián)合辦刊，屬省級(jí)刊物，具備全國(guó)發(fā)行和刊登廣告的資質(zhì)?？龅淖髌房勺鳛樯暾?qǐng)各級(jí)作協(xié)的依據(jù)。 投稿請(qǐng)加主編微信： 主編 ：paf3620757lgr 軒窗對(duì)月 郵箱 ：3620757@qq.com 投稿注意事項(xiàng)
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