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縣管校聘是什么？

有很多不是老師的人可能不了解縣管校聘是什么？我簡單來說一下，就是某一區(qū)域的所有老師，在區(qū)域內(nèi)定期統(tǒng)一強(qiáng)制流動，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各個(gè)學(xué)校師資均衡發(fā)展，這樣既能達(dá)到教師編制的均衡，也能達(dá)到優(yōu)秀教師的均衡。

但是從現(xiàn)在的一些校聘時(shí)試點(diǎn)來看，并沒有達(dá)到均衡的目的，因?yàn)樗麄儾扇〉氖悄┪惶蕴疲瑑?yōu)秀的教師留校，落聘的教師分配到師資薄弱的學(xué)校。

而且有些學(xué)校還采取下崗的模式，每個(gè)學(xué)校排名最末的老師下一學(xué)年就不能上崗，暑假統(tǒng)一把教師集中起來培訓(xùn)，合格了才能重新上崗，不過好在最后這種事情沒有再發(fā)生過。

縣管校聘雷聲大雨點(diǎn)小

在剛剛實(shí)行之前，可以說是雷聲大；來了之后，雨點(diǎn)小，就感覺好像老師都要完蛋了，其實(shí)到頭來該干嘛干嘛去。

這個(gè)方案原本的初衷就是好的，就是希望達(dá)到一種教育上處處平等，師資上處處均衡，這樣農(nóng)村的學(xué)生也能學(xué)到城里孩子的東西，中下層或者農(nóng)村里的老師也能在城區(qū)里長見識，只是奈何實(shí)行難度太大。

誰愿意把已經(jīng)占據(jù)好了的好位置拱手讓人，哪個(gè)學(xué)校有愿意把優(yōu)秀的老師趕出去，唯一的辦法就是，你給他更好的老師或者更好的位置，可是這“它”又給不了。

所以忙到最后，好位置、優(yōu)秀教師出不來，沒位置、沒資源的老師進(jìn)不去，縣管校聘到最后也只是走一個(gè)過場。

鐵飯碗不再是鐵飯碗

前面也有講到過，縣管校聘最后弄成了“末位淘汰”，如果還這樣下去，那就是要打破教師這一鐵飯碗了吧，用好聽一點(diǎn)的話來講，就是讓老師感到危機(jī)感，這樣他們才能激發(fā)老師的奮斗意識。

但是教書本來就是靠積累出來的經(jīng)驗(yàn)，不是說靠打雞血，這就是年輕人不能當(dāng)教師的原因，你沒有經(jīng)驗(yàn)就算你再優(yōu)秀再有才華也不可能比得過一個(gè)教了大半輩子的教師。

而且有時(shí)候雞血太足也會導(dǎo)致反作用，最終會導(dǎo)致這個(gè)行業(yè)會越來越失去吸引力，讓有能力和優(yōu)秀的教師另謀出路，而這樣做不僅沒有到達(dá)優(yōu)勝劣汰的目的，還會丟失一大批優(yōu)秀教師。

寫在最后

可以說這些年國家對教育行業(yè)的投資也是越來越多，畢竟年輕一代才是未來祖國的希望，是祖國的花朵，所以對教育行業(yè)抱有重大期望。

在實(shí)行每一項(xiàng)教育上的改革時(shí)，都要去親身體會一下教師們的感受，看一下取得的效果是好還是壞，有不對的地方就能及時(shí)改正和調(diào)整，也有很多地方已經(jīng)實(shí)行起了縣管校聘，但是效果并不是太明顯。

對于教育事業(yè)來說，目前最需要的就是平等，學(xué)生的教育環(huán)境平等，為什么同樣是學(xué)生同樣是老師卻又有好學(xué)校差學(xué)校的區(qū)分。

各位老師你所在的地方有沒有實(shí)行縣管校聘？如果實(shí)行了又是什么樣的狀況，如果沒有那你期待還是不期待，大家對這有什么想說的，都可以在評論區(qū)發(fā)表一下建議。

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