【原】胡可直呼后悔：親生的，不能打？那咋辦！教你正確“收拾”熊孩子

優(yōu)家教育 2020-09-24

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「我也知道不能打孩子，可就是沒忍住。聽著孩子哭喊著不要媽媽、討厭媽媽，真想抽自己兩巴掌」。

昨晚十點(diǎn)多，表妹發(fā)了這樣一條朋友圈。

原來(lái)，大寶跟二寶搶玩具，搶著搶著就吵了起來(lái)。表妹一時(shí)心煩就朝大寶和小寶屁股上各打了兩下。小寶倒是沒什么，但大寶卻哭著把自己關(guān)在房間里。

等爸爸下班回來(lái)后，大寶一頭撲在爸爸懷里，控訴著媽媽的罪行：「媽媽不喜歡我了，我討厭媽媽?！?/span>

晚上睡覺的時(shí)候，大寶也一直不理媽媽。

表妹說(shuō)都怪自己沒有調(diào)整好情緒。最近工作上壓力很大，情緒一直處于崩潰邊緣。晚上看到兩個(gè)孩子吵架，一時(shí)沒忍住就打了他們。

圖片來(lái)源：《文明野蠻人》

據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%的父母動(dòng)手打孩子，不是真心想虐待孩子，而是出于無(wú)奈，情緒崩潰了，就控制不住了。

育兒典范胡可就曾在《妻子的浪漫旅行》中也曾爆料自己動(dòng)手打過孩子。

有一次帶兒子安吉去島上玩，下島時(shí)孩子吵著非要坐小火車，但小火車下島時(shí)是不能坐的。

但兒子執(zhí)意要坐，開始大哭大鬧，還用腳踢人，胡可和外婆不斷哄孩子，給他講道理，但兒子就是不聽。

看到兒子軟硬不吃，胡可頓時(shí)火冒三丈，抬手狠狠打了兒子一巴掌。

圖片來(lái)源微博

剛打完，胡可就后悔了，孩子估計(jì)也被嚇到了，瞬間安靜下來(lái)。

盡管已經(jīng)過去很久了，胡可依然記憶猶新，一直覺得愧對(duì)孩子，不應(yīng)該對(duì)孩子動(dòng)手，但當(dāng)時(shí)就是沒忍住。

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沒有父母敢保證在教育孩子時(shí)，能做到一直冷靜，掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。

公安大學(xué)教授李玫瑾曾在《圓桌派》中說(shuō)過這樣的話：

如果孩子違法了，管教實(shí)際上是一種保護(hù)，讓他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的讓他不敢了才是保護(hù)他。

“孩子犯錯(cuò)該打就打”，我們的目的，不是打了孩子多少下，而是讓孩子知道，做錯(cuò)了事就要受到管教，需要反省自己。

父母把握好管教孩子的“度”，才能讓“管”和“教”的天平達(dá)到平衡。

適度管教孩子

是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)

在這場(chǎng)影響全國(guó)乃至全球的疫情里，84歲高齡的鐘南山爺爺給我們留下了深刻的印象。

“父親是我的驕傲，我也是父親的驕傲?！痹诹牡礁赣H鐘南山時(shí)，鐘惟德滿是崇敬與自豪。

和父親一樣，鐘惟德也是一位非常優(yōu)秀的醫(yī)者。而在他小時(shí)候，也和其他男孩一樣，非常調(diào)皮，特別愛運(yùn)動(dòng)，甚至逃學(xué)去打球。

雖然看起來(lái)他膽子很大，可是他卻非常擔(dān)心被父親發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楦赣H非常嚴(yán)格，如果被他發(fā)現(xiàn)，一番斥責(zé)自然少不了，更令他頭疼的是要被罰抄書。

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俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，肯定不能視而不見、聽而不聞，否則，只會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的道路上越滑越遠(yuǎn)，甚至釀成惡果；相反，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適度管教，讓他們明白是非對(duì)錯(cuò)，才有利于孩子的成長(zhǎng)與成才。

鐘惟德能成為如今的主任醫(yī)師、博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，自然與父母的嚴(yán)格管教分不開關(guān)系。

捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)：

犯了過錯(cuò)的人應(yīng)該受到管教，但是他們之所以受到管教，不是因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)，而是要讓他們?nèi)蘸蟛蝗シ稿e(cuò)。

管教孩子，不是希望孩子怕你，而是讓他們有敬畏之心，知道什么該做，什么不該做。

管教≠體罰，管教孩子不是目的，是讓孩子有所怕，有所敬畏。

這才是最重要的。

孩子犯錯(cuò)，父母該如何正確教育？

打罵、恐嚇、否定都會(huì)給孩子造成嚴(yán)重的心理傷害，那么當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母如何正確教育孩子呢？

用正面語(yǔ)言代替恐嚇威脅

當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母應(yīng)該用正面的語(yǔ)言跟孩子溝通，而不是用恐嚇威脅。

比如，當(dāng)孩子在游樂場(chǎng)流連忘返時(shí)，父母不能說(shuō)“再不走我們就不要你了”，可以換成“我們走吧，媽媽還要回家燒晚飯”。

又或者，孩子不好好吃飯時(shí)，父母不能說(shuō)“你再不吃，就讓警察叔叔把你抓走”，可以換成“不吃飯，等會(huì)肚子會(huì)餓的，吃好飯我們?cè)僖黄鹜嫱婢甙伞薄?/span>

《正面管教》作者簡(jiǎn)·尼爾森說(shuō)：孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和人生技能。

總之，當(dāng)孩子犯錯(cuò)、或不聽話時(shí)，父母不要用言語(yǔ)威脅，更不要用打孩子的方式讓他們屈服。用正面、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言代替恐嚇威脅。

用自己的語(yǔ)言和行為孩子樹立榜樣

在教育孩子的過程中，父母的行動(dòng)比單純的說(shuō)教更有說(shuō)服力。如果孩子年齡尚小，父母可以一邊行動(dòng)，一邊用言語(yǔ)解釋，加深孩子的印象和理解。

之前，武漢地鐵站里，有個(gè)小女孩不小心把酸奶撒了一地。

地鐵站工作人員表示他們會(huì)打掃的，但這位爸爸卻說(shuō)：“沒事，我先擦干凈?！?/span>

爸爸一邊擦一邊讓女兒站在旁邊看著，他告訴女兒，下次東西撒了要自己打掃干凈。

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這位爸爸的教育方式值得很多家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，比起指責(zé)孩子不小心，身體力行教育孩子能讓孩子印象更深刻。

這種方式也能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，為自己的行為負(fù)責(zé)。

讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的自然結(jié)果

父母打罵、體罰孩子，并不能讓孩子長(zhǎng)記性，只有讓孩子體會(huì)到錯(cuò)誤帶來(lái)的自然后果，他才能印象深刻，避免下次再犯同樣的錯(cuò)。

教育學(xué)者尹建莉曾經(jīng)分享過她教育孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷：如果孩子磨磨唧唧，寫不完作業(yè)，她催促、責(zé)罵孩子，而是讓孩子承擔(dān)她行為的后果。

如果一直寫得很慢，要么縮減睡覺的時(shí)間，要么寫不完被老師批評(píng)。但不管是哪種后果，孩子都會(huì)長(zhǎng)記性，下次就會(huì)自己管束自己。

圖片來(lái)源站酷圖庫(kù)

平時(shí)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)也可以借鑒這種方式。

這么做既能讓孩子加深對(duì)自己錯(cuò)誤行為的印象，還能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

教育家馬卡連柯說(shuō)過：不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏钪械拿繒r(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人，怎樣笑……這一切對(duì)兒童有重要意義。

父母對(duì)孩子的教育是無(wú)處不在、潛移默化的。孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母的態(tài)度和做法將影響孩子一生。

父母是成年人，應(yīng)該學(xué)會(huì)管理自己的情緒，用理性的態(tài)度面對(duì)孩子的是與非。只有這樣，孩子才能認(rèn)清自己的行為，從而改善自己的行為。

如何才能做到不打罵孩子？

知乎上有個(gè)問題：父母如何做到從不打罵孩子？

網(wǎng)友說(shuō)，自己快40歲了，父母從未打過他。

曾經(jīng)，他以為是自己比較懂事的緣故，可后來(lái)自己有了孩子以后才發(fā)現(xiàn)，不是自己太懂事，而是父母用盡了洪荒之力去克制自己。

那個(gè)見過幸福模樣的孩子長(zhǎng)大了，也會(huì)學(xué)著父母的樣子，盡力為自己的孩子釀造香甜的蜂蜜。

他說(shuō)，如今看到自己淘氣的孩子，隨時(shí)都有揍一頓的沖動(dòng)，可是想到父母每一次都是跟自己慢慢說(shuō)，也就試著站在孩子的角度去看待: