 基于高考評價體系的化學科考試內(nèi)容改革實施路徑
隨著新課程改革的落實，全國各省市正在積極推進新教材的使用。新學期開學，高一高二的同學會接觸到新版教材。今天以化學為例，看看使用新教材后，課程有哪些變化。 普通高中化學課程由必修、選擇性必修和選修課程構(gòu)成： 必修課程 包括5個主題（化學科學與實驗探究、常見的無機物及其應用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎及化學反應規(guī)律、簡單的有機物及其應用、化學與社會發(fā)展），不劃分模塊，共4學分。 選擇性必修課程 包括3個模塊（化學反應原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機化學基礎），每個模塊2學分，共6個學分。 選修課程 包括3個系列（實驗化學、化學與社會、發(fā)展中的化學科學），每修習完成9學時可獲得0.5學分，最高可獲得4學分。 必修課程主要變化是將每部分內(nèi)容更加細化，每個主題都明確了'學生必做實驗'和'教學提示'，為促進全體學生在化學學科核心素養(yǎng)的各個方面都有一定的發(fā)展指明了方向。 選擇性必修課程三大模塊在內(nèi)容方面，新版本和實驗版基本是一致的，但學習要求有所提高，且強調(diào)學生必做實驗并提出情境素材的建議。 選修課程中實驗化學模塊變動較小，增加了'STSE綜合實驗'，主要內(nèi)容是圍繞資源、能源、環(huán)境等方面的探究，增加了與材料性能和生命健康的聯(lián)系；將原來的'化學與生活''化學與技術(shù)'整合為'化學與社會'，增加'STSE綜合實踐'，內(nèi)容主要為對生活中出現(xiàn)的問題的調(diào)查、參觀等；增加'發(fā)展中的化學科學'系列，包括：化學科學研究進展、作為交叉學科的化學、化學工程研究進展。這一系列的主要作用是為了讓學生了解化學前沿發(fā)展的面貌與趨勢，激發(fā)學生樹立以化學作為專業(yè)和職業(yè)的興趣和理想。 新舊教材對比 一、內(nèi)容編排更加科學 舊版必修一目錄 （點擊查看高清大圖） 新版必修一目錄 （點擊查看高清大圖） （點擊查看高清大圖） 對比： （1）舊版教材第一章直接學習化學計量等純理論知識，邏輯思維強度大，理解難度較高，剛上高一的學生適應起來難度大，改版后，穿插進元素化合物的學習，位于鈉和鋁的學習之后，更加實用，有了元素化合物的鋪墊及應用，更好理解。 （2）物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的位置提前，引導學生從結(jié)構(gòu)的視角審視物質(zhì)性質(zhì)，更容易理解各種物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化。 （3）實驗安全等常識從第一章第一節(jié)轉(zhuǎn)入附錄，但是內(nèi)容更有實用價值，純理論的知識有所刪減，與生活相關(guān)的內(nèi)容有所增加。 舊版必修二目錄 （點擊查看高清大圖） 新版必修二目錄 （點擊查看高清大圖） 變化： 元素化合物章節(jié)增多，增加了大量與化學歷史或生產(chǎn)生活直接相關(guān)的實驗，增強學生動手能力和實驗思維能力，有利于通過實驗記憶相應的現(xiàn)象，也讓化學的學習更富有趣味性和應用價值。 二、更加科學的知識闡釋 新版教材在具體內(nèi)容學習過程中，綜合利用化學思維模型、實驗思維、理論與實際相結(jié)合等化學學習方法，提出問題、分析問題、解決問題，更加貼合學生理解和掌握知識的思維路徑，與舊版教材相比，更有利于學生們學習理論和概念知識。 以離子反應為例，新版內(nèi)容編排邏輯更加連貫和嚴密，解釋更加詳細和切中要點，分析視角更加全面。
（點擊查看高清大圖） 三、更加明確的素質(zhì)導向 新版教材更加注重學生探究和解決問題的能力、應試能力、綜合人文素養(yǎng)等的培養(yǎng)。 ■ （1）新版教材將理論知識與元素化合物知識穿插安排，降低抽象概念的理解難度，有利于分散記憶，分片記憶，降低了學習和考試的難度。
（點擊查看高清大圖） ■ （2）舊版教材中，高一階段的內(nèi)容更多是初中化學基礎上的升華和延伸，在高考改革的趨勢下，新高一階段也會直面高考改革的影響，從高中一開始就要注重綜合能力和應試能力的培養(yǎng)。 新版教材增加了大量的趣味實驗和生活資料卡片，充分發(fā)揮實驗在化學知識學習過程中的作用，有助于培養(yǎng)學生動手、思考、推理能力、分析和解決問題的能力。以新版教材第一冊第二章為例，全章10個實驗，1個探究，1個實驗活動，探究實驗的設計突出思路、強調(diào)證據(jù)推理，這與高考題中20多分的探究選擇題和實驗探究題的探究能力直接相關(guān)，不但有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，更有助于應試中得分。
（點擊查看高清大圖） ■ （3）新版教材中的“科學史話”、“科學·技術(shù)·社會”、“信息搜索”，與中外化學發(fā)展史、化學當代科技前沿等相關(guān)，讓學生的科學視野不止局限在化學課本上，還能博古通今，同時關(guān)注社會前沿熱點。
（點擊查看高清大圖） 了解新教材的課程結(jié)構(gòu)與變化之后，一起看看教材目錄，搶先了解要學習的內(nèi)容。 高一（化學人教版必修第一冊）
高二（魯科版選擇性必修一）
備戰(zhàn)2021年高考化學一輪復習易錯題
2020年高考化學全國卷試題評析2020年高考化學命題精心選取日常生活、生產(chǎn)環(huán)保、學術(shù)探索、實驗探究等情境素材，聚焦學科主干內(nèi)容，豐富信息呈現(xiàn)形式，突出關(guān)鍵能力考查，發(fā)揮化學學科獨特的育人功能，提升考試評價的積極導向作用，發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)。 1 聚焦時代主題，弘揚核心價值，發(fā)揮學科獨特育人功能 一是融入新冠肺炎疫情防控知識，展示化學價值。在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，核酸檢測試劑、各種治療藥物以及大量的病毒消殺劑，均與化學科學密切相關(guān)。全國I卷第7題以國家衛(wèi)健委公布的第7版新型冠狀病毒肺炎診療方案提出的一些常用滅活病毒藥品為素材，考查有關(guān)化學知識。全國II卷第26題和全國III卷第26題以含氯消毒劑的合成、反應及性質(zhì)為情境，考查元素化學知識，普及公共衛(wèi)生中的化學知識，展現(xiàn)化學科學的社會功能。 二是呈現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀成果，增強文化自信。高考化學試題高度重視美學素養(yǎng)的考查，通過精心選取素材，讓學生在解答化學問題的過程中，思考化學的本質(zhì)，提升審美情趣和能力，如全國III卷第7題以《千里江山圖》中典型繪畫顏料化學知識為情境，在考查學生對化學知識掌握和應用的同時，意在激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣。中醫(yī)藥作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，對中華民族的繁榮昌盛和世界科技進步作出巨大貢獻，全國I卷和全國III卷第8題分別以中藥材中提取的前列胡醇和金絲桃苷為背景，考查有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，展現(xiàn)中醫(yī)藥的神奇魅力和作用，弘揚中醫(yī)藥文化。 三是精選我國科學家的研究成果，厚植愛國主義情懷。高考化學試題堅持以我國科學家發(fā)表的前沿研究成果為情境，在考查學生化學知識的基礎上，激發(fā)學生的愛國主義情懷。全國II卷第35題以我國科學家研發(fā)的超強耐久性鈣鈦礦太陽能電池為情境，考查核外電子結(jié)構(gòu)、雜化軌道類型，微粒間的作用力以及作用力對物質(zhì)熔點的影響，晶胞中原子的相對位置關(guān)系和密度計算等。 2 聚焦學科實踐，考查關(guān)鍵能力，體現(xiàn)高考內(nèi)容改革要求 一是豐富試題呈現(xiàn)方式，考查信息整理能力。信息整理能力要求學生能對大量、看似無規(guī)律的信息進行篩選、分類、轉(zhuǎn)換、歸納并形成新的科學、準確和有序的信息。全國I卷第13題以強堿氫氧化鈉溶液滴定二元酸的酸堿中和反應為背景，將酸堿滴定過程中pH變化、分布系數(shù)的變化與滴加氫氧化鈉溶液體積的變化關(guān)系整合在一張數(shù)據(jù)圖中，呈現(xiàn)了一個自變量下的多個因變量變化過程，考查學生從圖中獲取、使用復雜數(shù)據(jù)信息的能力。 二是選取學科前沿成果，考查辯證思維能力。在某些放熱反應中，一定溫度下轉(zhuǎn)化率越高反應速率越小，因此在實際工業(yè)生產(chǎn)中，要利用辯證思維的方法，依據(jù)轉(zhuǎn)化率、反應速率（產(chǎn)能）與溫度之間的關(guān)系尋找最合適的工業(yè)反應溫度。全國I卷第28題通過給予陌生的二氧化硫催化氧化的反應速率方程，要求學生正確理解一定轉(zhuǎn)化率下反應的最適宜溫度，并正確分析速率溫度曲線中反應速率隨溫度變化的原因。 三是精心設計問題，考查學科化的語言表達能力。學科化的語言表達能力是交流和展示理論學習成果、撰寫實驗報告、發(fā)表科研論文的基礎。高考化學全國卷試題要求學生利用化學專業(yè)術(shù)語準確表達思考結(jié)果，引導學生培養(yǎng)學科化的語言表達能力，如全國I卷第26題要求分析加過量氯化銨的原因，第27題要求闡釋檢驗電極活化反應完成的方法。 3 聚焦教學實際，落實素質(zhì)教育要求，促進學生全面健康發(fā)展 一是注重主干知識，夯實學生發(fā)展基礎。根據(jù)課程標準，結(jié)合紙筆考試的實際情況，高考化學試題注重考查學科主干內(nèi)容，同時探索對知識內(nèi)容進行綜合考查。全國II卷第35題，不僅考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)，還考查反應機理。全國III卷第36題，雖然屬于有機化學基礎試題，但是試題給出實驗數(shù)據(jù)，要求學生分析取代基大小對反應活性的影響。 二是注重學科特色，考查學科核心素養(yǎng)。基于學科特點，堅持素養(yǎng)導向，高考化學試題選取真實情境作為測試載體，考查學生利用知識解決實際問題的能力。3套全國卷的元素無機試題均取材于工業(yè)生產(chǎn)實際，考查學生闡釋催化反應機理、分析物質(zhì)轉(zhuǎn)化流程、判斷適宜操作方法的能力。 三是注重難度調(diào)控，關(guān)心學生切身感受。在保證試卷總體區(qū)分度的前提下，為提高學生的感受度，提高學生答題的積極性，從3個方面合理科學調(diào)控試題難度：1）試題涉及的元素貼近學生學習實際，3套全國卷考查的大多數(shù)物質(zhì)都是學生熟悉或者生活中常見的金屬元素和非金屬元素；2）改變有機化學試題的考查形式，如全國II卷第36題對同分異構(gòu)體的考查，往年要求寫出同分異構(gòu)體的數(shù)目，今年以選擇題的形式呈現(xiàn)；3）改變計算題的考查方式，今年化學計算題或只要求學生給出計算式，或以選擇題的形式呈現(xiàn)供學生選擇。
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