外出就餐的時(shí)候，經(jīng)常能看到有人點(diǎn)了一桌飯菜卻只吃一半，剩下的便扔下不要了，即便在家吃飯，也常常剩飯剩菜。明明碗里的米一口就能吃完，盤子里的菜就只剩那么一丁點(diǎn)，偏偏放下碗筷，留下那一口飯和一丁點(diǎn)菜被倒掉，可見(jiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。

我們國(guó)家多年來(lái)一直在強(qiáng)調(diào)要節(jié)約用水，可是我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，一滴一滴的水就這樣白白流走，買來(lái)的瓶裝礦泉水也是沒(méi)有喝完就扔進(jìn)了垃圾箱。正是這些看似并不嚴(yán)重的“小事”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累，使人形成了浪費(fèi)的不良習(xí)慣。

在飲食上，飯量大的孩子盛飯的時(shí)候就多盛點(diǎn)，飯量小的孩子就少盛點(diǎn)，既不過(guò)飽，也不剩飯；在節(jié)水方面，水龍頭不用的時(shí)候要關(guān)閉，用完了還要關(guān)緊；在學(xué)習(xí)上，節(jié)約使用文具，鉛筆、橡皮不能隨手扔；在思想上，杜絕攀比心理，不鋪張浪費(fèi)；在行為上，努力養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

過(guò)去曾經(jīng)有過(guò)一段物質(zhì)匱乏的時(shí)期，日常生活中的吃、穿、用都被限制在一個(gè)剛剛能夠解決溫飽的程度。經(jīng)歷過(guò)這段困難時(shí)期的孩子如今自己也成了父母，盡管現(xiàn)在的生活條件已經(jīng)今非昔比，但兒時(shí)的陰影仍然揮之不去。于是這些家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)自己小時(shí)候物質(zhì)匱乏的遺憾，想盡一切辦法讓孩子吃好的、穿好的、用好的，導(dǎo)致孩子對(duì)浪費(fèi)習(xí)以為常。

有的孩子沒(méi)有金錢的概念，看到什么都想買，不買就連哭帶鬧，家長(zhǎng)礙于面子，不好意思在別人面前對(duì)孩子說(shuō)不，無(wú)論價(jià)格高低，硬著頭皮也要給孩子買。對(duì)于在外打工，一年很少能與孩子見(jiàn)上幾面的家長(zhǎng)，為了彌補(bǔ)親情缺失，每次回家都會(huì)給孩子帶一些禮物，用物質(zhì)替代了親情。還有的家長(zhǎng)沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，結(jié)果孩子學(xué)著父母的樣子，對(duì)浪費(fèi)也不以為然。

不浪費(fèi)金錢不等于禁止孩子接觸金錢，花錢也是一種能力，只要能對(duì)金錢合理支配，就能夠達(dá)到不浪費(fèi)金錢的目的。家長(zhǎng)可以每周給孩子一次零花錢，這些錢既可以買書，也可以買玩具，還可以買零食，想買什么讓孩子自己決定，但是錢花完就沒(méi)有了，這樣孩子就會(huì)權(quán)衡哪些是必須買的，哪些可以以后再買。去市場(chǎng)買菜的時(shí)候也可以帶上孩子，讓孩子了解水果、青菜、肉這些商品的價(jià)格，使孩子對(duì)金錢有一個(gè)直觀印象。

小孩子經(jīng)常會(huì)有一些硬幣，給孩子買一個(gè)存錢罐，讓孩子把硬幣攢起來(lái)，增加孩子的儲(chǔ)蓄意識(shí)。攢得多了，如果孩子想買什么喜歡的東西，就可以動(dòng)用存錢罐里的錢去購(gòu)買，就當(dāng)做是對(duì)孩子耐心積攢的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子也能從積攢的過(guò)程中樹立存錢意識(shí)。

家長(zhǎng)是孩子的榜樣，如果家長(zhǎng)以身作則，不浪費(fèi)、重積累，對(duì)金錢合理使用，孩子就會(huì)學(xué)著家長(zhǎng)的樣子，養(yǎng)成不浪費(fèi)金錢的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。在家里，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)睡覺(jué)需要有一個(gè)固定的時(shí)間。放學(xué)回家?guī)c(diǎn)寫作業(yè)，什么時(shí)候能出去玩，什么時(shí)候看電視，如果能夠合理安排這些活動(dòng)的時(shí)間，孩子就會(huì)逐漸樹立起時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。時(shí)間觀念強(qiáng)的孩子也往往表現(xiàn)的更勤奮，可以通過(guò)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率。

時(shí)間是寶貴的，善于使用時(shí)間，做事不磨蹭、不拖拉，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。

有些孩子丟三落四，總是忘記東西放在哪，有時(shí)候自己的東西掉在地上也不去撿起來(lái)。孩子之所以對(duì)自己的東西不在意，很可能是沒(méi)有學(xué)會(huì)“愛(ài)惜”，這也是家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)度滿足的結(jié)果。如果孩子有這種傾向，家長(zhǎng)可以和孩子討論什么是愛(ài)惜，教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)惜。

能夠妥善保管物品的孩子，通常在生活中也會(huì)愛(ài)惜自己的物品。書桌是不是干凈，衣櫥是不是整潔，東西的擺放是不是有序，如果孩子能夠妥善保管自己的物品，既保證了生活環(huán)境的舒適，又可以不浪費(fèi)時(shí)間。

很多物品都可以進(jìn)行廢物利用，但需要一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。自己親手完成這樣一件作品也會(huì)給孩子帶來(lái)成就感。廢物利用不但節(jié)約了資源，也促使孩子養(yǎng)成不浪費(fèi)物品的好習(xí)慣。

好孩子是夸出來(lái)的，如果孩子有了勤儉節(jié)約的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不但要夸贊孩子，甚至可以給予孩子一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

讓孩子從小就了解糧食來(lái)之不易，除了在書本上教會(huì)孩子“粒粒皆辛苦”，有條件的話，讓孩子在農(nóng)田里親身體驗(yàn)一下如何播種，如何灌溉，如何施肥，可以培養(yǎng)孩子節(jié)約的觀念。

一個(gè)好習(xí)慣，可以造就一個(gè)人。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕，如何讓孩子養(yǎng)成不浪費(fèi)的好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)耐心引導(dǎo)。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。