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這是軟實(shí)力英語的第660篇原創(chuàng)文章。 現(xiàn)在有些人，主要是未婚群體，比較反對兒童學(xué)英語，認(rèn)為漢語才是兒童啟蒙的中心。寫到這里，我想起一段話：“剛聽一個老師讓孩子罰單詞抄寫700遍，應(yīng)試教育好可怕，700遍就能理解會用了嗎？誰讓你小時候不好好學(xué)英語，長大了學(xué)不會老師讓你抄一千遍，你敢說不嗎。？” 700遍也許有點(diǎn)夸張，或只是個例，但是，這個故事的畫面感太強(qiáng)，孩子伏案抄寫的畫面總是在我眼前浮現(xiàn)，讓我心里五味雜陳。雖然我們不能改變大環(huán)境，但是我們可以選擇改變自己。毫無疑問，家庭英語啟蒙是改變自己的不二之選。 說到學(xué)英語，大部分父母的第一反應(yīng)是把孩子送到課外培訓(xùn)班，總認(rèn)為有專業(yè)的老師教孩子，更放心。從理論上說，沒有問題。那么，為什么說最好的英語輔導(dǎo)老師是家長？ 01 鼓勵表揚(yáng)，培養(yǎng)興趣 無論是學(xué)校教學(xué)，還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)，其主題都離不開“應(yīng)試”，為了升學(xué)和就業(yè)，應(yīng)試教育也是無奈之舉。哪個家長不希望自己的孩子能夠進(jìn)入名校？當(dāng)成績是唯一敲門磚的時候，大家自然而然就會選擇應(yīng)試教育了。 應(yīng)試教育的最大弊端，是扼殺了孩子的興趣，阻礙了孩子的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。苗爸的建議是，在孩子學(xué)齡前，開始重視家庭英語啟蒙教育，以“鼓勵表揚(yáng)和培養(yǎng)興趣”為主，在此基礎(chǔ)之上，打好英語聽說閱讀基礎(chǔ)。 每一個孩子都渴望得到父母和老師的表揚(yáng)。善于利用表揚(yáng)，可以有效激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣。在苗苗上幼兒園的時候，我和苗苗一起制作紅花臺和積分榜，每一朵小紅花，都代表著她的一個小進(jìn)步。用小紅花兌換積分，用積分兌換獎品，成了她每天最開心的事情。 沒有人天生喜歡英語，一定要想方設(shè)法讓孩子愛上英語。許多父母喜歡把自己的孩子與一些“牛娃”對比，看到別人的孩子優(yōu)秀就容易產(chǎn)生焦慮，于是會失去教育的耐心，孩子稍微出點(diǎn)錯誤，就會情緒激動，甚至惡言相向。靜待花開，是一種修煉。 除了紅花臺和積分榜之外，我還利用苗苗的好奇心，和她一起制作英語單詞卡片。我剪卡片，她畫圖和寫單詞。因?yàn)橛辛俗约旱膮⑴c，孩子再玩“看圖識詞”的游戲時，積極性就特別高。有的時候，我故意取笑她說：“你畫的是cat，還是dog？” 當(dāng)孩子有了扎實(shí)的英語基本功之后，再結(jié)合學(xué)校的應(yīng)試教育，孩子在班里就比較容易脫穎而出，獲得老師的表揚(yáng)，增加學(xué)英語的信心，形成良性循環(huán)。 在學(xué)校里，一個班里通常有五、六十個學(xué)生，能夠進(jìn)入老師“法眼”的，只有兩三個成績優(yōu)秀的和五六個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，其他的“蕓蕓眾生”，用徐志摩的話來說，“輕輕的我走了, 正如我輕輕地來, 輕輕地?fù)]一揮衣袖, 不帶走一片云彩”。 毫無疑問，能夠得到老師表揚(yáng)的，永遠(yuǎn)只有極個別的孩子。因此，只有父母才能夠堅(jiān)持鼓勵孩子，增強(qiáng)孩子的信心，提高學(xué)英語的興趣。 02 聽說讀寫，日積月累 任何一門語言的形成和發(fā)展，都經(jīng)歷了成千上萬年的歷史演變，通過歷代文豪的千錘百煉，而成為人類智慧的結(jié)晶。 掌握基本的聽說讀寫技能不是難事，但是要精通這門語言所蘊(yùn)含的歷史和文化，就不是三年五年的事情了。事實(shí)上，即使是聽說讀寫技能的培養(yǎng)，也需要日積月累的訓(xùn)練，而學(xué)?；蚺嘤?xùn)班的訓(xùn)練，一是時間有限，二是大班授課，老師的精力有限，不可能使每一個學(xué)生得到充分鍛煉。所以日積月累只能依靠家庭，學(xué)校無法擔(dān)此重任。 學(xué)好英語和原文，有許多共同之處。從啟蒙角度來說，“曲不離口”是唯一需要強(qiáng)調(diào)的方法。苗苗小的時候，我經(jīng)常給她都《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》、《古文觀止》等書，讀著讀著，她就會背了。英文繪本也是如此，每天早晨我會選一本她喜歡的繪本，連續(xù)讀上一個星期，她就自然背了下來。 現(xiàn)在她上五年級了，語文的古文和英語的課文，每個星期都要背誦。跟以前不一樣的是，我先是簡單地解釋一下文章內(nèi)容，然后帶她讀兩遍，再讓她自己讀熟，最后是我讀她聽。如此聽讀結(jié)合，很快就背下來了。 如果我有時間，我會和她進(jìn)行比賽，看誰背得熟練，將枯燥的背誦，變成有趣的游戲，親子互動，其樂融融。 孩子小的時候，比較聽話，語文和英語的聽說讀寫訓(xùn)練，一定要每天堅(jiān)持，孩子能夠積極配合。等孩子上了初中或高中，再對他嚴(yán)格要求，其結(jié)果經(jīng)常是“雞對鴨說”，“雞犬不寧”。 早期的英語啟蒙，最大是優(yōu)勢，是時間積累。聽說讀寫，任何一項(xiàng)技能，要想熟練掌握，都離不開時間的積累，而學(xué)齡前的孩子的一大優(yōu)勢，就是時間充足。所以，列出一個“每日任務(wù)清單”，把每天的時間充分利用起來。積累是學(xué)好英語的秘密武器。 03 沉浸教學(xué)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境 低齡兒童學(xué)外語非常適合“沉浸法”，簡單來說就是為兒童創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓兒童在其中浸泡，通過內(nèi)隱式訓(xùn)練，無意識地積累，不知不覺地掌握外語。 雖然有的還在上的是國際幼兒園，或是外國語小學(xué)，但是大部分孩子還是選擇的公立學(xué)校，基本上是沒有英語啟蒙語言環(huán)境的。 在這種情況下，家長就需要為孩子創(chuàng)造學(xué)英語的環(huán)境，比如英文的音頻、視頻、各種播放器、點(diǎn)讀筆、智能復(fù)讀機(jī)、英文閃卡、繪本、手機(jī)app、英文掛圖等，這些都是我家用過的打造英語環(huán)境的材料與工具，其中使用時間最長的當(dāng)屬點(diǎn)讀筆，從苗苗四歲左右，一直用到現(xiàn)在，也算物盡其用了。 在苗苗兩歲左右，我制作了許多英文卡片，將它們張貼在家里的常見的物品上，這樣，苗苗走到那里都能看到一些各種顏色的英文卡片，就感到非常好奇，我就會帶她一起讀，不知不覺，她就掌握了許多英文單詞。然后我就取掉卡片，直接帶她看實(shí)物說英語，進(jìn)一步加強(qiáng)記憶。 英文掛圖也是我家經(jīng)常使用的方法。比如說，字母掛圖、自然拼讀掛圖、情景英語掛圖，TPR掛圖等，我家的門根本不夠用。掛圖的最大特點(diǎn)是比較大，容易吸引孩子的注意力，又有一些可愛的圖片，比較受孩子歡迎。 有了這些資料之后，如何有效利用也是一個問題。不能將它們當(dāng)作擺設(shè)，沒有有意識地帶孩子鞏固一下，每個星期再換新的掛圖和卡片等。充分利用手邊資源，為孩子打造一個簡單的英語環(huán)境。 熱文回顧： 一個英語老師的家庭英語啟蒙年終總結(jié) |
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