這是軟實力英語的第455篇文章。

英語啟蒙的路剛開始的時候最擁擠，越往后越開闊了，因為堅持到底的人太少了。

所以說，不怕孩子英語學(xué)得晚，就怕堅持不夠久。

家庭英語啟蒙最大的悲劇，是在孩子上了小學(xué)之后，英語啟蒙逐漸被學(xué)校教育的各種考試綁架，家庭的主導(dǎo)地位逐漸讓位于學(xué)校的應(yīng)試教育。

我們常說：不忘初心，方得始終。但是，知易行難。當(dāng)我們身處這樣一個競爭激烈的應(yīng)試大環(huán)境的時候，沒有多少人是能夠保持一顆平常之心、淡定之心的。

有的時候，我在輔導(dǎo)苗苗做數(shù)學(xué)題時，看到她“簡單的“加減法都能算錯，我就難以抑制心中”怒火“，怎么也無法淡定下來。這時，我通常會選擇離開一會兒，讓大腦冷靜一下，以避免說出不該說的話，傷害孩子的自尊心和自信心。

有人說，如果不能改變環(huán)境，那就學(xué)會改變自己。 If you can't change the environment, try to change yourself.

對于英語啟蒙來說，就是要調(diào)整我們的教育規(guī)劃，改變我們的啟蒙方法。而啟蒙方法，是受到學(xué)英語的目的制約的。

為了看得更清楚一些，我畫了一個草圖，簡單說明家庭英語啟蒙和學(xué)校英語教學(xué)的異同點。

從上圖可以看出，在起始階段，家庭英語啟蒙的重點是”聽、說、閱讀“，也就是注重英語的應(yīng)用，但是基本功比較欠缺。學(xué)校英語教學(xué)的重點是”讀、寫、背、記“，使孩子的單詞拼寫和基礎(chǔ)知識的識記比較出色，一切都是為了應(yīng)試，但是因為授課時間有限，聽說訓(xùn)練不足，導(dǎo)致孩子聽不懂，說不出。

由此看來，我們的英語啟蒙，僅僅是重聽說和閱讀是不夠的，其結(jié)果是很難在未來的應(yīng)試教育中出類拔萃。但是，全部圍繞學(xué)校英語教學(xué)轉(zhuǎn)也不行，聽說訓(xùn)練離不開家庭教育的日積月累。

所以，我們必須學(xué)會兩條腿走路，既要提高英語的交際應(yīng)用能力，也要提升應(yīng)試水平。畢竟，高考改變?nèi)松?。這兩天，全國上下，都在為高考加油。其盛況，僅次于春節(jié)。

那么，如何做到兩種的統(tǒng)一？就是要在家庭英語啟蒙的時候，逐漸增加詞匯和語法的訓(xùn)練。這并不是一件輕松的事情，因為這樣做，可能會使英語啟蒙變得枯燥乏味，變得反人性，甚至導(dǎo)致孩子的抵制和”罷工“。

這就需要父母和孩子做好工作，多使用一些獎勵措施，提高孩子的積極性。良好的親子關(guān)系，是高效英語啟蒙的前提。

這兩年，隨著西方的英語教學(xué)理念的不斷普及，人們對學(xué)單詞、背課文等傳統(tǒng)的機(jī)械重復(fù)式訓(xùn)練方法的抨擊越來越多，認(rèn)為單詞和語法必須靠大量閱讀自然地掌握。

首先，這種方法的前提是時間充足。如果孩子還在幼兒園，這種訓(xùn)練方式無可厚非。畢竟，通過閱讀擴(kuò)展詞匯、理解語法，是一個緩慢的過程。

其次，即使是在美國，小學(xué)生和我們學(xué)漢語一樣，也會進(jìn)行各種各樣的單詞鞏固訓(xùn)練。特別是在寫作課上，要專門訓(xùn)練名詞單復(fù)數(shù)、動詞的三單和過去式、形容詞和副詞的比較級最高級、前綴和后綴等。我現(xiàn)在帶苗苗使用的寫作訓(xùn)練3---Wonderful Words，就是這樣一本手冊。

從右上角可以看出，這是一本適合美國二年級學(xué)生使用的寫作訓(xùn)練手冊。

這是復(fù)合名詞和比較級訓(xùn)練。

名詞的復(fù)數(shù)形式。

因為是原版書，這套書比較貴，大概是60元一本，全套6本。大家可以根據(jù)需要，先選我上面介紹的這一本，也就是第三本。不知道自己618，有沒有什么促銷活動。

經(jīng)?？吹接行┬袆恿Ρ容^強(qiáng)的父母，看到我推薦的一些書，當(dāng)天就下單購買了，的確讓人感動。我唯一想說的是，書買回來之后，一定要制定一個訓(xùn)練計劃，即每天學(xué)多少頁？總共讀多少遍？每天什么時候開始學(xué)？其次，要和孩子做好溝通，只有孩子認(rèn)真配合，才能長期堅持，

當(dāng)然，我們并不否定通過閱讀語境記憶單詞、總結(jié)語法規(guī)律的好處，只是因為過程緩慢，對于大多數(shù)人來說，時不我待。因此，我們需要將兩者結(jié)合起來。特別是英語啟蒙時間較短的小學(xué)高年級孩子，要想進(jìn)入原版書閱讀，快速擴(kuò)大詞匯量，增加語法基礎(chǔ)知識，是一個無法繞開的問題。

當(dāng)然，除了應(yīng)試之外，我們學(xué)英語的目的，不是為了比賽誰的詞匯量最大，而是學(xué)會一種新的思維方式。

語言是思維的外衣，英語句子的重心在句首，這種句子結(jié)構(gòu)，反應(yīng)了歐美人做事的風(fēng)格，喜歡簡單直接，即將復(fù)雜的事情簡單化。漢語敘述的方式，喜歡將重要的事情放在最后說，反應(yīng)在中國人的性格上，就是含蓄內(nèi)斂，不善交往。關(guān)于這一點，我們應(yīng)該向馬云學(xué)習(xí)，使英語為自己的個人和企業(yè)發(fā)展服務(wù)，增加自信，敢于交流。

只有深入了解語言的特征，才能深刻理解這種語言背后所代表的文化和歷史。