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前言 孩子的健康成長(zhǎng)，確實(shí)需要家園的密切配合，需要家園的能力合作。經(jīng)過教師的多次努力，如果家長(zhǎng)仍不愿意配合，那么，老師放棄你的孩子是一種無(wú)奈的選擇，教師的這種放棄是很痛苦的，因?yàn)槊總€(gè)老師都希望他們所帶的每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，但孩子的健康成長(zhǎng)單靠幼兒教師的力量是不行的！！ 放棄任何一個(gè)孩子都將讓教師內(nèi)心永遠(yuǎn)地痛，因?yàn)樗齻兌际怯新殬I(yè)良心的。希望家長(zhǎng)能體諒教師內(nèi)心的這種痛，并且能從行動(dòng)上積極支持老師們的工作，進(jìn)而促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。 T1: 問題，一個(gè)大班上學(xué)期轉(zhuǎn)園來的孩子，很調(diào)皮，經(jīng)常惹事，離開教室，老師喊回來就跟我們躲貓貓，要追趕他回來，經(jīng)常打人，又會(huì)告狀，老媽更難惹，總是聽兒子一面之詞，不聽我們老師的意見和建議，老以為老師告狀是說謊，今天摔了一跤，一天都很調(diào)皮，下午老媽來接，立馬軟綿綿，說頭暈，老媽立馬要我們帶去拍片，結(jié)果頭顱沒事，有鼻炎…折騰了本班老師和園長(zhǎng)，現(xiàn)在還沒回來，請(qǐng)問大家這種討厭的熊孩子熊家長(zhǎng)，怎么勸退？ T1: 各位老師，怎么勸退這個(gè)孩子，大家都能不傷和氣，還不給幼兒園造成影響？ T2: 擺明老師沒辦法時(shí)刻關(guān)注他這一個(gè)孩子，全班那么多孩子如果只關(guān)注他其他家長(zhǎng)就會(huì)有意見，鑒于孩子的特殊情況有兩個(gè)解決辦法，第一請(qǐng)一個(gè)專門的人來幼兒園帶他；第二另外找一個(gè)有條件的幼兒園，從這個(gè)方面去說應(yīng)該好講一點(diǎn)。@T1 T3: 我直接勸退 T3: 那還怕傷什么和氣？幼兒園一味的求“和氣”，傷的是我們的老師！ T2: 那你就讓家長(zhǎng)自己找一個(gè)專門看他孩子的老師。園內(nèi)的老師沒辦法像保姆一樣跟著他 T4: 其實(shí)我覺得家長(zhǎng)有時(shí)候更難教 M：這孩子所做的一切都是為了記得教師的關(guān)注。平時(shí)多給予關(guān)注和關(guān)愛，他刻意想引發(fā)他人關(guān)注時(shí)，忽視就可以。對(duì)于孩子的特點(diǎn)，要與家長(zhǎng)說清楚，比如，幼兒期孩子說謊特點(diǎn)——孩子很容易將臆想的當(dāng)作真實(shí)的來訴說。 另外，還要教會(huì)孩子與人交往的技能，如商量，如分享，如交換等等。不要總是批評(píng)這樣的孩子，因?yàn)榕u(píng)在幼兒眼里也是一種關(guān)注，這種關(guān)注他也要——因此，越是批評(píng)，他越是得意，因?yàn)樗胍汴P(guān)注的目的達(dá)到了。 T5: 不正視孩子問題，六歲前不解決問題，將會(huì)讓孩子受害終生 T1: 真是受不了… T1: 我們準(zhǔn)備勸退，主要是家長(zhǎng)不配合我們教育她的孩子 T1: 我們說孩子什么事情，以前也是不當(dāng)孩子面說的，他都能為她兒子找到理由，所以他兒子做任何錯(cuò)事，我們問原因，他都有各種理由，打人的理由也是千種萬(wàn)種，昨天打那女孩，那女孩有點(diǎn)低智兒，走路都不太穩(wěn)，不會(huì)說話的，他說人家用腳拌倒他，他就打她了，我跟他媽媽說，這孩子的問題不可能用腳拌得倒他，他媽媽一句都聽不進(jìn)去就是在重復(fù)，我相信那女孩拌倒他肯定不是故意的，牛頭不對(duì)馬嘴 T1: 已經(jīng)無(wú)數(shù)次了，跟他媽溝通無(wú)果，拉不下情面勸退，因?yàn)槎际遣淮蟮逆?zhèn)，互相認(rèn)識(shí)，這次就想無(wú)論如何勸退他，讓他自己教 T5: 孩子如此，與父母價(jià)值觀念有關(guān) T5: 家長(zhǎng)流氓思維，只能培養(yǎng)出流氓的孩子 T1: 今天又來了，大班老師明確的說，我不帶你的孩子，帶不了，她開始翻陳年舊賬，說他很大方，以前他兒子受傷，都沒找過我們老師的麻煩，說我們這樣說她不配合老師的工作不合理，說了二十幾分鐘，還是覺得我們錯(cuò)……他自己放孩子上教室回去了 T1: 唉…半中途…她說不懂去哪里讀，然后也可能覺得丟臉…被勸退 T1: 又牛又不聽老師的，家長(zhǎng)又不聽，帶的心驚膽戰(zhàn)，都交給園長(zhǎng)單獨(dú)帶他了… T3: @T1老師，堅(jiān)持你們的立場(chǎng)。要不這樣縱容會(huì)寒了老師們的心。 T1: @T3嗯，是的 T6: @T1 支持你的處理辦法。 T7: @T1我也認(rèn)可你們處理辦法，不然一味的求“和氣”，到頭來很累，而且這樣的家長(zhǎng)也會(huì)變本加厲，越來越嚴(yán)重，老師更加寒心 T1: @T7是的，我們最寒心的是，跟她開誠(chéng)布公的聊了很久，他依然是相信自己的兒子，不相信我們…其實(shí)勸退的原因就是他不信任我們老師，無(wú)法溝通 T7: 我這里有一個(gè)也是這樣，那天我很直接和他說了之后他擔(dān)心其他學(xué)校不敢收，現(xiàn)在相對(duì)好一點(diǎn)了，他經(jīng)常投訴到園長(zhǎng)那里，園長(zhǎng)又反過來說我們老師，那天又投訴去園長(zhǎng)那，我很直接和園長(zhǎng)說：讓家長(zhǎng)直接找我，畢竟你園長(zhǎng)不清楚情況（我們管理層不行，經(jīng)常被家長(zhǎng)牽著鼻子走） T7: 我那天很生氣，不經(jīng)過園長(zhǎng)直接和他說了，不然園長(zhǎng)又聽他的，總是來說老師的責(zé)任 T1: 我這里，我就是管理層，所以是我說了算…我都是站在中間的角度跟她聊的，輕易我不管班里老師和家長(zhǎng)的溝通 T10： 大班的孩子了，如果家長(zhǎng)不配合，勸退沒商量。幼兒園承擔(dān)不起安全責(zé)任，老師也經(jīng)受不起折騰。他不走，可能老師就走了。不過我們一般都讓他完整上完一個(gè)學(xué)期，再委婉地和家長(zhǎng)提出。 T6： @10，我們都是為了孩子的成長(zhǎng)，我們不應(yīng)放棄任何一個(gè)孩子，大家都把這樣的孩子拒之校外，他會(huì)往更壞的發(fā)展怎么辦?我們盡量教育挽救孩子，讓每一個(gè)孩子都得到長(zhǎng)足的發(fā)展，而不給社會(huì)增加壓力，相信困難總比方法多，做好家園共育，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合共同教育好孩子，讓我們一起靜待花開，溫柔堅(jiān)持陪伴孩子成長(zhǎng)有莫老師的帶領(lǐng)和幫助，相信廣西的幼教事業(yè)會(huì)越來越好，我們需要許許多多像@莫源秋老師那樣具有滿滿幼教情懷的幼教人。 T10： @T6你說的這是最理想的狀態(tài)。在公辦園，沒遇到這樣的家長(zhǎng)之前我的想法和你一樣，不放棄任何一個(gè)孩子。但是現(xiàn)實(shí)告訴我，如果家長(zhǎng)不配合，我沒有這個(gè)能力做那么理想的教育。孩子問題多向家長(zhǎng)反饋，想得到家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)不搭理老師，認(rèn)為我交了錢送到幼兒園，老師就必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。我專門和家長(zhǎng)談了一次，家長(zhǎng)說，老人都是這樣寵愛他，意思她沒辦法。還撂下一句話，他已經(jīng)上了三個(gè)幼兒園了，看你們能不能搞定他了。搞定我們就在這里上學(xué)……對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，當(dāng)他的孩子總是不遵守規(guī)則，還喜歡傷害別人，老師能力有限也管不住的時(shí)候。學(xué)期結(jié)束我的態(tài)度就是:我們這個(gè)班的老師年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，沒辦法好好管理孩子，存在安全隱患，希望家長(zhǎng)給孩子另外找一所合適的幼兒園上學(xué)。因?yàn)槲腋杏X自己真的承擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任 T3: 我覺得行行都會(huì)遇到各種各樣的人，人是活的，總有辦法解決的 T8: 家長(zhǎng)不配合老師共同引導(dǎo)，老師做一再多，也是途勞，達(dá)不到共鳴。 |
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