D：我們班小孩說我打了他，家長就投訴到領(lǐng)導那里。結(jié)果領(lǐng)導也不了解情況就選擇相信家長，我們和家長溝通。結(jié)果他們不接電話

 M：大家怎么看？

B：叫他給證據(jù)

L：園長應(yīng)該先在園內(nèi)調(diào)查，問班上其他老師和孩子，確認事情是真的還是假的，避免聽一面之辭。

B：對

C：有些家長不理解可能摸一下孩子又說打了。

L：如果是莫須有的，就要堅定地告訴家長，我相信我的老師。
L：不要遲疑，必須堅定，有也不要怕。
L：有，就堅定地道歉
L：沒有，園長就堅定地告訴家長，要相信老師

M：許多家長只相信孩子
M：這是個問題

L：有時候小孩子會說謊，但不要在言語上去說這個孩子說謊，而應(yīng)該隱晦地提醒，舉其他案例

M：幼兒期孩子很容易將自己的想象當作現(xiàn)實來述說

L：溝通很重要，說到家長愿意把孩子繼續(xù)放在這個班就達到目的了

M：是孩子所說的“打”與成人所理解的打是不一樣的，孩子更沒有想到“被打”在父母那里是很嚴重的事情，有時候，孩子所說的打僅僅是老師和他玩，是老師輕輕地拍他一下，并且這一拍帶來的不是痛苦，而快樂。因此，家長們不要一聽到孩子說在幼兒園被就怒發(fā)沖冠。

L：最好帶老師上門，當孩子的面，讓家長看到孩子還是喜歡這個老師，并且愿意在這個班
L：有機會，當面跟孩子講講“打”的概念

M：當孩子回家說，老師打他時，父母應(yīng)該問一問是如何打的，還可問孩子，老師打你，你高不高興？

L：家長會親身看到孩子對幾種“打”的理解不一樣

M：還要問老師喜不喜歡你？

L：其實只要看到孩子喜歡，家長還是會選擇信任老師的
L：除非他想轉(zhuǎn)園

 D：謝謝莫老師。
D：又上了一課
D：平時還是也和我們老師說過媽媽打他的頭，放學后我們開玩笑的和家長聊天才知道沒有，這回事

謝謝武漢實驗幼駱萍積極參與本專題的討論。