角度

評語

舉例

問題與建議

內容的選擇

內容與形式是幼兒熟悉的老鼠及醉酒狀態(tài)，容易引起幼兒的興趣。

目標與效果

1.目標全面，既有認知技能目標，又有態(tài)度情感目標；

2.目標符合幼兒年齡特點；

3.整個活動準備和過程都能圍繞目標來進行。

活動準備

1.電腦投影：老鼠醉酒不同狀態(tài)圖片、節(jié)奏圖表、音頻材料。[易制作，易操作]

2. 教師情緒準備充分。

3.印有節(jié)奏符號的紙條。

多媒體使用

1.多媒體只是輔助手段，人才是主要的——教師的活動，幼兒的活動。

2.多媒體音圖片、文檔反復使用。

3.多種媒體的融合：電腦投影、語言、表情、示范、游戲、講解、示范。

活動過程

1.整個活動過程，靠內容、靠形式來引發(fā)幼兒的興趣，沒有使用外在的強化物。

2.故事導入——教師表演老鼠醉酒狀態(tài)，引起幼兒的興趣。

3.整個活動都能圍繞目標來組織。

4.效率高：沒有多余的準備。

5.循序漸進，逐漸提高挑戰(zhàn)性：先是慢節(jié)奏訓練，然后逐漸加快速度，幼兒身心都得到鍛煉。

6.整體教學環(huán)節(jié)與電腦多媒體的使用緊密結合，并且恰到好處。

7.故事情節(jié)與音樂節(jié)奏匹配。

1.整體活動節(jié)奏的控制性過強，孩子們的思路和活動幾乎都是被老師牽著走的？幼兒學習太緊張，沒有思考的余地。

2.某個小孩上去表演時，其他孩子沒有吸引其的任務。

3.分組看紙條上的節(jié)奏，然后按紙條上所示的節(jié)奏來打節(jié)奏，所有的人都擠在一起，這個活動幾乎是一種形式，沒有發(fā)揮其應有的作用。

1.教師

（1）教師情緒狀態(tài)好。

（2）教師對內容、對活動過程十分熟悉。

（3）教師對整個活動的把控能力強

2.幼兒

（1）幼兒比較投入，并且隨著節(jié)奏加快，孩子們感覺到了挑戰(zhàn)，進而體驗到接受挑戰(zhàn)的快樂。

（2）幼兒在表現老鼠醉酒的表現中，主體性得到了一定的發(fā)揮——腳發(fā)軟打抖，眼花，臉紅了，嘔吐了，嘔吐的聲音。

本次活動亮點

1.媒體簡單高效

2.整個活動從準備到活動過程都能圍繞目標來進行。

3.教師的親和力，教師的音樂感覺很好。

問題與建議

1.過于追求速度，追求規(guī)定時間內完成所有的環(huán)節(jié)，幼兒的主動性、主體性未能得到很好地發(fā)揮。

2.如何做到既完成教學任務，又讓幼兒的主體獲得展現和發(fā)展。