【原】我的教師父親！
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好教師教師節(jié)征文活動(dòng)#36位教師的不同人生#和#我的老師也是好教師#正在火熱進(jìn)行中，我們面向廣大粉絲，征集高質(zhì)量的正能量積極的教師人物成長(zhǎng)類、好教師人物事跡類稿件。詳情請(qǐng)點(diǎn)擊文末超鏈接了解。“這篇文章很不錯(cuò)啊?！庇浀媚翘斐酝晖盹?，父親隨手拿起我放在桌上的一本雜志《兒童時(shí)代》，隨意翻看了一下看到了里面的一篇文章：《女孩兒也要有志氣》。文章寫(xiě)的是一個(gè)貧困的女孩兒克服了重重障礙苦苦求學(xué)，最終考上大學(xué)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。“你看完了吧？我要拿去給班里的孩子們看看?！备赣H認(rèn)真地看著我，“最近我們班有幾個(gè)女生不想上了，覺(jué)得自己一個(gè)女孩兒，沒(méi)必要學(xué)習(xí)這么辛苦，還不如退學(xué)回家找個(gè)人嫁了。我想讓她們看看，女孩兒也不是非得一輩子在家洗衣做飯，當(dāng)賢內(nèi)助。女孩兒也可以有機(jī)的事業(yè)?！?/span>那是80年代初的一天，距今已經(jīng)快40年了。我早已從當(dāng)時(shí)懵懂的小學(xué)生到今天的知天命的年紀(jì)，父親也已離開(kāi)我們30多年了。仍然記得那一幕，是因?yàn)槲覙O不情愿將那本書(shū)借給父親，因?yàn)槲抑庇^上覺(jué)得那本書(shū)拿到教室里就再也回不來(lái)了——事實(shí)證明我的確再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)它。現(xiàn)在仍然記得這本書(shū)是因?yàn)檫@件事在我的家里后來(lái)被無(wú)數(shù)次地提起。首先是我一遍遍地向父親抱怨，抱怨他把我心愛(ài)的雜志給了他的寶貝的學(xué)生，抱怨他把家里的雞蛋掛面水果拿去給了生病的學(xué)生在那個(gè)貧困而物資匱乏的年代，那些東西的價(jià)值不亞于現(xiàn)在的海鮮大餐。后來(lái)媽媽也加入了數(shù)落和抱怨的行列。這時(shí)我才知道，爸爸從家里拿給學(xué)生的，絕不僅僅是這些書(shū)籍雜志，雞蛋掛面。看到班里有貧困的學(xué)生，吃不起菜只能干啃煎餅，生了病買不起藥只能硬抗，父親都會(huì)豪爽地掏出他的工資：“拿去！老師有工資！你們還是孩子，身體要緊，學(xué)習(xí)要緊！”“這錢老師不用你們還！你們好好學(xué)習(xí)，以后有出息了就是對(duì)老師最好的報(bào)答!”“家里又不寬裕，你還在外面充有錢的！為什么不用還？這些東西不用花錢買??？給生病的學(xué)生送碗雞蛋掛面也就算了，平常的飯錢你也給，沒(méi)衣服穿你也給，現(xiàn)在倒好，連孩子的書(shū)你也拿走了！還說(shuō)什么借去看幾天，幾天了？還回來(lái)了嗎？眼里光你那幾個(gè)學(xué)生，也不知道看看自己的孩子！衣服都短了一大截了也沒(méi)錢買新的！哪個(gè)老師家和我們家似的日子總是過(guò)得緊緊巴巴的……”那段時(shí)間，很多時(shí)候媽媽都會(huì)在飯桌上數(shù)落爸爸。媽媽的抱怨如滔滔江水，一開(kāi)始就剎不住，一直說(shuō)到自己泣不成聲，淚如雨下。每當(dāng)這時(shí)，爸爸總是一聲不吭。我也嚇的大氣也不敢出，只敢埋頭吃飯。那本雜志，自然是再也不敢提起了。1956年從上海來(lái)到山東新汶礦務(wù)局——一個(gè)剛剛開(kāi)始建設(shè)的礦區(qū)，參與建設(shè)礦區(qū)的第一所中學(xué)，到1988年暈倒在課堂上，32年的時(shí)間，他都默默奉獻(xiàn)在這三尺講臺(tái)。我現(xiàn)在還記得那一年，暈倒的父親被送往醫(yī)院。我看著他虛弱地閉著眼睛躺在病床上，蠟黃的臉上已刻上了深深淺淺的皺紋。父親的手上還沾著粉筆灰，剛剛，這只干瘦的還我這粉筆。我拿著一塊濕毛巾，想給他把手擦干凈，才驀然發(fā)現(xiàn)他的手根本擦不干凈。由于常年握著粉筆，粉筆灰已經(jīng)深深的刻入了手指的紋路，同時(shí)刻入手指紋路，在中指的第一個(gè)指節(jié)的，還有常年使用蘸水筆批改作業(yè)、寫(xiě)教案時(shí)用的紅藍(lán)墨水……病床上醒來(lái)的父親沒(méi)有問(wèn)起自己的病情，而是看著窗外蕭瑟的枯枝，喃喃地道：“快期末考試了……”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/span>對(duì)于父親這一代的教師而言，或許這是一句最適合他們的詩(shī)句。在那個(gè)時(shí)代，無(wú)論是在城市還是在鄉(xiāng)村，他們拿著微薄的工資，以教書(shū)育人，為人師表為自己的行為準(zhǔn)則，以默默奉獻(xiàn)不求回報(bào)為人生信條。他們實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才當(dāng)成自己人生的最大樂(lè)趣。在父親工作的單位——山東省新汶礦務(wù)局一中，還有許多像父親一樣默默浮現(xiàn)的老教師們。他們中的許多人，或是名校畢業(yè)——如畢業(yè)于北京礦業(yè)大學(xué)的陸東祥老師，華東師范大學(xué)的相恒振老師、胡月英老師，四川大學(xué)的田發(fā)章老師，中國(guó)人民大學(xué)的王振宇老師，中山大學(xué)的鄧伯練老師，等等。和父親一樣，他們都是大學(xué)畢業(yè)后分配到這個(gè)偏遠(yuǎn)礦區(qū)的熱血年輕人。一旦到了這里，就扎根礦山，踏踏實(shí)實(shí)地奉獻(xiàn)了自己的一輩子。在他們?nèi)咧v臺(tái)生涯的幾十年里，或許他們有無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)離開(kāi)這里，到環(huán)境更為優(yōu)越的大城市，但他們都拒絕了。或許對(duì)他們來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人，尤其是在這種相對(duì)比較落后的地區(qū)教書(shū)育人，改變下一代年輕人的命運(yùn)，比自己物質(zhì)上的享受更重要。在父親的追悼會(huì)上，我見(jiàn)到了許許多多自發(fā)前來(lái)的陌生人，有些還是來(lái)自遙遠(yuǎn)的外地，他們大多是父親以前教過(guò)的學(xué)生。“桃李不言，下自成蹊。”看著自己曾經(jīng)的學(xué)生走出封閉的小縣城，在祖國(guó)的各個(gè)地方，各個(gè)行業(yè)大展身手，父親的在天之靈，應(yīng)該是很欣慰吧？第三十六個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，謹(jǐn)以此文紀(jì)念我的父親，同時(shí)將祝福送給千千萬(wàn)萬(wàn)和他一樣默默奉獻(xiàn)的老師們。 
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