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文｜十里百果

2020年盛夏，上千萬學(xué)子們遭遇了“史上最難”的高考。放榜之際，我們?yōu)槊课豢忌瓿蛇@項艱巨任務(wù)而高興，也要向在他們背后默默支持的老師們道一聲謝：“老師，您辛苦了！”

湖南耒陽一名農(nóng)村的留守女生鐘芳蓉高考676分，總分排名高居全省文科第四。成績公布當(dāng)天晚上，學(xué)校校長和全體老師連夜趕去女孩家祝賀。清華北大的招生老師也相繼上門指導(dǎo)她填寫高考志愿。老師們的關(guān)懷讓鐘芳蓉備受鼓舞，她說要繼續(xù)努力，實現(xiàn)名校夢想。

7月30日，鐘芳蓉告訴記者，她決定選擇北大考古學(xué)專業(yè)。雖然這是個冷門專業(yè)，但她心儀已久，立志讀研深造并從事考古研究。

鐘芳蓉做出這樣的選擇，一個重要原因是致敬她心中的偶像學(xué)者樊錦詩先生，一位同樣師出北大考古學(xué)專業(yè)的敦煌學(xué)專家。而樊教授在得知這一消息后很高興，給鐘芳蓉寄去了記載自己求學(xué)和科研奮斗史的書籍以表祝福，并鼓勵她“不忘初心，堅守自己的理想，靜下心來好好念書。” 

據(jù)鐘爸爸透露，身為父母的他們常年在外地打工，孩子生活上全靠爺爺奶奶照看，學(xué)習(xí)上則主要仰仗學(xué)校老師的指導(dǎo)。

鐘芳蓉從六年級開始住校，父母只去看望過三四次。在各位老師的鼓勵幫助下，孩子不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還找到了自己的興趣方向，樹立了遠(yuǎn)大理想。這讓鐘爸爸對學(xué)校和老師們十分感激。

雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，也可能缺少父母的陪伴。但幸運的是他們成長中一直都擁有老師的關(guān)愛和教導(dǎo)，不僅獲得受教育的平等機(jī)會，還能在求學(xué)道路的每個轉(zhuǎn)折點走得踏實。

 01 

老師是一種職業(yè)的堅守

在很多偏遠(yuǎn)山村，總有一個忙碌的身影與孩子為伴。他們堅守著“一師一校”的陣地，用一己之力為孩子們撐起一片天。

貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)的潘仲勇，就是這樣一位老師。作為鄉(xiāng)村小學(xué)里唯一的教師，他堅守在這個崗位已經(jīng)20年，成了山里娃娃的啟蒙導(dǎo)師。

潘老師投身鄉(xiāng)村小學(xué)后，便愛上了這片土地。2002年結(jié)婚后，夫妻二人就把家安在了學(xué)校。潘老師負(fù)責(zé)教學(xué)，妻子負(fù)責(zé)給孩子煮飯并照看學(xué)齡前兒童。夫唱婦隨，十分默契。

潘老師在村里廣受夸贊。他的學(xué)生大多是留守兒童，年齡都在5-7歲。潘老師對學(xué)生的照顧格外細(xì)致。老人沒空來接孩子，他會把孩子安全送到家。老人農(nóng)忙時，他還主動請纓幫助插秧。

潘老師扎根鄉(xiāng)村無怨無悔。曾經(jīng)有機(jī)會調(diào)去中心校區(qū)工作，他也謝絕了。他還說如果讓他重新選擇，他還會來這里工作，因為他想幫助有夢想的孩子們走出大山。

就像劉若英在公益歌曲《最好的未來》里唱的一樣，“每個夢想都值得灌溉”。老師便是孩子的筑夢者，用愛心托舉起孩子的一個個夢想。

潘老師用行動告訴我們：每個孩子都值得珍愛，教好孩子就是老師最大的成就。

 02 

老師是一個奮斗的傳奇

教師的工作看似默默無聞、單調(diào)枯燥，可每位老師背后都有一個精彩的勵志故事。

云南昭通有一名特殊的山區(qū)教師江聲發(fā)，被稱為“無臂教師”。原來他在23歲時因為搶修村里被暴雪壓斷的高壓線路，意外觸電而被迫截肢。雙臂殘疾的他曾經(jīng)被命運打擊得心灰意冷，可最終振作起來，用斷臂苦練出了一手好字，可以幫村民寫對聯(lián)謀生。

2003年，當(dāng)?shù)氐拇笊叫W(xué)老教師退休、無人繼任時，江聲發(fā)因為上過高中又會寫字，被推舉為代課老師接管班級學(xué)生。即使不能享受正式教師的待遇，薪酬微薄，他仍在學(xué)校堅持執(zhí)教17年。

每位上過他課的孩子，都覺得江老師很神奇，能化解身邊的任何難題。他上課前需要請學(xué)生幫助把粉筆綁在斷臂上，可板書卻總那么工整。他無法像常人一樣拿黑板擦和翻書，就用自己的衣服來擦黑板，用嘴熟練翻書。江老師的斷臂在冬季會長凍瘡，可他不懼嚴(yán)寒，堅持脫下外套，為的是露出胳膊來書寫教課。

在江老師的激勵下，他帶的班級孩子們懂事早，學(xué)習(xí)也很用心，在全鎮(zhèn)聯(lián)考中成績總是名列前茅。

俄國教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)：教師個人的范例，就像陽光一般照亮青少年的心靈，是任何東西都不能代替的。

江老師身殘志堅的故事，為孩子們樹立了一個身邊的榜樣。他為人師表，比神話英雄更真實，也鼓舞著孩子們勇敢面對生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

 03 

老師是畢生信念的追求

三尺講臺是一個有魔力的地方，每位站上講臺的老師都把教書育人當(dāng)作了自己終生的使命。

在安徽和縣卜陳村，有一位92歲的老人決心把教書生涯延長到自己生命的最后一刻，被譽為永不熄滅的“鄉(xiāng)村燭光”。他就是葉連平。

葉老師民國時期曾在美國駐華使館做工，因此練得一口流利的英語。解放后，他曾與同事開辦過教人識字的夜校。1978年文革剛結(jié)束，卜陳村學(xué)校一個畢業(yè)班無人授課，葉老師臨危受命重返講臺，他接管的這個班級第二年考出了學(xué)校的最好成績。

此時，葉老師已經(jīng)年過半百，可鄉(xiāng)村課堂煥發(fā)了他教學(xué)的第二春，讓他渾身充滿了斗志。

葉老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個問題，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)落后，很多孩子因為家長外出打工，學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)。因此葉老師退休后，就自掏腰包在家中創(chuàng)辦了“留守兒童之家”，免費為孩子們輔導(dǎo)功課，還為貧困孩子包吃包住。

葉老師不僅教孩子學(xué)習(xí)，更教孩子做人。2012年他把自己的積蓄和政府企業(yè)的捐款全部拿出，成立了助學(xué)基金，慷慨資助品學(xué)兼優(yōu)的貧困生。為了開拓孩子視野，他還自費帶學(xué)生參觀科技館和博物館，組織夏令營活動，豐富孩子們的業(yè)余生活。

任教40年來，葉老師自己省吃儉用，把時間和金錢都用在了孩子身上。他在退休后輔導(dǎo)過的學(xué)生就有上千名，不少孩子成功考上大學(xué)，學(xué)業(yè)有成后仍用恩師的教誨鞭策自己繼續(xù)奮進(jìn)。他的兒童之家，也吸引了不少大學(xué)生志愿者來義務(wù)支教，服務(wù)社會。

葉老師一生無兒無女，卻把無數(shù)學(xué)生當(dāng)作自己孩子一樣愛護(hù)。他常說自己必須和時間賽跑，才能多教些孩子，“希望呼出的最后一口氣是在講臺上。”

一日為師終身為父，說的不僅是師生恩情，也飽含了老師們的社會責(zé)任感。葉老師就是這樣一位將生命奉獻(xiàn)給講臺的教師典范。他的事跡感動了國人，也激勵著更多老師投身于教育事業(yè)。

 04 

師恩難忘

師者匠心，每位老師都有著鮮明的個人魅力。孩子們手中的課本雖然無聲，老師們卻能用自己的智慧去聲情并茂地解讀、拓展和延伸，鼓勵學(xué)生們探索知識的寶藏。同時，老師們也用自己的青春和熱血為講臺注入活力，激發(fā)了學(xué)生們無窮的求知欲。

遇上一位好老師，是孩子一生的幸運。

就像鐘芳蓉，身為偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的留守女孩，因為一位名師而愛上了考古學(xué)，又因為更多無名老師的教導(dǎo)而順利考上北大，得以在名校繼續(xù)追夢。正是這些可愛的師長，為鐘芳蓉和無數(shù)孩子插上了理想的翅膀。

老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。

每個成才的孩子背后都不缺少引路人，那就是老師。無論在城市或鄉(xiāng)村，無論在校園或社會，總有一個個師長在這場教育的接力賽中傳遞著火種，為青少年點亮心中那盞希望的燈。

這些默默耕耘的園丁們有著不同的稱呼，或許是民辦老師，代課老師、輔導(dǎo)老師……但他們都是人民教師的一員，是知識的傳播者、孩子心靈的導(dǎo)師。他們不求名利，卻都值得大家尊敬和頌揚。