千萬人眼中，有千萬種對(duì)小學(xué)奧數(shù)的理解。

杯賽早已取消，從課程體系來講，小學(xué)奧數(shù)是伴隨著國(guó)內(nèi)杯賽成長(zhǎng)起來的，跟中學(xué)生參加的國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽沒有任何直接關(guān)聯(lián)。因?yàn)楸惐旧韼в羞x拔性質(zhì)，功利性較為明顯，導(dǎo)致很多不正確的教學(xué)認(rèn)知觀念，對(duì)課外數(shù)學(xué)的發(fā)展是無益的。取消是正確的選擇！

不要再把“奧數(shù)”一詞和課外數(shù)學(xué)掛鉤，這樣是觀念的停滯！

語文家長(zhǎng)可以選擇課外閱讀，英語可以練口語和親子繪本，課外數(shù)學(xué)有什么呢？

其實(shí)應(yīng)該反思下，課外數(shù)學(xué)如何健康發(fā)展？如何以數(shù)學(xué)思維啟智為單純目的。

小學(xué)課外數(shù)學(xué)

任何知識(shí)體系最明顯的特征就是具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，小學(xué)課內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)科是這樣的特點(diǎn)，課外數(shù)學(xué)同樣具備這樣的特點(diǎn)。所以所有學(xué)生都應(yīng)該接觸課外數(shù)學(xué)，越早越好。

1，系統(tǒng)性

從知識(shí)分類考察大方面來講，包含計(jì)算、幾何、應(yīng)用題、計(jì)數(shù)、數(shù)論、雜題（組合）六大版塊。

每個(gè)知識(shí)大類，又可以細(xì)分若干小類，分支是比較繁雜的，多達(dá)300多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

比如幾何，包含平面幾何和立體幾何，平面幾何包括多邊形，曲線型幾何等。

按照典型模型來分，有分為等積模型，鳥頭模型，相似模型，蝴蝶定理，燕尾定理等，其實(shí)核心都是比例模型。