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瓜媽說： 這讓我想起之前身邊有不少朋友討論：要不要帶孩子去做智商檢測(cè)？ 比如有個(gè)媽媽和我說，兒子去上籃球課，其他和他差不多年齡的小孩都能專心聽老師講，學(xué)得又很快，只有自己的孩子反應(yīng)遲鈍，站在那發(fā)傻半天……她心里就很疑惑，自己的娃智商是不是有問題？要不要帶他去檢查下 還有個(gè)媽媽說，就是有點(diǎn)好奇啊，想知道自己的孩子智商到底處于一個(gè)什么樣的水平，通過專業(yè)的測(cè)試提前了解下，不好嗎？ 孩子聰不聰明是每個(gè)父母都很關(guān)心的事情，但有沒有必要去做智商檢測(cè)？如果去的話去哪里測(cè)，費(fèi)用是多少？通過測(cè)智商來判斷一個(gè)孩子“聰不聰明”靠譜嗎？相信很多爸媽心里或多或少都有這樣的疑問。今天我們就來聊聊這件事情。 1 智商測(cè)驗(yàn)的初衷是什么 它都測(cè)些啥內(nèi)容？ 和我們大部分人理解的，智商測(cè)試是為了看一個(gè)人有多聰明不同，其實(shí)一開始，它的初衷只是為了篩選“智力有缺陷”的兒童。 智商，也就是智力商數(shù)（Intelligence Quotient，簡(jiǎn)稱IQ），是指通過一系列的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，得出一個(gè)人的測(cè)驗(yàn)成績(jī)和同年齡人成績(jī)相比的一個(gè)指數(shù)，從而衡量一個(gè)人在其年齡段的智力發(fā)展水平。 發(fā)明世界上第一張智力測(cè)試量表，并且最終導(dǎo)致智商（IQ）這一概念誕生的，是一位法國(guó)心理學(xué)家阿爾弗雷德·比奈（Alfred Binet）。 Alfred Binet 當(dāng)時(shí)法國(guó)為了推廣義務(wù)教育，急需一種能區(qū)分普通兒童和缺陷兒童的檢測(cè)工具。在這種需求下，比奈于1905年首創(chuàng)了智商測(cè)試，受試的孩子除了需要填寫量表，也要一一與他面試，他希望通過這個(gè)流程，把缺陷兒童和一般兒童區(qū)分開來，并給予缺陷兒童更適合他們的教育以及更多的關(guān)注。 到了20世紀(jì)初，美國(guó)的學(xué)校入學(xué)、公司招聘、移民甄別和軍隊(duì)征兵，都急需一套高效的方法來排除智力有缺陷的人，于是美國(guó)人接過改進(jìn)智力測(cè)試的接力棒，智力測(cè)試不斷進(jìn)化。 到目前為止，比較常見的智商測(cè)試有：韋克斯勒（成人、兒童）智商量表；瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)、斯坦福-比奈智商量表、伍德考克-約翰遜認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)和考夫曼兒童智商測(cè)驗(yàn)。 那么這些測(cè)驗(yàn)究竟測(cè)試哪些內(nèi)容呢？我們以韋克斯勒（簡(jiǎn)稱韋氏）智商測(cè)驗(yàn)為例，來了解一下。 韋氏兒童版測(cè)試對(duì)象是6到16歲的兒童和青少年。測(cè)試內(nèi)容包括：
可能這樣說大家對(duì)對(duì)測(cè)試內(nèi)容還不是很清晰，我找到了一些韋氏測(cè)試具體參考題型，不難看出，它的測(cè)試包括對(duì)孩子注意力、形狀認(rèn)知、邏輯推理能力等方面的考察。 涉及觀察力
涉及觀察力、對(duì)形狀的認(rèn)知、推理能力
涉及觀察力、邏輯推理能力 2 要不要帶孩子去測(cè)智商？ 一個(gè)人的智商會(huì)不會(huì)變？ 目前，做智商檢測(cè)可以去醫(yī)院（兒童保健科、精神衛(wèi)生科、心理門診，具體可咨詢當(dāng)?shù)蒯t(yī)院）或專業(yè)機(jī)構(gòu)，以及在網(wǎng)上自行檢測(cè)（有免費(fèi)無(wú)版權(quán)的、付費(fèi)有版權(quán)的等）。由于智商測(cè)試的材料和人員都必須非常專業(yè)，需要經(jīng)過特殊培訓(xùn)才能適用。所以，一般來說，去專業(yè)機(jī)構(gòu)、醫(yī)院測(cè)試會(huì)比在網(wǎng)上測(cè)試準(zhǔn)確率更高。而在網(wǎng)上測(cè)試中，付費(fèi)的又比免費(fèi)的更準(zhǔn)確。 雖然在美國(guó)、歐洲的幼兒園、小學(xué)和中學(xué)里，智商測(cè)試雖然不是必須，但也很常見。但需要注意的是，學(xué)齡前兒童（5歲以前）的智商測(cè)試往往可信度不高，波動(dòng)較大，因此給學(xué)齡前兒童進(jìn)行智商測(cè)試并沒有什么意義。
而且大量研究表明，智商是會(huì)變的，不論是人群的智商（每一代人來比較），還是個(gè)人的智商（自己和自己比），都是一個(gè)變化的值。 著名的弗林效應(yīng)就指出，對(duì)于同一套智力測(cè)試題，幾乎每一代人的成績(jī)都比前一代人要好。弗林研究了數(shù)十個(gè)國(guó)家的智商測(cè)試數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)每年分?jǐn)?shù)會(huì)增加0.3分，也就是每10年增加3分。后續(xù)多年的研究證實(shí)，全球范圍內(nèi)都存在智商提升的趨勢(shì)。 弗林效應(yīng)可能與兒童時(shí)期營(yíng)養(yǎng)的改善、教育的普及、家庭教育的重視程度有關(guān)。在生活中，我們也經(jīng)常感嘆“現(xiàn)在的小孩太聰明了”，這可能就是我們對(duì)“弗林效應(yīng)”最直接的感受了。
另外有大量研究顯示一個(gè)人的智商也是會(huì)隨著年齡變化的。家庭環(huán)境和教育對(duì)智商的影響尤其顯著。 密歇根大學(xué)的心理學(xué)家 Richard Nisbett 認(rèn)為，青少年時(shí)期智商的波動(dòng)較大，而進(jìn)入成年以后就開始穩(wěn)定下來。2012年發(fā)表在《自然》（Nature）上的一篇研究跟蹤了33個(gè)12到16歲的青少年4年，在這4年里研究人員進(jìn)行了若干次智商測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些孩子的智商波動(dòng)很大，31%的孩子智商顯著增加，而這些波動(dòng)和他們腦部變化有關(guān)。 他提到照顧者可以用許多生理和心理策略來擴(kuò)大孩子的頭腦，提高他們的智商，比如閱讀、和他們交談，對(duì)孩子的行為活動(dòng)投入更多的熱情和包容等。
所以，5歲前測(cè)智商沒有什么意義，5歲后可以測(cè)，但也并不是一測(cè)定終生的。因?yàn)樵趦和颓嗌倌陼r(shí)期，人的大腦可塑性高，受到后天的影響很大，這段時(shí)期測(cè)得的智商并不能視為孩子的終身標(biāo)簽。
3 智商并不等于智力 提高孩子智商有哪些方法？ 我們想早早地知道孩子的智商指數(shù)，很可能是因?yàn)槲覀儼?/span>智商和智力等同起來了，認(rèn)為智商分?jǐn)?shù)高的，智力一定高。 其實(shí)，一個(gè)人的智力是一個(gè)更廣義的、綜合的范疇，而智商相對(duì)來說，是一個(gè)狹義的概念（這也很好理解，除了智商，還有情商），智商測(cè)試通過數(shù)字、圖像等，只能度量我們智力范圍內(nèi)一部分可量化的能力；而智力包括思維能力、認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)造能力、適應(yīng)環(huán)境的能力和表達(dá)能力。 從“智商測(cè)試”的題型我們也能看出，大多偏向測(cè)試數(shù)理能力，對(duì)于文科、藝術(shù)方面的能力測(cè)試幾乎是空白的。一個(gè)藝術(shù)天才，他的創(chuàng)造力顯然高于常人，但智商得分可能并不高，所以也不能一概而論，說一個(gè)音樂天才或繪畫高手智力不好吧。
那么我們可以通過哪些方法提高寶寶的智商呢？ 1，和寶寶多聊天。
2，多閱讀。
3，和寶寶玩益智類玩具、做益智類游戲題。 智商更多測(cè)試的是孩子的專注力、記憶力、數(shù)學(xué)、空間、運(yùn)算、邏輯推理等能力。而這些，是可以通過練習(xí)提高的。其實(shí)也很好理解，智商測(cè)試無(wú)非就是那些題目，多玩相關(guān)的游戲，多做題，多訓(xùn)練，分?jǐn)?shù)自然會(huì)提高。
益智類游戲書 我們之前團(tuán)的邏輯狗，以及相關(guān)的這類書都可以：就是通過游戲的方式，培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)、形狀和顏色、詞匯、邏輯思考、比較、概念等能力。
4、給孩子獨(dú)處的時(shí)間。 很多媽媽可能覺得，只要孩子醒著，我們需要全天候地娛樂孩子，刺激孩子，但其實(shí)這會(huì)讓孩子
5、給孩子擁抱！
瓜媽最后說： 生活中，也會(huì)有身邊的朋友夸瓜瓜聰明，智商高，開玩笑說要不要去測(cè)測(cè)？但我沒有想過去給瓜瓜測(cè)智商，因?yàn)槲抑?，他看起來的“聰明”，背后藏著的都是我和瓜爸培養(yǎng)他的“笨功夫”：多閱讀、多陪伴、注重他邏輯思維的培養(yǎng)…… 智商測(cè)試并不能反映智力發(fā)育水平，測(cè)試的結(jié)果反而容易讓我們給孩子“貼標(biāo)簽”，想想如果測(cè)試出來的分?jǐn)?shù)高，我們會(huì)不會(huì)放松對(duì)孩子的培養(yǎng)，或者孩子某一方面表現(xiàn)地沒那么好，我們就會(huì)很失望，覺得是他不夠努力？對(duì)孩子地要求變得特別高。 如果測(cè)試出來的分?jǐn)?shù)低，是不是會(huì)給我們自己和孩子造成心理負(fù)擔(dān)？0—18歲是孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期，最容易受到心理暗示。而消極的暗示會(huì)讓孩子自卑，會(huì)給孩子造成終身影響。 所以，與其陷入兩難的境地，不如抓住最佳時(shí)期，好好提高孩子的智商。 人是多元智能體，智力和大腦都是極其復(fù)雜和神秘的事情，我不會(huì)去預(yù)測(cè)瓜瓜的智商，我更相信每個(gè)孩子都擁有無(wú)限可能性的未來。 媽媽們也來說說，有沒有想過帶娃去測(cè)智商？ 參考網(wǎng)站： https:///wisc-test-children/ https://www./sites/default/files/periodicals/Nisbett.pdf https://www./action/careers/understanding-world/richard-nisbett https://www./flynneffect.shtml https://www./baby/development/intellectual/boost-your-babys-iq/ 參考閱讀： 朋友給娃做完天賦基因檢測(cè)很興奮，結(jié)果尷尬了…… 這個(gè)TED演講很驚人：娃三歲時(shí)的這個(gè)能力，能預(yù)測(cè)到他未來的成就和財(cái)富  |
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