政策加碼，本科職業(yè)教育加大布局

2019年是我國本科職業(yè)教育啟動的元年。為彌補現(xiàn)代職業(yè)教育體系中本科層次應用型人才培養(yǎng)數(shù)量和質量的不足，打通職教生學業(yè)上升通道，構建多層次、多規(guī)格、層層貫通的職業(yè)教育“立交橋”，國家支持本科職業(yè)教育發(fā)展的政策和法律相繼落地。

2019年2月，國務院下發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，指出職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位，并且方案明確提出：開展本科層次職業(yè)教育的試點。

2019年12月，教育部發(fā)布《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案(征求意見稿)》，《征求意見稿》明確了現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，首次提出了“職業(yè)高等學?！钡恼f法，職業(yè)高等學校對應于普通高等學校，包括?？?、本科層次，增加了設立本科層次職業(yè)教育的學校。

隨著國家緊鑼密鼓的政策部署，教育部啟動了本科層次職業(yè)教育學校布局，先后于2019年6月、2020年6月公布了首批15所、第二批6所高職院校升格為本科層次職業(yè)學校，并由“職業(yè)學院”正式更名為“職業(yè)大學”，開展本科層次職業(yè)教育試點。7月13日，教育部發(fā)布通知，同意湖南軟件職業(yè)學院升格為本科層次職業(yè)學校，開展本科層次職業(yè)教育試點。

截止到目前，全國已有17個省市啟動了本科層次職業(yè)學校試點，本科層次職業(yè)學校達22所。

注：湖南軟件職業(yè)學院升格后，學校名稱暫定為“湖南軟件職業(yè)學院(本科)，2020年12月底經(jīng)教育部測評后，將更名為“湖南軟件職業(yè)大學”。

公辦高職開展本科職業(yè)教育，取得重大突破

開展本科層次職業(yè)教育，是許多高職院校多年的夙愿和奮斗的目標。不難發(fā)現(xiàn)，22所本科職業(yè)教育試點院校里，只有1所(南京工業(yè)職業(yè)技術大學)是由公辦高職院校升格，其余均為民辦高職院校。

近幾年，一批民辦高職紛紛轉型升格為本科院校，這讓一些已具備相當實力的公辦高職院校難以平靜。而今年公辦高職院校辦本科職教，取得實質性地突破。

2020年4月3日，教育部發(fā)布 《關于組織開展本科層次職業(yè)教育試點專業(yè)設置論證工作的通知》，對本科層次職業(yè)教育試點專業(yè)設置相關論證作了安排。通知發(fā)布后，各省教育廳組織高職院校積極開展本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置論證工作。

高職院校高度重視，多所“雙高”、“示范”院校在其官網(wǎng)公布了開展本科層次職業(yè)教育試點專業(yè)設置論證工作的進展情況。

在具備相當實力的“雙高”、“示范”等高職院校開展本科層次職業(yè)教育專業(yè)試點，發(fā)揮優(yōu)質高職院校的示范引領作用，本次啟動的專業(yè)設置論證，將本科職業(yè)教育試點工作又往前實質性地推進了一大步。意味著本科職業(yè)教育開始正式進入內部建設階段，是本科職業(yè)教育發(fā)展由外部轉向內部的轉折點和關鍵點。

打造“樣板”，本科職業(yè)教育在山東實踐

2020年1月10日，教育部和山東省人民政府印發(fā)了《關于整省推進提質培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》。山東作為省部共建國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)，“先行先試”探索本科職業(yè)教育。

《意見》提出，支持山東以高水平職業(yè)教育本科專業(yè)建設為突破口，在進入“雙高計劃”的高職院校的骨干專業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育。教育部為山東增加職業(yè)教育本科計劃、專業(yè)碩士和專業(yè)博士計劃，指導山東制定本科職業(yè)教育專業(yè)教學標準。

近日，山東省各地市陸續(xù)發(fā)布了本市'職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實施方案'，支持淄博職業(yè)學院、濟南職業(yè)學院、青島職業(yè)技術學院、青島酒店管理職業(yè)技術學院等多所高職院校轉設職業(yè)技術師范大學或試辦本科層次職業(yè)教育。

“雙高計劃”高職院校骨干專業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育，是本科職業(yè)教育的一個重大突破，山東省為全國本科職業(yè)教育創(chuàng)造可復制、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗做法。

展望本科層次職業(yè)教育的未來，我們滿懷信心，充滿期待，“中國職教升級版”大幕已經(jīng)拉開，相信在不久的將來，隨著試點的成功，將有一大批培養(yǎng)本科層次職業(yè)教育人才的專業(yè)或“職業(yè)大學”產(chǎn)生，職業(yè)教育必將大有可為、大有作為！