攝影師：趙莉

父母如何指導(dǎo)孩子解決與同伴之間的矛盾？

曾攀、雷靂譯

一項新的研究表明，當(dāng)孩子在中學(xué)的過渡期時，父母可以充當(dāng)他們的社會教練，在孩子面臨被同伴排斥、欺凌和與朋友沖突等諸多挑戰(zhàn)時提供支持和建議。

然而，伊利諾伊大學(xué)（the university of Illinois）的研究人員發(fā)現(xiàn)，有效的指導(dǎo)方式取決于孩子。有些孩子希望家長能提出具體的建議，而另一些孩子則希望自己能更自主地解決問題。

在最近的一項研究中，研究人員報告了母親如何建議他們的孩子應(yīng)對特定的同伴壓力情景，與年輕人在談?wù)撜鎸嵉耐榻?jīng)歷時的壓力反應(yīng)之間的關(guān)聯(lián)。研究者還確定了母親應(yīng)該做什么或說什么有助于孩子度過這段艱難時刻。

“當(dāng)我們在考慮中學(xué)過渡期時，我們試圖研究母親在多大程度上鼓勵孩子使用積極、投入的應(yīng)對策略，如解決問題、尋求幫助，或以積極的方式重新審視或思考處境，”Kelly Tu博士說，他是人類發(fā)展和家庭研究助理教授。

這項研究還探究母親怎樣認(rèn)識到自己的孩子正在進(jìn)入青春期，并尋求更多的自主和獨(dú)立。

Tu說：“我們想研究一下，母親們在多大程度上會做出讓步，說：‘我會讓你用自己的方式來處理這件事——你認(rèn)為什么是最好的，或者什么對你有用?！?/span>

母親及其讀五年級或六年級的孩子都參與了這項研究。

研究者為母親呈現(xiàn)了一個假想的兒童受到同伴壓力的場景，如同伴排斥、同伴受害或欺凌、焦慮與新同伴的會面以及各種應(yīng)對建議。母親們被要求報告他們通常會如何建議孩子做出反應(yīng)。

研究人員還觀察了孩子們和他們的媽媽之間關(guān)于真實的同伴壓力情況的對話。討論的常見話題包括和粗魯?shù)暮⒆釉谝黄?，和某個朋友有矛盾，以及被其他孩子欺負(fù)、取笑或騷擾。

在談話過程中，研究人員從孩子們的手上測量了皮膚電導(dǎo)水平，即作為生理“戰(zhàn)斗或逃跑”應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)的一部分，發(fā)生在皮膚上的電活動。

“我們在這些解決問題的討論中評估了年輕人的生理喚醒，以研究不同的反應(yīng)水平如何表明青少年的不同需要，”Tu說。

例如，在回憶壓力事件并與母親交談時，談話中更大的反應(yīng)可能反映出更高水平的生理喚醒或焦慮。較少的反應(yīng)性可以作為年輕人對壓力事件不敏感的一個指標(biāo)。

研究人員稱，這些不同的反應(yīng)模式可能需要不同的育兒方法。

“我們發(fā)現(xiàn)，母親積極、投入的應(yīng)對建議對低反應(yīng)性的年輕人更有益，”Tu說，“低反應(yīng)性的年輕人可能沒有注意到這些談話中關(guān)于壓力或挑戰(zhàn)性同伴經(jīng)歷的線索，因此他們的行為方式可能出乎意料、不規(guī)范或不適當(dāng)。但是，當(dāng)父母就如何應(yīng)對具有挑戰(zhàn)性的同伴壓力向他們提出具體建議時，這似乎是有幫助的。”

然而，同樣的積極的、投入的方法對于表現(xiàn)出更高喚醒的孩子可能帶來不良的后果。

“相反，建議高反應(yīng)性的孩子獨(dú)立自主解決問題實際上預(yù)示著這些孩子會更好地適應(yīng)，”Tu說。

“這些發(fā)現(xiàn)很有趣，因為這表明，多步驟過程（multi-step process）可能最適合那些表現(xiàn)出與同伴問題相關(guān)的高生理喚醒的孩子。如果你焦慮或壓力重重，而你的父母告訴你要面對這個問題，這可能會產(chǎn)生更多的焦慮，”Tu繼續(xù)說。

“但是，當(dāng)父母給一個高度興奮的年輕人更多的自主權(quán)，讓他們學(xué)會如何應(yīng)對同齡人的壓力時，這似乎更有益處，因為父母給了他們更多的空間和時間，讓他們用自己的方式來應(yīng)對這種情況?！?/span>

該研究發(fā)表于《應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)雜志》（Journal of Applied Developmental Psychology）。