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文：王寶華 圖：來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 周一第一節(jié)課的課間，我剛進(jìn)辦公室，班里一個(gè)最調(diào)皮的男孩子興沖沖跑來(lái)辦公室。 “老師，老師，王齊同學(xué)帶糖來(lái)學(xué)校，你看！”順著他舒展開(kāi)的手里，看到了一塊上面標(biāo)注“情緣168”的糖。 “好、好，放桌上吧！”我忙著在寫教案分析，也沒(méi)再問(wèn)這個(gè)孩子什么，他也沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)就走了。 上課鈴響了，匆匆忙忙收拾好教案、擴(kuò)音器、課本、習(xí)題本等等。 走進(jìn)教室。 “老師，王齊同學(xué)帶糖來(lái)了，我交到講臺(tái)上了”，另一個(gè)男生說(shuō)著指了指講臺(tái)的方向，同學(xué)們的眼神一齊看著我。 是啊，桌上赫然躺著一塊咖啡色的“情緣168”糖。 我點(diǎn)帶糖來(lái)的男孩名字，問(wèn)：“老師強(qiáng)調(diào)幾次了，不讓帶這種零食來(lái)學(xué)校？” 我一邊說(shuō)一邊在講臺(tái)上布置著我的課本和教案。等我抬頭時(shí)，這個(gè)男孩已經(jīng)低著頭站在自己的位置上了。出奇的安靜，整個(gè)教室也在等我們兩個(gè)的對(duì)話結(jié)果。 我想他應(yīng)該是知道自己的錯(cuò)誤了，因?yàn)槲覀円恢痹趶?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃零食，更不準(zhǔn)帶到學(xué)校來(lái)。 “為什么還帶來(lái)？”我不客氣的問(wèn)。 “我媽媽昨天給我的，我忘記放家里了。”他小聲的說(shuō)，聲音小的連針掉到地上都能聽(tīng)到。 “下了課，跟我去辦公室?！蔽胰匀缓苌鷼猓瑤Я闶硜?lái)學(xué)校的事屢禁不止。 “咱們開(kāi)始上課......” 一堂課結(jié)束了，孩子們都很認(rèn)真的聽(tīng)講，而我也很享受講授知識(shí)的過(guò)程。所以一堂課似乎一瞬間，下課啦！ 收拾完講臺(tái)的東西，快速離開(kāi)教室，因?yàn)檫€有作業(yè)要批改。當(dāng)我坐在辦公桌前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)身后還一個(gè)“小尾巴”---男孩。男孩原來(lái)一直跟在我的身后，我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他。 “老師說(shuō)過(guò)不能帶零食進(jìn)學(xué)校了吧？” 他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“說(shuō)了。” “為什么還帶來(lái)呢？” “昨天媽媽給的，我忘記放在家里了?！?/p> “前幾天咱們剛剛開(kāi)過(guò)班會(huì)，一再要求不要讓孩子吃這個(gè)垃圾食品，是吧？” 他點(diǎn)點(diǎn)頭。 “以后不準(zhǔn)再帶了，明白了吧？” 他還是低頭的點(diǎn)點(diǎn)頭，明顯是知道錯(cuò)誤就能改的樣子…… 晚上一個(gè)陌生的微信號(hào)加我好友，我看了一眼拒絕了，一會(huì)微信又響了，這次有一個(gè)條備注：我是王齊同學(xué)的爸爸。 我想壞了，我今天熊這個(gè)孩子了，不會(huì)是孩子想不開(kāi)吧？最近這個(gè)地方的孩子有想不開(kāi)做了蠢事的，老婆今天也發(fā)來(lái)四川那里有一個(gè)老師溫和的批評(píng)了孩子幾句話，被家長(zhǎng)告到教育局，整個(gè)學(xué)校都受到處分的事件。這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)威脅我？會(huì)不會(huì)明天來(lái)學(xué)校鬧事？會(huì)不會(huì)明天也會(huì)告到教育局？我加他好友，他會(huì)和我說(shuō)什么？ 我懷著忐忑的心，點(diǎn)了“通過(guò)驗(yàn)證”。 微信一會(huì)響了，打開(kāi)一條微信信息：您好，老師，我是王齊的爸爸，我和他媽媽常年在外地工作，我的孩子，你們幾位老師費(fèi)心了。 我一下子意識(shí)到了我錯(cuò)了，孩子兩次跟我說(shuō)是媽媽昨天給他的，他忘記放在家里的?？墒俏覅s沒(méi)有意識(shí)到他說(shuō)的話，如果母親在身邊的孩子，怎么會(huì)一直強(qiáng)調(diào)這是媽媽給他的，他是留守兒童。 媽媽給的東西很平凡，他卻很珍惜。 我馬上回復(fù)道“不好意思，我今天熊這個(gè)孩子了，因?yàn)樗麕Я闶硜?lái)學(xué)校?！蹦且豢?，我的內(nèi)心翻滾的情感，真找不到語(yǔ)言來(lái)組織。 我就想看這個(gè)家長(zhǎng)怎么回復(fù)我，畢竟這個(gè)家長(zhǎng)的年紀(jì)和我相仿。 “孩子從小跟爺爺一起生活，和我們不親，打電話說(shuō)不上幾句話，就掛了，也不知道說(shuō)什么！上次打電話，他爺爺熊我，說(shuō)我打電話就知道問(wèn)成績(jī)好不好?！?/p> 是啊，我也是我孩子的父親，在孩子的成長(zhǎng)中，我也缺失我孩子世界父親的角色。 大腦飛速的組織語(yǔ)言。 “是啊，在我們成人的世界里，過(guò)多的注重成績(jī)的問(wèn)候，因?yàn)槲覀冎莱煽?jī)的重要性，想讓孩子不要像我們這么辛苦，為了生活，為了夢(mèng)想，或者為其它?！蔽一剡^(guò)去信息。 “是的。太對(duì)了！”秒回我的信息。 大腦還在旋轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)孩子的問(wèn)題我還沒(méi)有給他解決，繼續(xù)回復(fù)道：“孩子這次考試很棒。而且很懂事，如果不聊天，我一直以為是你們家長(zhǎng)的功勞，作業(yè)都是高質(zhì)量的完成?！?/p> 他回過(guò)信息來(lái)：“很慚愧，我們從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)他的作業(yè)。聽(tīng)他爺爺說(shuō)，都是他自己寫作業(yè)，再說(shuō)，我們的文化水平不高，輔導(dǎo)不了他，也沒(méi)有時(shí)間見(jiàn)他?！?/p> “這么說(shuō)更能體現(xiàn)了這個(gè)孩子是一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的榜樣，他能自己把學(xué)習(xí)搞好，每一個(gè)清華北大的高材生，不是都有一個(gè)很有文化的父母。” 短信發(fā)過(guò)去，我又后悔了，好像自己很有文化似得。不應(yīng)該這樣說(shuō)，可是撤不回來(lái)了。 時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，手機(jī)沒(méi)有任何動(dòng)靜。 短信響了，“他除了自己努力，還是老師們教育的好?！?/p> ......…… 第二天早讀課，男孩拿著一本習(xí)題走到我跟前說(shuō)：“老師，這個(gè)地方錯(cuò)了不是‘一覽眾縱山小’而應(yīng)該是‘一覽眾山小’我說(shuō):“是的，你很棒，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題！”當(dāng)時(shí)大家都在讀書。聲音蓋過(guò)我們倆的說(shuō)話！ 我說(shuō)：“我和你爸爸昨天聊天了”它怔了一下，看了看我，馬上低下了頭。 我說(shuō)：“你爸爸說(shuō)對(duì)于你的成長(zhǎng)，他參與的太少，他很歉疚你，但是不知道怎么和你溝通！” 男孩抬頭看我了一眼，我就明顯的看到男孩眼圈紅了，晶瑩的淚水布滿了眼眶。說(shuō)：“我想把媽媽給我的禮物帶在身邊，因?yàn)槟菢?，好像媽媽就在我身邊一樣溫暖，可以笑，可以哭，可以撒?.....” 他在說(shuō)的過(guò)程中，我的眼里滿含熱淚！ 我想用《慈母情深》和《父愛(ài)之舟》里面的作者一樣，他似乎一下子長(zhǎng)大了。 我想我在寬慰他和他的父親時(shí)，又好像我是自己跟自己訴說(shuō)。 愛(ài)有時(shí)候就像《慈母情深》中的媽媽，為了孩子拼命地爭(zhēng)分奪秒的工作，即使極其瘦弱也不曾休息片刻。 愛(ài)有時(shí)候就像《父愛(ài)之舟》一樣，在細(xì)微之處溫暖作者和讀者的靈魂。 朗朗讀書聲的教室里，黑黑的屏幕上出現(xiàn)了一行字“爸爸會(huì)為我撐起一片天，您讓惡劣的環(huán)境變得溫暖！” 我看到了孩子抹眼角的樣子。 |
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