音節(jié)是語音單位，一個漢字就是一個音節(jié)。音素是語音中分析出來的最小單位，一個音節(jié)可能只有一個音素如“啊”，也可能包含兩個三個或是四個音素，如“八”就有b與a兩個音素。

音素按發(fā)音情況和聲音特點可以分成兩大類：元音和輔音。

（一）元音

元音有a、o、e、i、u、ü。

這些元音的口形和舌位在嗓音訓(xùn)練中已講過，不再重復(fù)，要結(jié)合嗓音訓(xùn)練發(fā)好元音。這里再提供一個實例如下：

例13：發(fā)好a、o、e、i、u、ü

目的：讓還學(xué)習(xí)發(fā)6個元音，使孩子能夠活動聲帶，鍛煉口腔和嘴唇。

準備：制作6張卡片，每張上面寫一個色彩鮮艷的元音。

方法：您拿出一張拼音卡片，發(fā)出正確而響亮的音，重復(fù)2——3次后，教孩子發(fā)音，可以分別采取以下方法：

(1)、“a”音：用干凈筷子壓住孩子舌頭，模仿醫(yī)生檢查孩子的嗓子，讓孩子發(fā)音。逐漸發(fā)展到不用筷子壓舌頭，也能發(fā)音。孩子能獨立發(fā)出a音后，可以配合形體動作：兩只胳膊向上舉起，同時發(fā)出a音。

a——

(2)、“o”音：發(fā)o音時，配合手的形象動作。一只手掌半合?？梢耘浜峡措u叫的圖片。

o——

(3)、“e”音：由于發(fā)e音時嘴唇微扁，把左右手的食指伸出，與嘴成一條直線，隨著發(fā)出e音，兩手向左右拉，可以配合看鵝的圖片。

(4)、“i”音：發(fā)i音時，豎起右手食指，表示“i”。

i——

(5)、“u”音：與孩子玩開火車游戲，嘴里發(fā)出“嗚——嗚——嗚……”的聲音。

u——

(6)、“ü”音：一只手模仿魚在水中游時身體柔軟地左右擺動的動作。可以配合看魚圖片。

ü——

（二）輔音

輔音有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、c、zh、ch、sh、r。

輔音可以根據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法加以區(qū)分。進行訓(xùn)練。發(fā)音部位是指氣流在口腔中受阻的部位，分為7種：

1、雙唇音：b、p、m；

2、唇齒音：f；

3、舌尖音：d、t、n、l；

4、舌根音：g、k、h；

5、舌面音：j、q、x；

6、翹舌音：zh、ch、sh、r；

7、平舌音：z、c、s。

按發(fā)音方法的不同輔音可分為塞音，擦音、塞擦音、鼻音、邊音5種，還有送氣、不送氣、清音、濁音的區(qū)別：

發(fā)音時，口腔送出的氣流較強，叫送氣音，有：p、k、t、q、ch、c；

發(fā)音時，口腔送出的氣流較弱，叫不送氣音，有：b、d、g、j、zh、z；

發(fā)音時，聲帶不振動，叫清音，有：b、p、f、d、t、g、k、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s：

發(fā)音時，聲帶振動，叫濁音，有：m、n、l、r。

輔音是發(fā)音的難點，為幫助您的孩子發(fā)好輔音，您應(yīng)注意以下幾個問題：

1、根據(jù)孩子發(fā)音的客觀規(guī)律來安排教的順序和提出要求。孩子小，有的音發(fā)不出來，不能強求。有專家提出小耳輔音的發(fā)展規(guī)律如下：

您根據(jù)孩子年齡大小，判斷其發(fā)音能力。

2、在學(xué)習(xí)輔音發(fā)音的過程中，您要根據(jù)輔音發(fā)音時氣流在口腔中受阻的部位和情況，根據(jù)送氣不送氣和聲帶振動不振動，分辨清音和濁音，充分利用眼、手等輔助手段(讓還用眼看您發(fā)音時口形和口腔內(nèi)唇舌的準確位置，用手感受聲帶振動和氣流的強弱)，讓孩子體會模仿發(fā)音。

您要讓孩子逐漸理解每個正確發(fā)音都有一定的舌位和口形，下面以zh、ch、sh、z、c、s為例，提供幾個實用的方法：

(1)、首先抓住要領(lǐng)，讓孩子學(xué)會舌頭翹起的動作。您先做師范，嘴略張開，把舌尖向上翹起，使舌尖對著硬腭前部(上齒齦稍后的部位)，反復(fù)幾次。在孩子看清楚的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他模仿，如果孩子不會舌尖向上翹，用筷子壓舌板等輕輕地把孩子的舌尖向上抬，讓他體會舌頭如何上翹。初步掌握后，您和孩子對著鏡子一塊反復(fù)練習(xí)，要讓孩子感覺到舌頭頂住硬腭，在能自覺熟練掌握后，再練習(xí)發(fā)zh、ch、sh。

(2)、大母指站崗法。用大拇指緊貼上齒背和齒齦，指甲向著口腔內(nèi)部。發(fā)zh、ch、sh時，如果舌尖翹起抵住或?qū)χ搽?，大拇指的指甲不會被舌尖沾濕。這就說明已會發(fā)“舌尖硬腭”音。習(xí)慣以后，不用大拇指站崗，舌頭也能翹起發(fā)音，那就能獨立發(fā)正確的zh、ch、sh，使用這個方法要注意保持手指清潔。

大拇指站崗法

(3)、先會發(fā)百音，再發(fā)zh、ch、sh、er是卷舌元音，發(fā)音的后段舌尖卷動，舌尖對著硬腭，發(fā)音才結(jié)束。具體練習(xí)如下；er——chi，er——zhi，er—shi(漢字是而——吃，而——知，而——施)，熟練以后，去掉er，就可以直接發(fā)出zh、ch、sh來了。

er——ch

練習(xí)發(fā)z、c、s時，您先示范，舌頭向前平伸抵住或?qū)χX背。孩子在仔細觀察您的舌位后模仿發(fā)音。如果舌位不正確，可以用壓舌板、筷子幫助糾正。然后您與孩子一塊兒對著鏡子練，觀察舌頭是否向前伸抵住或?qū)χX背。

學(xué)習(xí)zh、ch、sh和z、c、s，都要注意j、q、x相區(qū)別，要注意區(qū)分：zh—z—j、sh—s—x。

3、在訓(xùn)練過程中，您會發(fā)現(xiàn)，有時單教一個音孩子發(fā)不出來，但他能說出含有這個音的詞，如發(fā)不出l音但能說出“拉”這個詞。這時可以用詞來引導(dǎo)孩子發(fā)音，并與語言訓(xùn)練結(jié)合起來，既提高了孩子的興趣，又學(xué)會了發(fā)音，理解了詞匯。

下面列舉21個輔音的發(fā)音部位、方法要領(lǐng)和一些常用詞：

 b——上下唇緊閉，不送氣：

ba、bu、bi、拔、不、背、飽、筆、(書)包、爸爸、(上)班、菠(菜)、自(菜)、鼻(子)；

p——上下唇緊閉，送氣：

pi、pa、pi、爬、拍、跑、盆、(外)婆、皮(球)、破(了)、朋(友)；

m——上下嘴緊閉，不送氣：

ma、mi、mo、媽、摸、妹、慢、門、面(包)、米(飯)、蜜(蜂)、喵喵喵(小)貓、帽(子)；

F——下齒接觸上門齒，送氣：

fa、fo、fu、風(fēng)、(衣)服、(豆)腐、(頭)發(fā)、飛(機)、(米)飯、方(形)；

d——舌尖抵齒齦，不送氣：

de、di、du、刀、爹、多、短、肚(子)、(雞)蛋、豆(子)、弟弟、噠噠噠；

t——舌頭抵齒齦，送氣：

tu、te、ta、他、跳、推、聽、糖、甜、抬、踢(球)、天(安門)、兔(子)；

n——舌尖抵住齒齦，不送氣：

na、nu、ni、拿、泥、奶(奶)、女(孩)、男(孩)、(小(鳥)、你；

l——舌尖抵住齒齦，不送氣：

la、lu、li、拉、梨、雷、來、狼、老(師)、(馬)路、勞(動)、姥姥；

g——舌根上升抵軟腭，不送氣：

ga、gu、ge、狗、高、哥哥、鴿(子)、姑姑、(西)瓜、(蘋)果；

k——發(fā)音部位與g同，送氣：

ka、ke、ku、快、看、口、哭、苦、筷(子)、渴(了)、(上)課、(天)空、卡(車)、褲(子)；

h——舌頭上升接近軟腭，送氣：

h、hu、he、好、紅、火、壞、花、孩(子)、(大)海、猴(子)、回(家)、黃(色)、(老)虎、(出)汗、喝(水)、(小)河；

j——舌面上升抵硬腭，不送氣：

ji、ju、jia、雞、家、姐、九、菊(花)、(北)京、(毛)巾、解(放軍)、舅舅、積(木)、桔(子)；

q——發(fā)音部位與j同，送氣：

qu、qi、qie、七、球、槍、騎(馬)、切(菜)、敲(門)、秋千、(大)橋、汽(車)、(紅)旗、氣(球)；

x——舌面上升接近硬腭，送氣：

xi、xu、xia、香、心、血、信、西(瓜)、(上)下、(元)宵、(下)雪、(大)象、星星、熊(貓)、小(朋友)、洗(澡)；

zh——舌頭抵硬腭前部，不送氣：

zhu、zhe、zha、豬、抓、粥、中、竹(子)、(手)指、張(嘴)、粘(上)、(打)針、睜(開)、種(子)、(白)紙；

ch——發(fā)音部位與吐同，送氣：

che、cba、chu、車、吃、床、臭、唱、春(天)、窗(戶)、吹(泡泡)、唱(歌)、穿(衣服)、船；

sh——舌尖翹起接近硬腭前部，送氣：

sha、she、shu、十、水、山、少、手、舌(頭)、書(包)、說(話)、老(師)、(老)鼠、(襯)衫；

r——發(fā)音部位與sh相同，不送氣：

re、ru、ri、熱、肉、軟、人、褥(子)；

z——舌尖接觸上門齒背，不送氣：

za、ze、zu、早、走、左、最、坐、嘴、臟、棗、自(己)、再(見)；

c——發(fā)音部位與z同，送氣：

ca、ce、cu、草、粗、蠶、(捉謎)藏、擦(桌子)、廁(所)、刺(猥)、(白)菜；

s——舌頭接近上門齒背，送氣：

sa、se、su、四、三、歲、松(樹)、(咳)嗽、掃(地)、嗓(子)、撕(紙)。

輔音發(fā)音的具體方法：

例14：發(fā)好雙唇音b和p

目的：讓孩子學(xué)習(xí)b、p的正確發(fā)音，體會口腔中送氣與不送氣，并學(xué)習(xí)發(fā)出相關(guān)音節(jié)。

準備：薄紙1張。

方法：利用對比的方法，比較b、p的發(fā)音。

(1)、把孩子的手背放到您的嘴前，您發(fā)b的音，再發(fā)p的音，讓他感覺b音不送氣，p音送氣。

(2)、讓孩子注意看您，您把紙片或紙條放到嘴邊，注意不要影響孩子看口形,發(fā)b音和p音。發(fā)b音時紙不動，發(fā)p音時，紙片飄動。把紙給孩子，讓他練習(xí)。

b和p

例15：發(fā)好齒音f

目的：讓孩子學(xué)會發(fā)f音。

準備：紙折小飛機，風(fēng)箏等。

方法：

(1)、看天上的鳥飛，告訴他“飛”，兩只手臂柔軟地上下潑動，模仿小鳥飛。

(2)、折一只小飛機，帶孩子玩飛機，發(fā)“fei——fei……”的音。

(3)、給孩子做一只風(fēng)箏，帶孩子放風(fēng)箏，告訴他“fei”。

(4)、“飛”的音發(fā)好后，讓孩子看您的口形，教他“f'的音，然后再發(fā)相關(guān)音節(jié)風(fēng)、飯、方等。

fei——

例16：發(fā)好舌尖音d和t

目的：讓孩子學(xué)習(xí)d、t的正確發(fā)音，體會送氣和不送氣。

準備：畫有汽車的圖片，水果糖。

方法：

(1)、把孩子的手放在您的嘴前，您發(fā)出d、t的音，讓他感到送氣和不送氣，并教給他口形及舌位。

(2)、領(lǐng)孩子到馬路上看汽車，聽汽車喇叭的“di——di(笛——笛)”聲，回到家中，給孩子看汽車圖片，帶孩子玩開汽車的游戲：雙手作出轉(zhuǎn)動方向盤的動作，抬起右手食指輕輕往下按，嘴里發(fā)出。“di—di”聲音。游戲可以每天都做。

(3)、您手里拿一些糖，告訴孩子這是面táng糖，讓他發(fā)音，給他吃一塊糖，吃之前再發(fā)出táng的音，只要孩子想吃糖，就讓他發(fā)táng的音。

di——di

例17：發(fā)好舌根音h

目的：讓孩子學(xué)會發(fā)h音。

準備：2面鏡子。

方法：

(1)、您往鏡子上哈氣，出現(xiàn)水霧，教孩子哈氣，發(fā)出“hā(哈)”的音。

(2)、您和孩子一人一面鏡子，比賽誰哈出的氣多，也就是鏡子上水霧的面積大。如果是冬天，可以往玻璃上哈氣，也會出現(xiàn)水霧。

(3)、孩子掌握了哈氣的方法以后，從蛞引導(dǎo)到發(fā)h的音。

ha——

例18：發(fā)好舌面音j

目的：讓孩子發(fā)j的音。

準備：小雞的頭飾，實物小雞或小雞圖片。

方法：

(1)、帶小看小雞，聽小雞的叫聲，或者看小雞圖片，您模仿小雞的叫聲。

(2)、您和孩子都戴上小雞的頭飾，作出2只小雞互相啄的動作，左右手的拇指與食指相對．模擬小雞的嘴，發(fā)出“ji——ji——ji”的音。

(3)、游戲玩完后，讓孩子看您口形，教他“i”的音，并出示小雞圖片。

j——

例19：發(fā)好翹舌音zh、ch、sh

目的：讓孩子學(xué)會發(fā)zh、ch、sh的音。

準備：zh、ch、sh的拼音字卡。

方法：

(1)、學(xué)習(xí)zh：先讓孩子發(fā)桌(子)、紙、豬的音。按zh的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡片做輔助。

zh——

(2)、學(xué)習(xí)ch：先讓孩子發(fā)吃(飯)、吹、窗、船的音。按ch的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡做輔助。ch是送氣音，可以把紙片放在嘴前，試試氣流。

ch——

(3)、學(xué)習(xí)sh：先讓孩子發(fā)(老)師、上、(襯)衫、手的音。按sh的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡做輔助?？梢园押⒆拥氖址旁谀淖烨埃兄蜌獾拈L短。

sh——

例20：發(fā)好平舌音z、c、s

目的：讓孩子學(xué)會發(fā)z、c、s的音。

方法：

(1)、學(xué)習(xí)z：讓孩子說早(上)、(紅)棗。按z的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡片做輔助。

z——

(2)、學(xué)習(xí)c：讓孩子說刺(猬)、廁(所)、擦(布)。按c的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡做輔助。把紙片放在嘴前，發(fā)音時紙片會動。

c——

(3)、學(xué)習(xí)s：讓孩子說松(樹)、三(個)，撕紙條讓孩子聽“撕——”的聲音。按s的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡片做輔助。把孩子的手放在您的嘴前，讓他感覺送出來的氣很長。

s——

總之，輔音雖然是發(fā)音的難點，但只要掌握了發(fā)音的方法和部位，并能科學(xué)利用孩子的手摸、眼看等輔助作用，通過有效的訓(xùn)練，孩子可以掌握好在輔音的。

輔音和元音是根據(jù)音素發(fā)音的性質(zhì)劃分而成的。輔音在前，元音在后，組成音節(jié)時就叫拼音，b—a—bā(爸)。輔音出現(xiàn)在音節(jié)前部，就成了這個音節(jié)的。聲母”；元音出現(xiàn)在音節(jié)的后部，就成了這個音節(jié)的韻母。

聲母和韻母是根據(jù)音節(jié)的結(jié)構(gòu)劃分的。聲母都是輔音。韻母有的只有一個元音，有的有兩三個元音或是元音上加輔音作尾音。韻母中只有一個音索的韻母叫單韻母。a、o、e、i、u、ü 就是單韻母。韻母有兩三個元音或元音加上輔音作尾音的叫復(fù)韻母。復(fù)韻母有：ia、ua、uo、ie、ue、ai、uai、ei、ao、iao、ou、iou(iu)、an、ian、uan、en、in、uen(un)、aug、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong，還有一些卷舌的韻母盯．教這些復(fù)韻母，要結(jié)合到詞匯、句子中。

拼音訓(xùn)練的方法應(yīng)根據(jù)孩子不同情況來選擇，下面幾種方法供您參考：

1、音節(jié)本位教法

這種教法的主要特點是：孩子直接認讀普通話四百來個音節(jié)，不用臨時聲韻現(xiàn)拼。訓(xùn)練重點放在讀音節(jié)上。音節(jié)本位教法的好處是：直接讀音節(jié)，提高了孩子學(xué)拼音的興趣和積極性，掌握了直接讀音節(jié)的孩子，還能夠再學(xué)其他的拼音方法。直接讀音節(jié)對其他拼音法只有益處而無副作用。音節(jié)本位認讀的缺點是：集中在短時間內(nèi)認讀大量音節(jié)，有的孩子記不下來，因此必須注意由您帶讀，結(jié)合練讀來識記，孩子要用各種方法幫助孩子理解、記憶。

2、支架法

支架法的拼音要領(lǐng)是，拼音時聲母不出聲，只是做好發(fā)音的準備(支好架)。在準備發(fā)音的時候，一張開嘴就緊接著把韻母沖出來，一口氣拼一個音節(jié)。如：雙唇緊閉，準備發(fā)b(只支好架，未發(fā)出音來)。緊接著發(fā)出ā，就成了bā音節(jié)。(b)—ā—bā。簡單地說就是，“聲母支好架，韻母緊跟它，聲韻一口氣，拼出不會差。”

(b)——ā—bā

如果對聲、韻母發(fā)音掌握不夠熟練，一時不會領(lǐng)會支架法的拼音要領(lǐng)，可以采用下面的輔助方法：

先讀韻母，再用支架法。在未拼音前先把聲母、韻母分別念一遍(即復(fù)習(xí)一下聲、韻母的發(fā)音)，如b、a，然后做好發(fā)聲母的準備，一口氣就沖出韻母來，這樣就拼出一個音節(jié)來。如b、a；(b)——a—ba。

用支架法拼音，對zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si這七個音節(jié)，采用呼讀音延長發(fā)音的方法讀成音節(jié)。

學(xué)習(xí)支架法的關(guān)鍵在于，家長要指導(dǎo)孩子擺好發(fā)音部位，準備發(fā)音。

3、碰音法

就是把聲母、韻母連在一塊念，反復(fù)拼合，由慢到快，越讀越快，最后拼成一個音。“碰音法”之所以能碰出音節(jié)，主要是加在聲母本音后的元音，如b(bo)中的o，d(de)中的e，因為念快了，還沒讀出，韻母就趕上來直接拼聲母的本音。如b(o)—a—ba，o還沒有讀出，a已趕上來了，因此能拼出ba來。這樣拼音快速有效。

訓(xùn)練過程中不要空談發(fā)音方法和發(fā)音不位。為了讓孩子學(xué)好記牢并能運用拼音，要善于用啟發(fā)的方法，使孩子積極主動地學(xué)習(xí)?？梢杂脤嵨锖途唧w、生動的形象引導(dǎo)孩子注意和興趣。家長每教一個字母都應(yīng)當(dāng)給孩子做多次示范發(fā)音，示范要“準”，要有正確的口形。拼音卡片要正確應(yīng)用，更便于家長對孩子進行訓(xùn)練、復(fù)習(xí)、檢查和鞏固。

聲調(diào)訓(xùn)練時，家長按聲調(diào)符號的特點，用手勢加以指揮，像唱歌一樣。第一聲手平揮，第二聲手上揚，第三聲手先下劃再上揚，第四聲手下劃。這樣孩子練習(xí)起來情緒高，興趣濃。

例23：貓、羊、狗、兔在一起

目的：發(fā)貓、羊、狗、兔的音，以練習(xí)漢語的四聲。

準備：貓、羊、狗、兔的音，以練習(xí)漢語的四聲。

方法：將四種動物圖片按貓、羊、狗、兔的順序排列好，發(fā)音時配合手勢：

貓——手平揮；羊——手上揚；狗——手先下劃再上仰；兔——手下劃。

您可以先做示范，孩子練習(xí)時先加上手勢，等掌握聲調(diào)以后，就可以去掉手勢。

貓　　羊　　狗　　兔

例24：聲調(diào)練習(xí)

目的：通過發(fā)元音，練習(xí)漢語的四聲。

方法：先讓孩子聽您示范，然后您帶孩子一起讀。

(1)、練習(xí)第四聲。練習(xí)的模式為：aaaaa、ooooo、iiiii、uuuuu、üüüüü。練習(xí)時前4個第一聲的音要發(fā)清晰，間隔時間相同，第四聲發(fā)音要有力，并可加上手勢。同樣可以練習(xí)第二聲、第三聲，aaaaa，aaaaa。

(2)、練習(xí)四聲。練習(xí)的模式為：aaaaa、ooooo、iiiii、uuuuu、üüüüü。發(fā)音時加上手勢，要有一定的節(jié)奏，先慢后快，越來越熟練。

(3)、練習(xí)四聲，練習(xí)的模式為：aoeiuü、aoeiuü、aoeiuü、aoeiuü。注意聲調(diào)的準確性，并及時糾正孩子的聲調(diào)。