2020年高考作文指導最后一課

一、你必須知道，高考作文要你表達的觀點，基本都是你熟悉的“大道理”“大路貨”      所有高考作文，從命意上說，都是大道理大路貨，也就是說，你考后回頭看，高考作文立意基本都是平時我們常講的，強調(diào)的，或注意過的，有關(guān)青年人需要重視的人生觀、世界觀、價值觀等問題的觀點與評價。而不會是老年人的話題，比如養(yǎng)老問題，婆媳關(guān)系問題；官場問題，比如腐敗問題；過于敏感的話題，比如釣魚島問題，等。你回顧看看，浙江包括全國這些年高考是不是這樣。所以你根本不用怕，要從戰(zhàn)略上藐視它，即使有點懵，也要趕快暗示自己：都是以前說過想過的，寫過的，沒什么。

    至于時事新聞，這些年確實越來越引起社會和命題關(guān)注，以至各地?？挤磸兔七@類材料作文，如“家風”“文化””疫情”等等。這當然要高度重視，但一般都不會太直接掛鉤，因為不少地方已經(jīng)?？歼^了，如果還這樣去考，會有很多猜題套作宿構(gòu)，顯失公平。

浙江、江蘇、上海等省市命題卻似乎刻意對此保持點距離。因此命題人一般會注意規(guī)避，或者轉(zhuǎn)彎抹角地去側(cè)面命題?？忌恍枰⒁獠牧虾瓦m當準備，比如每個題目下寫點提綱，提煉兩三個分論點句子，注重新穎性即可。

二、材料作文，要注意區(qū)分材料類別和本質(zhì)要求

      從作文命題的形式看，這些年全國都幾乎是材料作文，去年的8套，幾乎全是。材料作文看起來五花八門，實際上一般都可以歸納為三大類：一類是事實（故事、時事熱點、社會或人生現(xiàn)象列舉）類；另一類是言論（觀點評價、名人名言、警句哲理、詩歌類）；還有一類是兩結(jié)合的（漫畫、寓言故事）。歸類只是大體的，不一定十分準確。這些類型，有單則的，但近年來，多事實、多現(xiàn)象并列陳述或多則材料組合型的激增了。我們最好要大體了解其審題要點。下面簡單說說：

     對事實新聞類材料,處理時注三點：一，材料作文中的時事新聞、現(xiàn)象類材料，往往只是擺出事實，不呈現(xiàn)明確的觀點，讓你去作分析判斷給評價，這時當然需要你自己確定觀點，但一般也不要太出格、另類，積極的、正能量的、隨大流比較穩(wěn)妥。二，近年來，兩三則材料或觀點組合式的“現(xiàn)象列舉類”新材料作文十分流行。

如某名校集團第三次聯(lián)考關(guān)于飲食習慣飲食文化作文題。這里強調(diào)，假如材料是組合式的，寫作時，既可以選擇其中的一點去寫，也可以整體閱讀理解，然后確定觀點。一般都主張整體閱讀理解，反對斷章取義，浙江作文尤其強調(diào)整體分析和立意。但也有觀點認為新材料作文允許“自定立意，自選角度”。當然還是要看題目要求，如上述校飲食分餐制合餐制討論，要你寫演講稿，或書信，或辯論稿，你就必須注意文體了。不能還完全像平時議論文那樣寫。

三，新聞類材料有的較抽象、概括，寫作時應(yīng)該“小處入手”，采用“以小見大”的手法，只需要寫身邊的人和事即可，或者談自己最深最新的某一點感想。

     名言警句類（語錄類）材料，其實基本都有觀點了，但一般都是比較隱晦的，需要發(fā)掘寓意。審題時所有句子的本質(zhì)意義和寓意都要抓住，支持或反對，一般支持正確的，因為命題人其實是有自己的傾向的，一般都是積極正面正能量的。你不能否定它，除非你有超強的駁論文寫作本領(lǐng)。

     對寓言漫畫類材料，要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，不能僅看表象；同時，要從所有材料中提煉出寓意，不能僅看一部分材料。

三、幾點重要叮囑

 有關(guān)審題，還有很多問題，但這里不能多說，越說越讓你們糊涂的。下面就考場作文有關(guān)方面叮囑幾點。

     （1）不要急于“抓關(guān)鍵詞”

      有些老師，動輒教育學生，作文審題要“抓關(guān)鍵詞”。其實，在整體閱讀能力不好的學生那兒，不客氣地說，你強調(diào)這個，等于是讓他“送死”。因為許多學生根本不知道什么是關(guān)鍵詞，何況，有的材料很長，但沒有關(guān)鍵詞，需要整體閱讀理解，然后自己確定立意，避開了所謂“關(guān)鍵詞”，還有的雖然有“關(guān)鍵詞”，但到底哪個或哪些是關(guān)鍵詞，他也可能分不清弄不準的。于是，他就會拿雞毛當令箭，亂抓一氣?；蛘?，他動不動就對一個形容詞感興趣。比如有個材料，寫老船長面對大?？窭?，原作者無意間或習慣中用了一個形容詞“經(jīng)驗豐富”，于是學生就以為這就是“關(guān)鍵詞”，材料是要他寫“經(jīng)驗”的，于是洋洋灑灑開寫下去。其實不是這樣，這個形容詞實在毫無意義，是材料作者的一個寫作習慣罷了。這方面的例子太多。就不舉了。

   （2）搞好概念澄清

      許多人作文不得法，實際源于概念不清不明。比如對“寬容”“包容”兩個概念，不會區(qū)別本質(zhì)差異，所以，寫作就會偏題。而材料作文，不是短語，甚至不是一個句子，所包含的語詞句子甚至語段較多，所以，更需要概念澄清。所謂審題要抓關(guān)鍵詞，你關(guān)鍵詞內(nèi)涵都不清晰，怎么抓？所以，語詞基礎(chǔ)要打牢。這能力不是短期形成的，但也不要灰心。考場應(yīng)激環(huán)境下，強化解詞意識，往往可以獲得較準確的認識。

   （3）定點鉆探

      許多學生作文

“跳”“飄”，流滑，用一句俗話講，叫“腳踩西瓜皮溜到哪算哪”。這可不行，這是偏題離題，得分就不行了。怎么辦？

      針對這個問題，需要強調(diào)“定點鉆探”意識和能力。就是，對分論點，要下決心深挖。因為長期訓練熏陶和歸納，議論文總論點往往反而不難確立，而分論點之下，因為我們的學生作業(yè)負擔重，思考時間少，思維習慣也沒怎么形成，即使有，也往往隨意輕忽、“不求甚解”，所以，就不怎么坐實了，造成分論點之下的這個層次往往深不下去，這就是我們說的“空泛空洞干癟”。

      定點鉆探，就是圍繞分論點一個個深化。關(guān)鍵是要有意識，即寫到分論點時，立即停一下，因為我們學生往往寫好分論點時，感覺文思泉涌遏制不住，許多準備好的句子、觀點和材料齊涌心頭需要發(fā)泄發(fā)揮，于是嘩啦啦不假思索就開寫，容易偏題而不自知。所以要想想這地方要謹慎，想想我該怎么控制快寫的欲望，怎么慎重地寫，是問“為什么”還是提“怎么樣”，問“為什么”，要有針對性，有利于自己回答，并且要考慮跟后面的分論點有區(qū)別，留余地。

   （4）舉例勿老套

      這個，例如某些省近幾年閱卷標準已經(jīng)直接明確，3個例子都是古人的，直接判為三等以下分數(shù)。所以，老套的，什么屈原，李白，陶淵明，辛棄疾等，最好少用，不用?；〞r間分門別類掃描記憶一些名言警句更實惠。

   （5）作文素材，最后階段可“逆向準備”

      逆向準備素材，就是把你準備的大量作文素材，分門別類，看清楚它們各自屬于哪些題材，什么角度或立意可用。這有個好處，既快速復習瀏覽了素材，又確定了素材的用場，便于考試緊張環(huán)境下快速選擇，對號入座。也有助于提高考前寫作信心。

   （6）不要臨時改變寫作習慣

      寫作，不是靠臨時改變就能獲得意外成功的。高考了，有的同學想，我一定要發(fā)揮最好的。于是改變自己的寫作習慣等。不是不能，但一般無絕對把握不提倡。所以，不要期待一下子就能從平時45分變成55分甚至更高。有這可能，但更多的是運氣，天意。

      至于寫字、卷面、標題、字數(shù)等這些硬指標，有的同學不重視，其實影響很大。一些高考閱卷老師對我說，文科生，幾科加起來，總體很可能要影響一二十分呢。大著呢。老師都講過吧？就不多說了。