五七言絕句通篇只有四句，每句在全篇中的作用，前人多以“起、承、轉(zhuǎn)、合”四字來(lái)概括。這是最基本的作法，初學(xué)者亦步亦趨，自然中規(guī)中矩。但“中規(guī)中矩”只是一般標(biāo)準(zhǔn)，合乎這一標(biāo)準(zhǔn)的未必都是好詩(shī)。一味“起承轉(zhuǎn)合”，不敢越雷池一步，千篇一律，難免流于呆板。所以規(guī)矩還要活看，不講規(guī)矩不行，死講規(guī)矩也不行。以上都是老生常談，一筆帶過(guò)，下面說(shuō)點(diǎn)個(gè)人的切身體會(huì)，請(qǐng)以“打排球”為喻。如果我們把詩(shī)的題目比作“對(duì)方發(fā)球”的話，那么一般說(shuō)來(lái)，五七言絕句的一、二兩句，所擔(dān)負(fù)的任務(wù)便是“一傳”。對(duì)“一傳”的要求，是“墊球”盡可能到位，以便“二傳手”組織進(jìn)攻。誰(shuí)是“二傳手”呢？第三句。這句相當(dāng)關(guān)鍵，作用也相當(dāng)靈活。它可以正面“高舉”，將球高高“托”起，讓“主攻手”躍起作“高點(diǎn)強(qiáng)攻”，一記“重扣”，落地開(kāi)花；也可以來(lái)它一個(gè)“背飛”，手腕輕輕一翻，巧妙地把球傳給身后的“副攻手”，出奇制勝，打得對(duì)方猝不及防?！肮簟钡闹厝?，非第四句莫屬，自不待言?！耙粋鳌辈坏轿?，“二傳”便難以組織進(jìn)攻；“二傳”不到位，“攻球手”便難以有效地實(shí)施進(jìn)攻；一二傳都到位了，而“攻球手”發(fā)力不夠或角度不刁，攻球質(zhì)量不高，也仍然得不了分?？偠灾恳粋€(gè)環(huán)節(jié)都要緊密銜接，不容有半點(diǎn)閃失，必須如行云，如流水，收卷自如，刀不能截；水窮云起，云逝水生，氤氳一氣，渾化無(wú)痕。
注意，這只是“一般說(shuō)來(lái)”！在特殊情況下，也不妨以第一句為“一傳”，第二句為“二傳”，三、四兩句共同承擔(dān)“攻球”的重任。甚或以前三句為“一傳”，第四句為“二傳”——在這種情況下，前三句的任務(wù)就都是鋪墊，第四句才是“得分手”，比之于“二傳”，便要靠出人意料之外的“吊球”來(lái)取勝了。
近年，湖南某詩(shī)詞刊物主辦了“首屆現(xiàn)代詩(shī)詞大賽”。此次大賽限定參賽者所用的具體詩(shī)詞體裁為七言絕句。七言絕句是當(dāng)代詩(shī)詞創(chuàng)作者最常用的詩(shī)體。它與其他詩(shī)詞體式相比，雖然也有自己的個(gè)性特征，但總的藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律還是相通的。因此，用它來(lái)作樣本，當(dāng)代詩(shī)詞創(chuàng)作的成就與欠缺，大致上也能管中窺豹，略見(jiàn)一斑。又，此次大賽對(duì)參賽作品為新作抑舊作，是否發(fā)表過(guò)，并未設(shè)限。故參賽作品也大致能在一定程度上反映出最近一個(gè)時(shí)期當(dāng)代詩(shī)詞創(chuàng)作的整體狀況。為什么有保留地說(shuō)“在一定程度上”？這是因?yàn)?，根?jù)筆者對(duì)當(dāng)代詩(shī)詞創(chuàng)作界的了解，此次大賽似乎并不能代表當(dāng)代詩(shī)詞創(chuàng)作的最高水平，因?yàn)楸容^完美、沒(méi)有多少瑕疵可以挑剔的作品不多。如果筆者所知的那些一流高手也都參賽，或大都參賽的話，入圍作品的整體水平還應(yīng)高出若干個(gè)等量級(jí)才是。不過(guò)話還得說(shuō)回來(lái)，即便如此，此次大賽的成績(jī)也算相當(dāng)不錯(cuò)了，起碼達(dá)到了當(dāng)代詩(shī)詞創(chuàng)作的中上水平。
下面，筆者就以此次大賽入圍的若干首優(yōu)秀作品為例，夾敘夾議，從內(nèi)容與寫(xiě)作藝術(shù)等不同側(cè)面，做一番評(píng)點(diǎn)，藉以探討當(dāng)代詩(shī)詞中上水平層次創(chuàng)作的得失。
我們先看幾首在立意與構(gòu)思方面做得比較好的作品。如下面這首《賣(mài)天》：
休言小小一村官，賣(mài)地賣(mài)河還賣(mài)山。
不是清風(fēng)來(lái)得緊，焉知不敢賣(mài)蒼天。
不待閱讀正文，一看題目就吸人眼球。憑什么吸人眼球？奇特，有懸念！“天”還能“賣(mài)”么？誰(shuí)看了這題目不急切地想知道下文？正文愈出愈奇，讀到最后一句，實(shí)在令人忍俊不禁。再如下面這首《晚忽接兒子學(xué)校停課通知》：
一紙紅文微信涂，幾時(shí)復(fù)課待霾無(wú)。兒童不管因何事，拍手連連作雀呼。
首句末字“涂”，我懷疑是“圖”（意即“截圖”）字的輸入錯(cuò)誤?！办F霾”嚴(yán)重，環(huán)境污染，本是人類(lèi)社會(huì)的悲劇。作者卻選取了小兒不懂事，一聽(tīng)說(shuō)停課便歡呼雀躍這樣一個(gè)“喜劇”性的細(xì)節(jié)，來(lái)加以反映，頗有反諷意味。套用明末清初王夫之評(píng)《詩(shī)·小雅·采薇》的話來(lái)說(shuō)，真可謂以“喜劇”寫(xiě)“悲劇”，一倍增其“悲哀”了！又如《愛(ài)的承擔(dān)》：
按房百萬(wàn)一肩擔(dān)，背負(fù)新娘苦不堪。
散盡家資高筑債，新人從此怯生男。
房?jī)r(jià)飆升，普通民眾，特別是年輕人，實(shí)在不堪其重負(fù)。然而，中國(guó)的實(shí)情，房地產(chǎn)市場(chǎng)在很大程度上靠的是“丈母娘經(jīng)濟(jì)”，男孩子如果買(mǎi)不起房，戀愛(ài)、結(jié)婚都成了問(wèn)題。一句“新人從此怯生男”，是人人都明白的大實(shí)話，人人讀了都“于此心有戚戚焉”，卻不是每個(gè)詩(shī)人都想得到并且寫(xiě)得出來(lái)的！
上面幾首詩(shī)，話題都比較沉重，下面我們換換口味，舉些令人愉悅的題材。如下面這首《車(chē)中》：
感君相送意拳拳，纖手穩(wěn)操方向盤(pán)。
知我有言還欲吐，空街故繞兩三圈。
又如下面這首《夏日憶舊之單車(chē)情懷》：
一路鳴鈴笑語(yǔ)多，車(chē)前小妹后阿哥。
歌聲忽住林陰里，羞了池邊并蒂荷。
兩首都是愛(ài)情詩(shī)，當(dāng)代人寫(xiě)當(dāng)代生活場(chǎng)景，讀來(lái)令人耳目一新。從語(yǔ)言表達(dá)技術(shù)的層面來(lái)說(shuō)，以上所例舉的幾首佳作，細(xì)節(jié)上或多或少都有些需要進(jìn)一步推敲、打磨的地方。但它們都是很接地氣的作品，雖未必“成熟”，卻不能否認(rèn)其“成功”！“成功”的要訣何在？在構(gòu)思！在創(chuàng)意！
