我的朋友黃小敏的女兒菁菁，今年被八所美國(guó)名校錄取，其中一所學(xué)校還提供了每年三萬(wàn)美金的獎(jiǎng)學(xué)金。

一家人經(jīng)過(guò)商量，當(dāng)然以女兒的意見(jiàn)為主，最后決定去那所提供獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)校。當(dāng)然不完全沖著獎(jiǎng)學(xué)金去，菁菁所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是那所學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)，在國(guó)際上的排名非?？壳啊?/p>

黃小敏決定八月中旬送女兒去美國(guó)上學(xué)，準(zhǔn)備工作從五月初就開(kāi)始了。

其實(shí)主要是女兒在準(zhǔn)備。

女兒決定去那所學(xué)校后就加了那所學(xué)校的一個(gè)群，里面主要是那所學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，有什么事情需要幫助、咨詢(xún)，在群里問(wèn)一下，就能得到幫助。

菁菁高一暑假才決定參加托?？荚嚭兔绹?guó)的SAT等標(biāo)化考試，為去美國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，從高一暑假到高三上半年拿到八所美國(guó)大學(xué)的錄取通知書(shū)，雖只是一年多的時(shí)間，黃小敏覺(jué)得，女兒的進(jìn)步，尤其是獨(dú)立能力，那真不是一點(diǎn)點(diǎn)。

菁菁通過(guò)Google訂票，起初有人推薦了卡塔爾航空公司，但要在中東的一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)中轉(zhuǎn)，菁菁在群里問(wèn)了一下，有學(xué)長(zhǎng)說(shuō)：“別訂那一趟吧，帶著家人，別去那些地方奔波了。訂美聯(lián)航的，直達(dá)或在美國(guó)國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)機(jī)的，安全點(diǎn)?！?/p>

菁菁轉(zhuǎn)述學(xué)長(zhǎng)的話(huà)時(shí)，覺(jué)得學(xué)長(zhǎng)的話(huà)很有道理，而黃小敏卻忍不住笑了，“帶著家人”，好像個(gè)大人的口氣。

黃小敏又轉(zhuǎn)述給老公聽(tīng)，她老公說(shuō)：“你覺(jué)得好笑啊？你出去就知道了，可不就是她帶著你?！?/p>

到達(dá)目的地，已經(jīng)是晚上，在機(jī)場(chǎng)，左等右等，不見(jiàn)自家的行李，后來(lái)終于看見(jiàn)了，可是，四個(gè)箱子只找到了三個(gè)。跑遍了機(jī)場(chǎng)（所幸美國(guó)的機(jī)場(chǎng)不像國(guó)內(nèi)機(jī)場(chǎng)那么巨大）托管行李的地方都不見(jiàn)。

怎么回事呢？黃小敏一籌莫展。

菁菁說(shuō)，我去那邊的辦公室問(wèn)問(wèn)，拿著機(jī)票和行李托運(yùn)單去辦公室。

一會(huì)兒回來(lái)說(shuō)，那只箱子在另一架飛機(jī)上，讓等幾個(gè)小時(shí)后或明天來(lái)取，或者留個(gè)地址明天機(jī)場(chǎng)工作人員送去。

黃小敏不可置信地看著女兒，她知道她的英語(yǔ)好，但不知道好成這樣。

后面幾天，黃曉敏才真正見(jiàn)識(shí)到了女兒的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

一次在的士上，遇到了一位健談的司機(jī)，噼里啪啦，一點(diǎn)不理會(huì)黃小敏母女是外國(guó)人，絲毫沒(méi)放慢語(yǔ)速。

黃小敏，多年的中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師，明顯感覺(jué)自己的英語(yǔ)聽(tīng)力不夠用，可女兒菁菁卻與那位司機(jī)談笑風(fēng)生，那位司機(jī)大佬呢？有人陪他聊天，開(kāi)心不已，語(yǔ)速越來(lái)越快，基本是在搶話(huà)說(shuō)，完全當(dāng)菁菁是native speaker。

后來(lái)菁菁告訴黃小敏，那位司機(jī)跟她說(shuō)，這是一座國(guó)際化大城市，在這里，什么樣膚色的人都有，相對(duì)美國(guó)別的城市，這座城市應(yīng)該更平等一些。甚至，司機(jī)大佬還同她聊到了世界各國(guó)的腐敗問(wèn)題?？磥?lái)，心懷天下的司機(jī)大佬并不是中國(guó)才有啊。

開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作很繁忙，要去銀行辦理銀行卡、要去學(xué)校辦理各種手續(xù)、還要打預(yù)防針，而這一切，菁菁都是獨(dú)立操作，不用求助任何人。

黃小敏不遠(yuǎn)不近的跟在女兒身后，覺(jué)得女兒的背影是多么的帥氣，因?yàn)闇贤ń涣鳠o(wú)障礙，所以充滿(mǎn)自信。

新生報(bào)名注冊(cè)那幾天，菁菁主要時(shí)間用于幫助其他來(lái)自中國(guó)的新生，許多新生親熱地叫她：“學(xué)姐”?？墒牵氖菍W(xué)姐?。克彩切氯艘幻赌?！

一些中國(guó)孩子的爸爸媽媽也以為她在美國(guó)生活了很多年，知道實(shí)情后，紛紛贊揚(yáng)，為她的熱心助人的品質(zhì)，也為她優(yōu)異的英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力能力。甚至有家長(zhǎng)斷言這孩子將來(lái)前途無(wú)量。

黃小敏耳聞目睹這一切，心里自然是樂(lè)開(kāi)了花，她覺(jué)得菁菁還年少，一切下結(jié)論的話(huà)還為時(shí)尚早。但她也深切地感受到，出國(guó)留學(xué)，孩子一定要盡量在國(guó)內(nèi)過(guò)語(yǔ)言關(guān)，這樣，孩子走出國(guó)門(mén)，到了陌生的國(guó)度，才能迅速地融入到新的環(huán)境中去。

被譽(yù)為“中國(guó)人生設(shè)計(jì)第一人”，幫助過(guò)無(wú)數(shù)中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的徐小平，也曾在許多公開(kāi)講座中呼吁：“出國(guó)留學(xué)的孩子，一定要盡量在國(guó)內(nèi)完成語(yǔ)言準(zhǔn)備。許多所謂的留學(xué)垃圾，都是出國(guó)讀語(yǔ)言，讀了好多年讀不出來(lái)，無(wú)法完成學(xué)業(yè)造成的。”

那種認(rèn)為“出國(guó)更便于學(xué)語(yǔ)言”的家長(zhǎng)，往往會(huì)害了自己的孩子。

如何在國(guó)內(nèi)過(guò)語(yǔ)言關(guān)？

我們看了許多了專(zhuān)家的著作，聽(tīng)了許多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的講座，今天，我們來(lái)看看黃小敏作為一個(gè)家長(zhǎng)所說(shuō)的、接地氣的方法。

希望能幫助你和你的孩子。

菁菁五歲多的時(shí)候，黃小敏讓她開(kāi)始接觸英語(yǔ)。很簡(jiǎn)單的方法，就是放英語(yǔ)兒歌、韻律詩(shī)給孩子聽(tīng)，并教她唱和背誦這些簡(jiǎn)單好聽(tīng)、朗朗上口的英語(yǔ)兒歌和韻律詩(shī)。

背誦韻律詩(shī)的時(shí)候，不解釋意思，也不用要求孩子知道意思。英語(yǔ)韻律詩(shī)與中國(guó)的古詩(shī)詞一樣，有一定的韻律，非常利于孩子背誦。

有很多家長(zhǎng)糾結(jié)這一點(diǎn)，總覺(jué)得孩子不知道中文意思，背下來(lái)有什么用？那么請(qǐng)問(wèn)，你的孩子兩三歲、三四歲時(shí)，你就教他背誦：

床前明月光，

疑是地上霜，

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

你一句一句解釋過(guò)意思嗎，面對(duì)一個(gè)兩三歲的、牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子？

沒(méi)有。

為什么要教他背誦呢？是為了讓他知道這些詩(shī)歌的意思嗎？

當(dāng)然不是，只是為了讓他學(xué)說(shuō)話(huà)，口齒伶俐而已。

既然如此，為什么要苛求孩子必須懂得英語(yǔ)韻律詩(shī)的中文意思呢？我們讓孩子讀、背誦韻律詩(shī)，也只是為了增強(qiáng)他的英語(yǔ)興趣，以及讓他變得口齒伶俐而已啊。在早期，中文意思真的不重要。

哦，你說(shuō)孩子五歲多了，應(yīng)該知道中文意思了？

你確定你的五歲的孩子，那個(gè)從沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)、也從沒(méi)走出過(guò)國(guó)門(mén)的孩子，盡管他五歲了，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事情上，他不是一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒？

所以，你如何給你的牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒?jiǎn)⒚蓪W(xué)習(xí)中文，你就可以如何給你的四五歲的孩子啟蒙學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

當(dāng)然，如果你覺(jué)得四五歲才啟蒙學(xué)習(xí)英語(yǔ)太晚了，你也可以更早一點(diǎn)。

黃小敏說(shuō)她女兒開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，還沒(méi)現(xiàn)在這么好的條件，那時(shí)，她主要用復(fù)讀機(jī)。她用復(fù)讀機(jī)，還主要不是為了讓孩子跟讀，而僅僅是利用復(fù)讀機(jī)的復(fù)讀功能。

她幾乎在每個(gè)房間都放了一個(gè)復(fù)讀機(jī)，女兒去哪間房玩耍，她就將哪間房的復(fù)讀機(jī)打開(kāi)，不用強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)真聽(tīng)，就當(dāng)個(gè)背景音樂(lè)播放。

孩子入睡時(shí)，她也放。生生將她女兒訓(xùn)練成不聽(tīng)英語(yǔ)磁帶就睡不著覺(jué)，常常主動(dòng)要求：“媽媽?zhuān)惴拍莻€(gè)英語(yǔ)磁帶呀，我要睡覺(jué)了?！?/p>

不要以為這種方法沒(méi)有用，你想一想，有多少流行歌曲是老師或歌唱家專(zhuān)門(mén)一字一句教會(huì)你的？對(duì)啦，沒(méi)人教，是你自己聽(tīng)會(huì)的。

黃小敏給她女兒主要播放的是《新概念英語(yǔ)》的磁 帶，基本規(guī)律是：一周有五天重復(fù)播放同一課的內(nèi)容，剩下的兩天，不重復(fù)這一課的內(nèi)容，而是隨意往后播放。

為什么這樣做呢？重復(fù)播放的那一課，基本是那一周要讓孩子背誦下來(lái)的。

是的，流行歌曲，聽(tīng)得多、基本會(huì)唱了，但要把一首歌唱得好聽(tīng)、唱得專(zhuān)業(yè)，能夠在唱K的時(shí)候在朋友們面前顯擺，還是需要你悄悄下功夫的，那就是找時(shí)間，認(rèn)真練唱這首歌。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣的。孩子在不知不覺(jué)中，已經(jīng)將這一課的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽(tīng)得很熟了，你再找個(gè)時(shí)間教讀，他會(huì)很快就能記住并背誦。

誰(shuí)教讀？黃小敏自己，她是個(gè)英語(yǔ)老師啊。

哦，你沒(méi)這個(gè)條件？你就請(qǐng)個(gè)老師吧，不用水平多高，在校大學(xué)生完全能勝任。

不用講語(yǔ)法，不用解釋中文意思，就是將這一課用孩子感興趣的方法教他讀、教他背誦。最后，能跟老師分角色表演，就最完美。

這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，不要去糾結(jié)老師的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，你真的能判斷老師的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)的話(huà)，你自己就能教了。既然你自己不能教，你就相信老師。

就算他的發(fā)音不是完美，那又怎樣？你會(huì)因?yàn)槟愕钠胀ㄔ?huà)不標(biāo)準(zhǔn)，就不教孩子說(shuō)話(huà)了嗎？

Do it now！比什么都重要，你一事無(wú)成，就是因?yàn)槟阆胩唷?/strong>

不要因?yàn)槟承皩?zhuān)家’的半吊子理論或者你自己的自以為是，耽誤你孩子的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

再插一個(gè)小故事。

黃小敏說(shuō)過(guò)，她堅(jiān)持一周五天播放同一課，剩下的兩天隨意往后播放。

有一天，她女兒坐在一張能滑動(dòng)的電腦椅上，一邊滑動(dòng)著椅子，一邊開(kāi)心的喊：“Don’t  drive  so  quickly!”（別開(kāi)得這么快！）

黃小敏說(shuō)，她當(dāng)時(shí)無(wú)比驚喜，因?yàn)檫@是六十多課中的一句話(huà)，當(dāng)時(shí)女兒背《新概念英語(yǔ)》大概背到四十多課。

也就是說(shuō)，這句話(huà)完全是在黃小敏隨意播放磁帶的過(guò)程中，女兒聽(tīng)見(jiàn)了，而且懂了，而且能在正確的語(yǔ)境中運(yùn)用了！所以，不要急于求成，找到了正確的方法，就堅(jiān)持去做！成功和驚喜，都在前方等待你。

黃小敏的女兒六歲多讀一年級(jí)，有一天放學(xué)回家告訴媽媽?zhuān)骸敖裉煊袀€(gè)高年級(jí)的姐姐在全校同學(xué)面前說(shuō)英語(yǔ)，我能聽(tīng)懂她說(shuō)的?！?/p>

黃小敏仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，又去學(xué)校打聽(tīng)，弄清楚了，是學(xué)校的一個(gè)例行活動(dòng)，每周一升國(guó)旗活動(dòng)結(jié)束后，讓一位同學(xué)在國(guó)旗下、全校同學(xué)面前，展示英語(yǔ)，講個(gè)英語(yǔ)故事之類(lèi)的。但這個(gè)活動(dòng)只是面向四年級(jí)以上的學(xué)生。那時(shí)，三年級(jí)才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以校方認(rèn)為四年級(jí)以上的學(xué)生才具備這個(gè)能力吧。

黃小敏問(wèn)女兒：“你愿意上臺(tái)去講英語(yǔ)故事嗎？”

女兒說(shuō)：“好??！”

黃小敏于是去找校長(zhǎng)，表達(dá)了自己的愿望，希望學(xué)校能給自己的孩子提供一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

那位女校長(zhǎng)非常棒！她支持黃小敏的想法，并讓一位教四年級(jí)英語(yǔ)的老師輔導(dǎo)菁菁。

輔導(dǎo)幾次以后，那位老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：“你孩子學(xué)的是什么英語(yǔ)啊？不認(rèn)識(shí)單詞，也不懂什么意思，就會(huì)噼里啪啦背一大串。這樣學(xué)英語(yǔ)有什么用？”

黃小敏是個(gè)不怎么容易受打擊的人，也不怎么理會(huì)別人怎么說(shuō)，態(tài)度倒是謙恭的很，她很謙虛地對(duì)老師說(shuō)：“不好意思，老師，給您添麻煩了，要不這樣，我回去給她找個(gè)英語(yǔ)故事，讓她背熟，好嗎？以后讓她改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?！?/p>

于是黃小敏督促孩子在家背熟那個(gè)英語(yǔ)故事，還背熟幾首韻律詩(shī)。這些，對(duì)于菁菁而言，小菜一碟呀！

孩子上臺(tái)展示英語(yǔ)的這一天到了，黃小敏請(qǐng)假不上班，躲在學(xué)校門(mén)口，偷偷觀看孩子的表現(xiàn)。

看見(jiàn)孩子走上了講臺(tái)，黃小敏說(shuō)她的心砰砰跳的厲害，畢竟在全校師生面前呢！

菁菁表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，流利的英語(yǔ)故事，好聽(tīng)的韻律事，贏來(lái)了如雷般的掌聲。她跑下大大的升旗臺(tái)時(shí)，那位可愛(ài)的女校長(zhǎng)給了孩子一個(gè)溫暖的充滿(mǎn)愛(ài)的擁抱。

黃小敏說(shuō)她永遠(yuǎn)感謝那位校長(zhǎng)，那位姓“傅”的校長(zhǎng)自己可能不知道，她的并不經(jīng)意的舉動(dòng)極大的鼓勵(lì)了那個(gè)叫菁菁的孩子的學(xué)習(xí)興趣，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

黃小敏說(shuō)她之所以在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的早期，以大量聽(tīng)和背為主，是因?yàn)?，她認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)與我們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)，道理是一樣的。

中國(guó)孩子，普遍三歲左右去讀幼兒園，而他在讀幼兒園以前，已經(jīng)聽(tīng)、學(xué)說(shuō)中文至少三年的時(shí)間了。進(jìn)了幼兒園，也是以聽(tīng)故事、唱兒歌、背誦小短文為主，奠定了大量的基礎(chǔ)之后，才能進(jìn)入小學(xué)真正讀書(shū)、寫(xiě)字。

母語(yǔ)尚且他如此，憑什么要求孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)跳過(guò)聽(tīng)、學(xué)說(shuō)、背誦的過(guò)程，直接要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，甚至?xí)荚嚹兀?/p>

她說(shuō)，她讓孩子大量聽(tīng)、大量背誦，就是在輸入，我們沒(méi)有那個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，只能人為輸入。沒(méi)有輸入，何談?shì)敵觯?/p>

現(xiàn)在有的專(zhuān)家否定背誦，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)不用背誦，黃曉敏表示不知他們是想干什么。

“書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)?！逼鋵?shí)質(zhì)也是在背誦啊！

有了一定的背誦量之后、積累了大量的句子、課文之后，在繼續(xù)背誦的同時(shí)，黃小敏開(kāi)始讓孩子閱讀課文，慢慢學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，甚至開(kāi)始講解簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。

由于有大量的背誦做基礎(chǔ)，給菁菁講語(yǔ)法時(shí)，她并不覺(jué)得枯燥難懂，因?yàn)槟切├涠际撬?jīng)背誦過(guò)的。

慢慢的，菁菁開(kāi)始學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小作文，其實(shí)也就是將她會(huì)說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。

菁菁讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，黃小敏讓她參加了“全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”（那時(shí)還有這種活動(dòng)，現(xiàn)在似乎不允許舉辦了），獲得了三年級(jí)組的一等獎(jiǎng)。要寫(xiě)英語(yǔ)作文哦，當(dāng)時(shí)很多三年級(jí)學(xué)生在考場(chǎng)上還在問(wèn)：“老師，作文是用中文寫(xiě)嗎？”

到了高年級(jí)以后，黃小敏增加了一個(gè)新的方法，那就是“復(fù)述”：播放一篇課文或作文，讓菁菁聽(tīng)?zhēng)妆?，然后將課文復(fù)述出來(lái)，有些課文和作文還要求寫(xiě)下來(lái)。

就用這種看似簡(jiǎn)單卻踏實(shí)的方法，一直堅(jiān)持。

菁菁讀小學(xué)時(shí)，在學(xué)校的英語(yǔ)考試成績(jī)并看不出比別人的要好多少，因?yàn)閷W(xué)校的英語(yǔ)不難，甚至可以說(shuō)簡(jiǎn)單，單從考試成績(jī)上很難看出差距。頂多你考100分，人家考99分。但黃小敏說(shuō)，她認(rèn)為菁菁在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，就句子量、單詞量、閱讀量而言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了初中畢業(yè)生的。

到了中學(xué)，菁菁的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢边b遙領(lǐng)先。而且，菁菁一直堅(jiān)持用這種方法學(xué)習(xí)，沒(méi)去過(guò)任何一家課外補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)過(guò)英語(yǔ)。

高一暑假，菁菁決定在兼顧國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，高三參加國(guó)內(nèi)高考的情況下，參加托?？荚?，為留學(xué)美國(guó)做準(zhǔn)備。菁菁參加了一期針對(duì)托?？荚嚨男Ｍ庋a(bǔ)習(xí)，第一次托?？荚嚲涂嫉搅?00分以上。

黃小敏說(shuō)，她并不覺(jué)得菁菁真的取得了多了不起的成績(jī)，但作為一個(gè)沒(méi)有上美高、沒(méi)有上國(guó)際高中，甚至都沒(méi)怎么上過(guò)課外補(bǔ)習(xí)班，也沒(méi)長(zhǎng)期生活在一線(xiàn)城市的孩子，能取得這樣的成績(jī)；尤其是第一次到美國(guó)，就能迅速融入到那個(gè)語(yǔ)言環(huán)境里。

黃小敏覺(jué)得還很為女兒感到驕傲，也覺(jué)得女兒的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該有值得借鑒的地方，所以愿意說(shuō)出來(lái)與大家分享。