當(dāng)老師的當(dāng)你的勸導(dǎo)無法讓你的學(xué)生真正接受，甚至也無法讓他們真正理解，或者說你的勸導(dǎo)實(shí)效了，你作何感想？你會(huì)生氣，還是抱怨，還是反思？我相信不同老師，面對不同的學(xué)生對象，遇到不同問題，他的內(nèi)心是絕對不一樣的。

     如果像我這種年紀(jì)的老教師，遇到這種情況，心里多少有點(diǎn)不舒服，多少有點(diǎn)遺憾，但我一點(diǎn)都不會(huì)生氣，更不會(huì)抱怨，倒是會(huì)認(rèn)真地反思一下：有可能是我這個(gè)老師憑經(jīng)驗(yàn)來勸導(dǎo)，或者對所要?jiǎng)駥?dǎo)的學(xué)生的情況并不是了解十分清楚，還是盡管你了解學(xué)生，但你所采取的勸導(dǎo)的方法學(xué)生無法接受，或者不能接受-----當(dāng)你認(rèn)真分析之后，是得對自己進(jìn)行一個(gè)比較深入細(xì)致的自我反省，畢竟在自己從教歷史里勸導(dǎo)無效的次數(shù)、時(shí)間并不是很多。當(dāng)然也得明白一點(diǎn)，勸導(dǎo)無效其實(shí)也是一件極為正常的事情，因?yàn)榻逃^非萬能，特別現(xiàn)在的學(xué)生表面好像很聽老師的話，可內(nèi)心的小九九作為老師如果沒有仔細(xì)觀察認(rèn)真調(diào)查了解，又怎么可能知道？勸導(dǎo)失效并不可怕，可怕的是失效之后，作為老師不能很仔細(xì)地進(jìn)行自我分析、自我解剖，反而覺得都是學(xué)生犯了過錯(cuò)，或者跟老師在鬧別扭，過不去；自己當(dāng)老師的自然是高屋建瓴，一切都看得很清楚，很明白。

     當(dāng)老師得有自知之明， 你只是在學(xué)校教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行的正常教育與管理，你并不可能包治百病，也不可能將學(xué)生的言行都管控到位，也沒有必要，學(xué)校教育只是教育的一個(gè)方面，家庭教育則更為重要，教師只能教育孩子一陣子，而家長對孩子的教育則是一輩子。當(dāng)然如果自己勸導(dǎo)的方式方法出錯(cuò)了，作為老師必須得去改，這是極為關(guān)鍵的一件事，而還要能夠與學(xué)生進(jìn)步面對面的溝通交流，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，只有這樣，教師的勸導(dǎo)才可能一步步從最初的歷經(jīng)千辛萬苦到最好的心悅誠服；畢竟學(xué)生的心是肉長的，誰沒有一個(gè)頭疼腦熱？誰看你保證自己不會(huì)犯錯(cuò)？誰敢確定地說，自己完美無缺？

    學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)才需要老師，而老師的存在就是要幫助這些會(huì)犯錯(cuò)的學(xué)生，就是要?jiǎng)駥?dǎo)自己犯錯(cuò)的學(xué)生走出迷途，走向光明大道，但老師是不可能保證每一個(gè)學(xué)生都能被自己有效勸導(dǎo)，但老師一定要竭盡全力去勸導(dǎo)自己每個(gè)需要幫助的學(xué)生，不管他到底愿不愿意接受自己的勸導(dǎo)，老師一定盡心盡力，這是當(dāng)教師的原則與底線。