本文作者：孫盈盈

畢業(yè)于浙江師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，曾赴美作交換生留學(xué)一年，畢業(yè)時被授予浙江師范大學(xué)“英才學(xué)子”畢業(yè)生稱號。畢業(yè)后至今，任職于溫州市第五幼兒園。

記得五年前，當(dāng)我選擇了幼師這個行業(yè)時，身邊不少人的反應(yīng)竟是這樣的：“哎，你成績這么好，干嘛要學(xué)幼師專業(yè)?。俊?、“讀了那么多年書然后去當(dāng)個高級保姆，會不會太大材小用了？”更有甚者討伐道：“都去美國留學(xué)過，回來還當(dāng)一個普通幼兒園老師，你傻不傻啊？！”

說實話，當(dāng)年的那些不解和譏諷的話，現(xiàn)在想起來心里還會隱隱作痛。我的心痛不僅源于周圍人對我的不理解，更源于社會對整個幼師行業(yè)的無形貶低和輕視。難道“愛孩子”的初心不足以成為我選擇幼教行業(yè)最樸素、最有力的證明么？難道面向孩子的職業(yè)，就算不上高等的職業(yè)？別扯了，我不信！

因為，在美國，我親眼見過擁有學(xué)前教育專業(yè)碩士學(xué)位，甚至博士學(xué)位的普通幼兒園老師，像對待自己的信仰一樣用心從事著教育工作。我看過他們每天坐在孩子中央像個天使一樣彈著吉他唱著歌兒、看過他們在搖椅上像媽媽一樣捧著繪本講著故事、看過他們在講臺上像個演員一樣生動又夸張地講演……

這一幕幕，無法不讓我對幼教工作產(chǎn)生那份神圣而美好的向往！他們工作時幸福的模樣滿足了我對幼兒園老師的所有幻想，那時，我就默默地告訴自己：“將來，我也要成為一名這樣的幼兒園老師?！?/span>

時間一晃而過，如今已經(jīng)是我在幼教崗位的第六個年頭了，而我還滿懷期待地實踐著自己的幼教夢，雖然這路上充滿了艱辛和不易，但那顆初心總能重燃我的熱情，而那些被我愛過的人也在用不同的方式回饋和激勵著我。

前陣子，我們班的一位女孩子送了我一張卡片，她說：“孫老師，謝謝你在我犯錯的時候，不對我發(fā)脾氣，還給我很多提醒和機會，這是我的心，我把你畫在我的心里?！绷硪粋€女孩子則把我畫成公主，并且說我是她心目中最美的人。

這些充滿真誠和純良的禮物總能在剎那間點燃我，當(dāng)我借著工作去愛這些孩子的時候，竟然能成為他們的“心上人”，這難道不是比獎金更貴重的回禮么？

臨近畢業(yè)，當(dāng)我詢問孩子“長大后想做什么”，班級里好幾位孩子的回答竟然都是：“做老師！”我問其中一個女孩“為什么想做老師”，她認真地回答：“因為老師懂很多知識，還有很多愛，小朋友都愛老師，我要做像孫老師一樣的幼兒園老師！”聽到這句話的當(dāng)下，我的眼眶就濕潤了，我光知道愛我所愛，行我所行，卻未曾想到我的堅守還能點燃孩子的幼教夢。

黎巴嫩詩人紀伯倫曾這樣寫道：“一切工作都是虛無的，除非是有了愛！”幼教工作于我而言，就是一份看得見的愛。

因著這份愛，我在五年前義無反顧地成為了一名幼師；因著這份愛，我在五年后依舊初心閃亮。愿這份愛牽引著我繼續(xù)編織自己的幼教夢。假如現(xiàn)在還有人問我：“選擇幼師傻不傻？”我會自信地告訴他：“時間會證明，我曾經(jīng)的選擇有多么偉大！”

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西方有一句諺語：教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。

從教近六年的時間里，我始終在追尋，一種燃亮的教育。在這種教育里，教師不是自我犧牲式的蠟燭，也不是自我標榜式的煙花，而是自我蓄能式的燈火，教育的過程，就是以愛為火種，以一個靈魂燃亮另一個靈魂的過程。

雖然教育的現(xiàn)實并不總是風(fēng)和日麗的，繁雜的工作時而令人焦躁和彷徨，但我知道，每一個心無亮光的日子，都是對教育的辜負。所以，在日常工作中，我時常自我叩問：現(xiàn)在我是在敷衍了事，還是用心從教？我的教育是孩子心中的過眼云煙，還是能讓孩子回味許久的美妙體驗？

本學(xué)期，為了激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，我在班級管理方面一改傳統(tǒng)口頭表揚或是積分換禮的普通獎勵方式，花費了成倍的精力給每一位表現(xiàn)進步的幼兒一個隆重而難忘的獎勵：

我曾給梓涵寫過愛心鼓勵信；給翔翔辦過班級個人畫展；給佑佑開過餐后詩會；和成成進行過特別的午餐約會，給進步小組舉辦過慶祝PARTY等等，這些特殊的獎勵給了幼兒巨大的精神滿足感，讓他們體驗到進步的快樂，更感受自己的獨特，最值得一提的是，他們內(nèi)心自信的光芒被瞬間點燃！

我想，若干年后，也許他們會忘了我曾給他們上過的課，而這一份份激動人心的獎勵，恐怕是比較難忘吧……

而在前段時間的六一文藝匯演中，當(dāng)面臨著時間緊、限制多、任務(wù)重等多方困難時，我放棄選擇簡便易行的模仿類編排，而依照內(nèi)心的感動為班級原創(chuàng)了《童歆五幼》這一獨特的畢業(yè)節(jié)目。

因為，我始終能感受到內(nèi)心有光在燃動，這光，提醒我不要給自己留有遺憾，也鼓勵我毫無保留地向孩子表達我的熱愛。當(dāng)我積蓄內(nèi)心的花火去用心創(chuàng)作時，孩子回饋給我的也是真心：

酒窩在聆聽我寫的歌詞時熱淚盈眶，說自己想起小班時我抱著她哄她睡覺的場景；木子整天都在哼唱著這首主題曲，時常拉著我的手和我深情對唱；不擅長舞蹈的Cute怕給班級拖后腿，每天在家主動要求練習(xí)舞蹈動作………

在這整個過程里，我?guī)缀鯖]有教給孩子多少知識，但我能感受到一顆顆童心在歌聲里、在舞蹈中、在燈光下被接連燃亮。而這，不就是最好的教育么？

就這樣，我在最愛的幼教崗位上和孩子們彼此燃亮，彼此輝映。我知道，未來在這條尋夢之路上還將充滿各種各樣的挑戰(zhàn)，但我相信，只要愛火不滅，定能心光燃耀！我是“燃系”幼教人，我在“燃亮”幼教夢！

寫在最后

說真的，孫老師對于教育的熱愛與認真勁，值得我們每一個人去學(xué)習(xí)。在大多數(shù)人選擇抱怨工作的辛苦時，她選擇迎難而上，在有限的條件下貫徹自己的教育理念。

我們總說理論很豐滿，而現(xiàn)實很骨感。但孫老師的故事告訴我們，只要有愛，我們的教育就有希望！

我們要做“燃系”幼教人

我們要“燃亮”幼教夢想