|
我們都知道哪吒。 裝備：乾坤圈、混天綾、金槍、風火輪、三頭六臂等等。 主要事跡：打死龍王太子敖丙并且抽了它的筋；在自盡之后蓮花重生；過關斬將輔周伐紂和降妖除魔。 結局：被姜子牙寫在封神榜上，和李靖（托塔天王）一起位列仙班。 我們都不太了解敖丙，大概也是一個混世魔王吧。 以上內(nèi)容我們多半是知道的，但是《哪吒之魔童降世》中描述了一個不同的哪吒——魔丸投胎本命惡，描述了一個完全不同的敖丙——靈珠投胎本命善。
外話：（emmmm，哪吒小時候真的有點丑） 關于敖丙和哪吒的形象恰恰代表了現(xiàn)在的一大部分學生，那我們一起來分析一下： 學生案例 【學生個案背景1】 【姓名】：哪吒 【性別】：男 【年齡】：三歲 【老師】：太乙真人 【家庭基本情況】： 1.哪吒的父親李靖是陳塘關總兵，放到現(xiàn)代大概也就是村長的級別，家庭經(jīng)濟條件還不錯。 2.但哪吒一出生，他就“出差”了一年，母親也很忙，不能經(jīng)常陪在兒子身邊，有時候玩到一半就要去忙工作。所以，哪吒雖然是衣食無憂，但說到底也是個“留守兒童”。 3.因為自身有部分生理缺陷，從小被身邊人排擠，童年生活大部分時間都是獨自度過，因此總想鬧點動靜引起人們的關注。 【學生個案背景2】 【姓名】：敖丙 【性別】：男 【年齡】：三歲 【老師】：申公豹 【家庭基本情況】： 1.敖丙的父親龍王，放到現(xiàn)代大概也就是省長的級別，家庭經(jīng)濟條件很好。但是因為身負重任，受到太多約束，和人們交流不多，多被誤解。 2.母親不詳，父親陪伴在身邊，算是“單親家庭”。父親希望孩子能背負起龍族的復興使命，所以對孩子要求十分嚴格。 3.學習的好苗子，順從乖巧，家長口中的“別人家的孩子”，放到現(xiàn)在就是應試教育的犧牲品。也是因為“高處不勝寒”，沒有朋友。 學生行為習慣和學習情況對比 【哪吒】 這位同學家庭情況特殊，因為自己身體缺陷，受到很多人的異樣眼光，同齡人也不愿意和他玩耍。 尤其是他主動和小朋友玩耍時，被其他家長阻止，對孩子的成長和心理傷害很大。這對學生的教育帶來很大的弊端。 因為沒有同齡人的陪伴，該生不知道如何把握和朋友相處方式，多次闖禍。 比如，在和小伙伴惡作劇時，導致同村小孩經(jīng)歷毒蛇、泥塘等高危情況；在助人為樂時，不知道輕重，多次導致地方大火，房屋倒塌等嚴重傷害。 但是好在父母關心引導，和老師及時溝通交流，完善教育方式。 同時，該生老師太乙真人，寓教于樂，讓哪吒在學習中不斷成長；被整蠱了也笑著接受，理解小孩子的淘氣，給予正確的引導，樹立正確的人生觀、世界觀；并且把最好的法寶都給他，給了哪吒好的學習資源。 孩子的本性不壞，只是方式不當。經(jīng)過老師和家長的不懈努力，哪吒也終于能夠認識到道理：“我命由我不由天，是魔是仙，我說了算?！彪m然年齡小，但是也明白了降妖除魔的重要性，知道舍己為人，拯救天下蒼生，終于改邪歸正。  【敖丙】 這也是一位家庭情況特殊的學生。從小沒有母親的陪伴，由于種種原因，父親工作特殊，因此對他非常嚴格，但是只給予金錢幫助，把孩子交給老師就不再關心。 因為家庭特殊，父親又要求嚴格，因此敖丙同學也是沒有同齡人陪伴成長，沒有朋友。但是自身能夠辨別是非，樂于助人，幫助人們趕走作亂的妖怪。但因為種族原因，不被人們認可，受到歧視，因此犯了大錯，差點水淹陳塘關。 究其原因，敖丙的老師申公豹，因為同是妖族，不被大多數(shù)人認可的，所以想要殺掉不承認妖族的人，認為歪門邪道也無妨，只要成功。給予敖丙錯誤的引導，造成了該生最后犯下的大錯。 好在有朋友的幫助，以及自身辨別是非，最終能夠及時回頭，幫助朋友躲過災禍。相信以后他會是一位正直、善良的人。 學生個案指導思想和主要措施 指導思想：“每個學生都是一粒種子，只是發(fā)芽開花有早有遲，只要我們引導得當，終究會等到綻開智慧的花苞。” 主要措施： 1.主動與家長聯(lián)系，幫助其轉變教育觀念。 （1）在孩子犯錯時，不要只是給予批評，學習哪吒父母，陪伴他，教育他道理，給孩子安全以及信任，幫助他認識自己的錯誤，并積極改正。 （2）正確認識家庭教育在孩子成長中的決定性作用，將敖丙父親把孩子交給老師就不再關注作為反面例子，及時了解和引導孩子的學習方向。 2.幫助孩子樹立自信，融入集體，找到與同齡人交往得快樂。 （1）孩子的成長，同齡人的陪伴不可或缺。像敖丙與哪吒兩位同學都是缺少朋友的陪伴，因此約束孩子對電子產(chǎn)品的使用，多鼓勵孩子和同齡朋友玩耍。 （2）在和朋友的玩耍過程中，教育孩子正確的相處方式，減少不必要的摩擦碰撞，學會做人的道理。 案例反思 什么是好孩子？什么是壞孩子？ 1、教師觀念和行為的轉變。 “世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！?/strong> 作為老師，我們要學習太乙真人，充分利用學生的資源，找到他身上的發(fā)光點，要讓他知道你對他的關注，是發(fā)自內(nèi)心對他的關心。對有問題的學生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理角度分析，并給予真誠的幫助和指導。 2、家庭、學校和學生的三角關系。 對待特殊學生，老師和家長需要多多聯(lián)系，達成共識，形成合力。學習上，老師多多指導，提高學生積極性；交往中，家長支持孩子與同學朋友友好，和睦相處，多溝通、融入。 認識到，家長支持老師，老師理解學生的三角關系。 3、孩子需要同齡人的陪伴。 孩子一起玩能夠培養(yǎng)孩子獨立處理問題能力，培養(yǎng)社交能力。這些能力都至關重要，而且必須是經(jīng)過親身實踐，反復練習才能靈活應對。
總結 “我命由我，不由天，是魔是仙我說了算”！ 哪吒從師傅太乙真人那學到了降妖除魔的本領，也知道了什么是“向善”。所以作為老師，我們對這些孩子起作用嗎？答案當然是：有用。 但是這個改變起決定作用的不是其師傅(即老師)太乙真人，而是其父親李靖，所以我們需要明白:我們的教育，真正起決定作用的還是父母！ 不管是老師，還是父母，在孩子的成長過程中都有無可替代的作用，只有雙方攜起手來，才能做好一個孩子的教育！ 最后，《哪吒之魔童降世》是一部教育大片，值得一看。 |
|
|
