梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。他一生有九個(gè)子女，每一個(gè)子女都有著不俗的成就。后人評(píng)價(jià)他們家是'一門三院士，九子皆才俊'。

都說(shuō)龍生九子，尚有不同，那么梁?jiǎn)⒊侨绾螌⒕艂€(gè)孩子都培養(yǎng)這么優(yōu)秀的呢？

其實(shí)這些孩子都這樣優(yōu)秀，而且在學(xué)成歸來(lái)之后都義無(wú)反顧的投身身處戰(zhàn)亂中的國(guó)家中來(lái)，離不開梁?jiǎn)⒊尯⒆右娺^這3種世面。

見知識(shí)

梁?jiǎn)⒊诮虒?dǎo)長(zhǎng)子梁思成說(shuō)：'你所學(xué)太專門了，我愿意你趁畢業(yè)后一兩年，分出點(diǎn)光陰多學(xué)些常識(shí)，尤其是文學(xué)或人文科學(xué)中之某部門，稍為多用點(diǎn)工夫。

知識(shí)不僅僅要學(xué)精，也要廣泛。

比起現(xiàn)在很多“喪偶式育兒”，梁?jiǎn)⒊梢哉f(shuō)是一個(gè)相當(dāng)合格的父親，教育子女上簡(jiǎn)直操碎了心。

為了讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)，在旅居日本期間，梁?jiǎn)⒊刻旃潭▽ｉT時(shí)間，給子女講課。后來(lái)長(zhǎng)子梁思成出了一場(chǎng)車禍，不能到學(xué)過學(xué)習(xí)建筑，于是梁?jiǎn)⒊徒o梁思成制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

吾欲汝在院兩月中取《論語(yǔ)》《孟子》溫習(xí)暗誦，務(wù)能略舉其辭，尤于其中有益修身之文句……可益神志，且助文采也。更有余日讀《荀子》，則益善?！盾髯印奉H有訓(xùn)詁難通者，宜讀王先謙《荀子集解》。”

啟發(fā)：

不要讓孩子只糾結(jié)在課內(nèi)學(xué)業(yè)上，還是要讓孩子多讀書，廣讀書。每天抽出半個(gè)小時(shí)時(shí)間，讓孩子閱讀一些課外讀物，拓寬孩子的知識(shí)面，提升孩子的思維，對(duì)孩子成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)都有潛移默化的好處。

每天堅(jiān)持讀半個(gè)小時(shí)，也是在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了之后，孩子就成被動(dòng)閱讀要主動(dòng)閱讀。

閱讀內(nèi)容：年紀(jì)小的孩子可以讀科普讀物，有利于孩子增長(zhǎng)閱歷、滿足孩子好奇心、激發(fā)孩子探索精神。

年齡大一些的，可以讀一些經(jīng)典名著，提升孩子精神境界，提高孩子審美能力，豐富孩子的思維。推薦科普書《第一次遇見科學(xué)》，由少年兒童出版社以及美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí)公司研發(fā)，讓孩子知道海底深處、植物的構(gòu)造、雨林中生命、季節(jié)的變化、多彩的天空、大爆發(fā)等自然界的96個(gè)主題。

見世界

梁?jiǎn)⒊?個(gè)孩子都培養(yǎng)成了學(xué)霸，而且其中有7個(gè)出國(guó)留學(xué)，在學(xué)成之后又將最先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)帶回了祖國(guó)。

如果只像井中青蛙一樣，偏安一隅，那么就會(huì)以為世界就只是那么大，一輩子不會(huì)有什么大見識(shí)。多疑一定要帶著孩子見世界。

當(dāng)然，梁?jiǎn)⒊凶銐虻臈l件讓子女留學(xué)深造，很多人家里并沒有這個(gè)條件。

可是，出國(guó)并不是孩子見世界的唯一條件，除了走萬(wàn)里路，還有就是看萬(wàn)卷書，所謂的見世界，無(wú)論是出國(guó)，還是旅行，其實(shí)都是手段，最終是要讓孩子總“世界有所感悟，將所想所感化為自己的內(nèi)在。

啟發(fā)：

趁著孩子正處在養(yǎng)成價(jià)值觀的年紀(jì)，帶著孩子多去看看博物館，感受時(shí)間沉淀下來(lái)的歷史，或者是帶著 孩子多去圖書館，感受書中每個(gè)作者的價(jià)值觀，和孩子的思想發(fā)生碰撞。

其實(shí)只要父母有心，帶著孩子去爬山，去市場(chǎng)，一樣都可以升華孩子的思想，都是可以很好的讓孩子觀察生活，提高自己的生活認(rèn)識(shí)，豐富自己的人生體驗(yàn)。

見挫折

梁?jiǎn)⒊瑫r(shí)常教育自己的子女：'處于憂患是人生幸事，能使人精神振奮，志氣強(qiáng)立。'

梁?jiǎn)⒊徽J(rèn)為生活安逸是福氣反而會(huì)消磨人的斗志，要讓孩子們?nèi)ソ?jīng)歷挫折，這樣才能鍛煉他們的心志，提高他們的抗打擊能力。

在陳思誠(chéng)去東北大學(xué)任教，梁?jiǎn)⒊苍谛胖袑?duì)梁思成：“我想有志氣的孩子，總該往吃苦的路上走?！?/p>

反觀現(xiàn)在的孩子，都是家里的掌中寶，家長(zhǎng)總會(huì)在不知不覺間對(duì)孩子太過溺愛，舍不得孩子在吃苦，孩子一說(shuō)渴了，家長(zhǎng)就去給端水，一指蘋果，家長(zhǎng)就給削皮。

千里之堤毀于蟻穴，孩子之所以會(huì)接受不了挫折，輸不起，就是因?yàn)樵谏畹狞c(diǎn)滴小事中，家長(zhǎng)都將孩子保護(hù)的太好。

所以家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子：贏未必可喜，輸未必可悲，勝負(fù)并不重要，跌倒了站起來(lái)的姿態(tài)才最重要。

當(dāng)然，挫折教育不是給孩子制造苦難，在孩子做不到的時(shí)候在一旁冷冷的看著。而是孩子自己能夠的事情，家長(zhǎng)不要總是去代勞，在孩子做不到的時(shí)候，讓孩子知道困難總會(huì)有，一起想辦法度過去才是最好的解決方案。

家長(zhǎng)應(yīng)該是輔助，在一旁引導(dǎo)孩子，而不是代替孩子完成或者是讓孩子很無(wú)助的自己想辦法。《做最好的自己》一套書就用有趣簡(jiǎn)單的講小故事講明大道理，以此來(lái)培養(yǎng)孩子強(qiáng)大內(nèi)心，提高孩子抗挫能力。