前一段時(shí)間有位媽媽私聊問我：“最近孩子一直在家上網(wǎng)課，看著好像挺認(rèn)真的，但是怎么才能檢測孩子上網(wǎng)課的聽課質(zhì)量呢？怎樣和孩子復(fù)習(xí)更好呢？”疫情期間小朋友們都在家上網(wǎng)課，相信很多媽媽也有同樣的困擾。所以今天我想和大家分享兩種適合小朋友的學(xué)習(xí)方法，既能檢測聽課質(zhì)量，又能高質(zhì)量的復(fù)習(xí)。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的意思是將學(xué)到的內(nèi)容用自己的語言，簡單易懂的方式教給別人。如果講的很順利，其他人又聽懂了，那就說明自己掌握了這個(gè)知識點(diǎn)。如果講的過程中有停頓的地方，說明沒有真正聽懂，可以著重復(fù)習(xí)停頓的知識內(nèi)容。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的工作原理是：先把學(xué)習(xí)到的信息壓縮成知識——然后大腦重新拆分理解知識——最后用自己的語言表述知識。

我一直建議孩子閱讀后進(jìn)行復(fù)述其實(shí)也是一種費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

那么為什么把自己學(xué)的知識教給其他人就更容易掌握知識呢？

因?yàn)橘M(fèi)曼學(xué)習(xí)法可以從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

大家可以看到被動(dòng)學(xué)習(xí)包含了：聽講、閱讀、視聽等，知識吸收效率依次是5%、10%、20%。

而主動(dòng)學(xué)習(xí)包含了：討論、實(shí)踐、教給他人，知識吸收效率依次是50%、75%、90%。其中吸收效率最高的就是傳授給他人。

媽媽們可以利用“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，讓小朋友成為老師，自己當(dāng)成同學(xué)，將每天上網(wǎng)課學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容講給自己?？此剖窃诮探o你知識，其實(shí)他正在給自己梳理知識脈絡(luò)，給自己查缺補(bǔ)漏呢！這樣既能檢測孩子的聽課質(zhì)量，又能幫助孩子復(fù)習(xí)，真的是一舉兩得的好方法。

思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法

思維導(dǎo)圖大家都聽說過，現(xiàn)在很多兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開設(shè)了思維導(dǎo)圖課程。我覺得思維導(dǎo)圖最大的作用就是幫助你把零散的知識點(diǎn)系統(tǒng)的歸類、整理，這樣更加容易理解和記憶。

那如何將思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法代入小朋友的日常學(xué)習(xí)中呢？我日常的做法是結(jié)合“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”一起使用。比如依依要給我講一個(gè)知識點(diǎn)或閱讀后的小故事時(shí)，她會(huì)先在白紙上畫一個(gè)簡單的思維導(dǎo)圖：第一步先寫出今天要講的核心內(nèi)容；第二步把要講的內(nèi)容分門別類，最后按照思維導(dǎo)圖的先后順序和邏輯關(guān)系講給我聽。如果哪個(gè)地方講不清楚就畫個(gè)圓圈標(biāo)注起來，重新去看一遍尋找答案。

這樣講起來邏輯比較通順，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)沒有掌握的知識點(diǎn)。