花8個月和6歲兒子完成英語啟蒙大業(yè)，這份“路徑帖”也許每個小白媽媽都能用！

小hpfmz2zan6rp 2020-05-13

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本周的英語啟蒙牛帖，是一篇典型的“中童”啟蒙成功經(jīng)驗。

什么叫“中童”？給大家解釋一下：

用讀英文原版書為主的英語啟蒙方法，根據(jù)開始啟蒙時孩子的年齡不同分為三條路線，3歲為小童，6歲中童，8歲大童。三條路線的具體方法有所不同。

花友@小小向日葵麻咪，就是在兒子快滿6歲前，開始按“原版路線”，制定目標和路徑，大火猛攻。執(zhí)行了8個多月的時間，孩子就能讀像這樣的英文章節(jié)書了：

經(jīng)典初級章節(jié)書《神奇樹屋》內(nèi)頁

她的經(jīng)驗，洋洋萬字，寫得清晰又詳盡，就算對“原版路線”沒有概念的朋友，讀了這篇，對該怎么做也就大致有數(shù)了。建議先收藏、再閱讀；先瀏覽整體思路框架，再看具體細節(jié)。

現(xiàn)在不少地方幼兒園和小學(xué)低年級還沒開學(xué)，利用這段時間，也許可以讓孩子的英語水平前進一大步哦！感謝@小小向日葵麻咪！

本文由花友@小小向日葵麻咪發(fā)布于小花生寫作計劃

在小花生潛水也有一段時間了，一直學(xué)習(xí)各位的育兒經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，今天寫一篇帖子記錄并總結(jié)向日葵小朋友的英語學(xué)習(xí)之路，希望回饋小花生無私共享經(jīng)驗的花友們。

首先介紹小主人公

我家娃名叫小向日葵，現(xiàn)在6歲半，男娃一枚，今年9月即將上小學(xué)，性格開朗，活潑好動。

他的中文識字量約1300字左右，進入自主閱讀有一段時間了，喜愛科普和歷史。

他的英語啟蒙是在5歲10個月正式開始的，至今進行了8個半月。目前可以裸聽瘋狂學(xué)校 My Weird School 和篷車少年 The Boxcar Children 等初級章節(jié)書，剛開始閱讀神奇樹屋 Magic Tree House，算是正式進入了初章的大門。

這是我們最近一次 Star Reading 測評結(jié)果，英文閱讀能力大約相當于美國3年級第4個月的平均水平。

我為自家“原版娃”

量身定制的英語學(xué)習(xí)路徑

娃是普娃，之前我們的英語學(xué)習(xí)也是有點散養(yǎng)放羊的狀態(tài)。

在家，我三天打魚兩天曬網(wǎng)的帶著他學(xué)嘰里呱啦；在幼兒園，有英語課但作用有限。我們是普通幼兒園，比較注重中文和國學(xué)，注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，英語課每周有2節(jié)45分鐘的外教課和2節(jié)繪本閱讀課，外教課我看學(xué)習(xí)內(nèi)容都是字母發(fā)音和非常簡單的日常對話，大約中班和大班時都持續(xù)進行，這期間至少換了4個外教老師。

偶然間我買了蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，簡直如醍醐灌頂??！用2天時間拜讀了2遍，各種滋味涌上心頭，為孩子錯過3-6歲英語啟蒙黃金期感到惋惜？還是身為人母因工作優(yōu)先而忽略了孩子的成長而懊悔？

不過惋惜也好、懊悔也罷，也都是改變不了的事實，唯一需要做的就是奮起直追！于是就這樣，即將步入6歲的向日葵小朋友開始了正式的英語啟蒙，不能算完全0基礎(chǔ)，但也就是0.1基礎(chǔ)吧。

我為什么要規(guī)劃英語學(xué)習(xí)路徑？

我堅定選擇了要讓小向日葵走“原版路線”，認真規(guī)劃了我們自家的英語學(xué)習(xí)路徑。之所以要這樣做，有這樣兩個原因。

首先，我對孩子學(xué)英語滿懷憧憬。希望他可以：

用更優(yōu)化的母語或類母語方法無痛學(xué)習(xí)英語
從學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變成運用英語學(xué)習(xí)和獲取知識和信息
可以運用英語無障礙交流和溝通
用英文思維了解世界、不同文化和其他領(lǐng)域

而且，在發(fā)現(xiàn)原版路線之前，我們遇到的“坑”真的有點多：

在4-5歲時，跟著AI三天打魚兩天曬網(wǎng)的學(xué)英語，學(xué)過的詞匯讀過的繪本說忘就忘
跟著線下機構(gòu)和線上外教練口語，路上花時間、錢也沒少花，可就是口語水平上不來
啟蒙開始時要求跟讀導(dǎo)致孩子對英語興趣缺缺，畏難情緒突顯，差點喪失了對英語的興趣
不想讓孩子重復(fù)父母這一代應(yīng)試教育下的英語學(xué)習(xí)之痛，避免學(xué)了多年英語還是聽不懂、開不了口、讀不了書

我規(guī)劃的英語學(xué)習(xí)路徑什么樣？

每個孩子都是獨一無二的，TA的英語啟蒙年齡、英語水平、閱讀習(xí)慣、興趣愛好、知識積累等都是特有的，沒有一份學(xué)習(xí)路徑可以通用。

即使是引領(lǐng)英語啟蒙多年的大神們，也只能是提供一個路徑的輪廓框架。想要孩子輕松愉快的學(xué)英語用英語，框架還是要根據(jù)實際情況做一些調(diào)整，里面的'肉'還是要我們自己來填。

單單依靠線下機構(gòu)、AI課程或者線上課程，都不會達到我想要的效果，需要自己重組后來出”組合拳”。

本著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路，我將遇到的坑的解決方法和對英語的憧憬都一一著手規(guī)劃到了學(xué)習(xí)路徑里。

小向日葵的這份英語學(xué)習(xí)路徑，受蓋兆泉《做孩子最好的英語規(guī)劃師》和汪培珽《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》兩本書的很大影響和啟發(fā)，把書中提及到的各個階段和方法細化并模塊化組合。結(jié)合小向日葵本身的特點和興趣，初版的規(guī)劃路徑如下：

上圖中的“習(xí)得”和”學(xué)得”有何區(qū)別？

習(xí)得指通過大量接觸和使用，潛移默化地學(xué)會一種語言。

學(xué)得是有意識的學(xué)習(xí)和研究一種語言。

可以把學(xué)得比作骨架，把習(xí)得比作肉。再通俗點來講就是學(xué)得是英語課內(nèi)學(xué)習(xí)精讀，習(xí)得是課外大量范聽、大量范讀。我們學(xué)母語也要求課內(nèi)精讀、課外大量閱讀，其實是一個道理。

按照我們定制的路徑，我們目前已經(jīng)走過了積累1000聽力詞匯的啟蒙階段，以及積累3000聽力詞匯的掃盲階段和大量分級閱讀階段，處于橋梁到初章書階段。

接下來詳細說說，前兩個階段我們具體都做了什么。

啟蒙階段，通過4個步驟，

輕松積累1000聽力詞匯

做事情總要有個目標，規(guī)劃孩子學(xué)英語這件事也一樣，在啟蒙階段更要確定好本階段的目標是什么。

在啟蒙階段，既想讓孩子學(xué)會多少首的兒歌童謠、又想讓孩子與外教鍛煉口語輸出；既想讓孩子流利跟讀初級分級讀物、又想讓孩子書寫字母和詞匯，目標不明確或太多只會讓孩子和父母都感覺英語是個負擔，孩子對英語不感興趣，父母難以堅持下去，英語啟蒙走走停停，這些也是很多孩子啟蒙了很長時間效果依舊不明顯的原因，學(xué)英語也要一步一步來。

在啟蒙階段，我給小向日葵定的目標只有兩個：

讓小向日葵接受英語，讓他適應(yīng)生活中有第二種語言的存在
讓小向日葵獲得1000個左右的聽力詞匯，作為下階段的基礎(chǔ)

目標1因為原因太簡單了，所以很多時候就被忽略了。我們會默認孩子一定會接受英語喜歡英語學(xué)習(xí)，其實在啟蒙初期讓孩子接受并喜歡一種從未接觸過的語言，是會有排斥和畏難情緒的。

這需要父母循序漸進的把英語帶到Ta的身邊、并且在一段時間內(nèi)不要和學(xué)習(xí)沾上邊。啟蒙階段這個時候就是盡情的把英文中的樂趣帶給孩子，怎么能吸引Ta的注意力、怎么能引起Ta的興趣怎么來。

目標2乍看起來1000個左右的聽力詞匯有點難以達到，其實作為過來人可以明確的說真的不難。聽力詞匯僅要求孩子能聽懂意思，可以看不懂、寫不出，鼓勵孩子開口輸出，如果不愿意說也不強求，尊重孩子的語言沉默期。

這1000個聽力詞匯即是啟蒙階段的目標，也是下一個階段——掃盲分級階段的基礎(chǔ)，有了這1000個聽力詞匯，可以聽懂外教的上課指令并回應(yīng)問題、也可以更容易吸收動畫片和分級音頻里的聽力詞匯。

為了達到上面所說的兩個目標，我們有四個步驟需要同時進行，這四個步驟不分前后順序。沒有英語環(huán)境，也可以在家庭范圍內(nèi)創(chuàng)造英語浸潤環(huán)境，大量聽、重復(fù)聽就是本階段的重中之重。

1. 聽兒歌聽童謠

小向日葵啟蒙第一步就是從聽兒歌聽童謠開始，一部分Super Simple Song、一部分Wee Sing以及少量鵝媽媽童謠。

每天起床后，我就手動播放手機里的兒歌童謠，剛開始播放列表里找了100多首，后來根據(jù)他的喜好逐漸刪減到40首左右，然后循環(huán)播放，每天用間隙時間播放兩次，每次10-20分鐘。聽得次數(shù)多了，對于他特別喜歡能哼唱出來的兒歌，我經(jīng)常會和他一起邊唱邊跳，鞏固歌詞、理解歌曲意思的同時，把他哼唱得含混不清的詞也慢慢改正過來了。

所用資源和物料

SSS/Wee Sing/ 鵝媽媽

Super Simple Songs 是加拿大的經(jīng)典英文兒歌作品集。這一系列的兒歌主要針對非英語母語國家的低齡兒童英語啟蒙所設(shè)計。共有兒歌157首，每首兒歌的時長在1至4分左右。兒歌包含：計數(shù)、字母、語音、顏色、形狀等主題，內(nèi)容歡快、唱起來朗朗上口。

官網(wǎng)：https://

Wee Sing 是一套來自美國的英語經(jīng)典童謠。1977年，為了給自己的孩子尋找合適的童謠，兩位音樂教師不斷收集并制作Wee Sing.它囊括英文經(jīng)典兒歌歌曲、內(nèi)容豐富、分類清晰、音樂動聽，層次分明。在美國風行幾十年，家喻戶曉。

官網(wǎng)：http://

Mother Goose 又名鵝媽媽童謠，是英國民間的童謠集，這些童謠在英國流傳時間非常久遠，有的長達數(shù)百年之久，內(nèi)容豐富，有幽默故事、游戲歌曲、兒歌、謎語、催眠曲、字母歌、數(shù)數(shù)歌、繞口令、動物歌等。是英美人士從孩童時代就耳熟能詳?shù)膬焊?。廖單里收錄了一些鵝媽媽童謠，多為童趣十足、朗朗上口的兒歌童謠，可以一邊聽一邊看圖片。

你想要的的干貨和方法

第一步：播放兒歌童謠給孩子聽，每天1-2次，每次10-20分鐘，這時既不用看書也不用看歌詞，只把這些兒歌童謠當做普通歌曲播放，也不用和孩子說有關(guān)學(xué)英語的事情。根據(jù)孩子的喜好精簡歌曲，保留30-40首左右即可。

第二步：播放一段時間后觀察孩子是否有意愿有哼唱，父母可以學(xué)會歌曲童謠，唱給孩子聽或者陪著孩子一起唱一起跳，讓孩子逐漸學(xué)會唱兒歌童謠，通過肢體語言讓孩子明白兒歌童謠的意思。每天1次，每次10-20分鐘。這時播放可以繼續(xù)進行，每天1次，還是每次10-20分鐘。

第三步：可以研究歌曲童謠中的一些游戲，帶著孩子一起唱跳后，一起玩里面的游戲環(huán)節(jié)。

2. 指認名詞&TPR動詞

同時進行的是1000詞匯的發(fā)音與實物或圖片的對應(yīng)，聽詞匯或者開口說其實練的都是聽力，為的是獲得1000聽力詞匯后上外教課時可以更好地吸收聽力詞匯、也可以更容易吸收動畫片和分級音頻里的聽力詞匯。

于是那段時間，無論是在家里，或是上學(xué)放學(xué)的路上，我都會和小時候教他用中文認識各種東西一樣，指著汽車說car，指著客廳說living room，調(diào)動肢體語言讓他理解一些動作。到后面詞窮了，還專門買了一本帶圖的詞匯大書。

我們分類別指認名詞，經(jīng)常一個類別的物品一天能重復(fù)好幾遍；遇到動詞就各種戲精上身，用動作和肢體語言詮釋含義，孩子看到這么有趣的場面也很樂意和我一起玩下去，也沒有把這個當做是學(xué)習(xí)，經(jīng)常會主動找我一起玩這個詞匯的親子游戲。2個多月的時間，大部分1000聽力詞匯都可以聽音對應(yīng)出實物或圖片了。

所用資源和物料

DIY詞匯游戲/1000詞匯大書

DIY詞匯游戲

發(fā)揮父母的想象力DIY一些游戲工具，用以更有趣的和孩子一起做詞匯游戲。有時可以讓孩子幫忙想，他們的想象力經(jīng)常超出我們很多。舉幾種我們用過的例子。

一種是用便利貼制作展示板，第一輪游戲一邊聽讀一邊讓孩子把便利貼貼到相應(yīng)的物品上，第二輪游戲聽到詞匯后把便利貼取回來再貼到展示板上。

另一種是用家里的各種玩具模型或?qū)嵨锿娴管嚾霂旎虺閷嫌螒?，在一張大紙上畫一些停車位或者直接在地板上放若干張紙當做抽屜位，標上相?yīng)數(shù)字，讓孩子把聽讀到的物品放到正確的位置。

還有一種是稍微有點聽力詞匯積累后，玩猜詞游戲，描述身邊的物品的顏色、形狀、材質(zhì)等，讓孩子猜什么物品，動作詞匯也可以用肢體動作的方式猜著玩，每天可以記錄一下各自積分，不知不覺的孩子在親子游戲的過程中1000聽力詞匯就這么自然的掌握了。

每天用20-30分鐘左右玩DIY詞匯游戲，每天10-15個聽力詞匯即可。隔天把前一天的詞匯用小游戲的方式鞏固一遍，時間不用太久，然后繼續(xù)進行當天的詞匯游戲。

Big Book English Words

Usborne在2013年出版的1000詞匯大書，日常分類齊全。詞匯量有限的父母可以備一本，在和孩子做詞匯游戲詞窮時可以查閱，也可以直接用此書列出的詞匯分類和孩子玩詞匯游戲。

這里特別注意不要買帶中文解釋的版本，因為小朋友完全可以理解最簡單的1000個聽力詞匯的圖片含義，這就是英文思維的最初模式，不要又變成英文-中文-英文的模式。

3. 看動畫后聽音頻

小向日葵的第一部英文動畫片是《Big Muzzy》，因為之前從沒有看過英文動畫片，剛開始專注力不好，有點不太適應(yīng)。至于能不能聽明白，我還是真的不太抱希望，畢竟剛剛開始，只要有興趣能坐住看就好。

等到看《Peppa Pig》時，因為小時候看過中文版的1-2部，興趣一下子就上來了，每天追著要看?？紤]到保護眼睛，每天最多也就看3集，每集大概5分鐘左右。第二天沒到時間還想看，看當然是不可以，但是可以用耳朵聽音頻也是好的，所以很愉快的接受了聽音頻。不得不感嘆，興趣才是最好的老師。

《Peppa Pig》1-4部一共196集全部看了一遍，音頻至少聽了2-3遍，家里聽、上學(xué)放學(xué)路上聽、出去玩坐在車里也要聽，那段時間可謂癡迷啊。當然付出就有回報，聽力詞匯增長速度非?？?，大量日常用語的輸入，也增加了他口語的輸出。

所用資源和物料

Big Mazzy/Peppa Pig

《Big Mazzy》是BBC1987年出版的專門給幼兒英語啟蒙的動畫片，語言的重復(fù)非常多，適合最開始啟蒙來用。講述的是一個來自外星的呆萌的大塊頭Muzzy和地球王國發(fā)生的有趣故事。語速非常慢，英音，一共2部，第一部5集，第二部10集，每集大約20分鐘左右。適合每天一集。

《Peppa Pig》又名小豬佩奇，大名鼎鼎的佩奇就不過多介紹內(nèi)容了。英文版的Peppa Pig語速適中，英音，因為講Peppa一家人的日常生活，所以日常用語非常豐富。一共6部，總共248集左右，每集大約5分鐘左右。適合每天2-3集。1-2部全部看懂，能掌握的聽力詞匯就應(yīng)該超過1000個了，但是作為延續(xù)興趣的非常好資源，可以繼續(xù)看下去。

如果看完《Big Muzzy》之后直接銜接《Peppa Pig》覺得語速有些快，可以中間用《Msiay》(又名小鼠波波)或者《Meg and Mog》(又名女巫麥格和小貓莫格)來過渡一下。這兩部動畫片也都是英音，語速比《Peppa Pig》慢一些，都是故事類情節(jié)，非常生動有趣。

你想要的的干貨和方法

《Big Muzzy》

每天看1集，看后可以不用再聽音頻，當然孩子愿意聽那就播給Ta聽。這部動畫片主要是為了讓孩子對英文版動畫片感興趣，可以適應(yīng)看英文版動畫片。

《Peppa Pig》

每天看2-3集，看動畫后隔天聽音頻，偶爾也可以閑聊一下有意思的情節(jié)加深印象。詞匯基礎(chǔ)少的，可以先看中文版，隔天再看英文版，看后播放英文版音頻；詞匯基礎(chǔ)在300-500左右的，可以直接看英文版，隔天聽音頻，培養(yǎng)英文耳朵。隔天聽第一遍音頻時仍然保持常速，第二遍或第三遍再聽音頻時可以嘗試調(diào)到1.1倍或1.3倍，看孩子的反應(yīng)適時調(diào)整。

附上適合啟蒙階段的動畫片列表：

4. 聽父母或音頻讀分級

啟蒙階段，我沒有給小向日葵人肉讀分級，而是以點讀筆和音頻的方式代讀。啟蒙時小向日葵已接近6歲，考慮到啟蒙階段標準發(fā)音和語音語調(diào)至關(guān)重要，最開始就聽標準的音調(diào)不容易跑偏。

我們從開始直到現(xiàn)在的分級閱讀，都是以RAZ為主線，牛津樹和海尼曼做助攻，分級讀物的數(shù)量是逐步增加的，小向日葵聽完一遍音頻后跟讀一遍，跟讀時我在旁邊，句子順暢發(fā)音標準就算過，隔天重復(fù)裸聽音頻，每天聽讀大約20-30分鐘，裸聽利用閑暇時間每天至少30分鐘。這是6-8歲孩子啟蒙是可以做的步驟。

如果是3-5歲的孩子，最好還是父母人肉來讀分級，主要是父母可以根據(jù)小童聽的狀態(tài)隨時調(diào)整語速、也可以聲情并茂外加肢體語言的互動讓孩子加深理解，當然對小童來說親子閱讀本身就是親密的親子時光，孩子們總歸是喜歡的，這可比拿著點讀筆或者聽音頻啟蒙要順利得多。

所用資源和物料

RAZ/牛津樹/海尼曼

RAZ是Reading A to Z的簡稱，是一套非常龐大的分級體系，從AA到Z1一共28個級別，每個級別多則150本左右，少則70本左右，總共超過2000本，而且仍然在不斷更新，出口Z1是美國小學(xué)5年級水平。

RAZ的優(yōu)點是螺旋式上升緩緩進階，在不知不覺中閱讀級別就上升了，而且最重要的是2000多本數(shù)目足夠多，以科普類為主。缺點就是平淡，閱讀趣味性不強，很多娃在進階時都會感到稍有枯燥乏味之感。

大名鼎鼎的牛津閱讀樹是英國經(jīng)典的分級讀物，在這里說的牛津樹指Biff、Chip和Kipper一家人的故事。牛津樹是虛構(gòu)故事類，一家人的生活瑣事生動有趣，尤其到了Level5階段引入 Magic Key的穿越情節(jié)，更是讀的欲罷不能，很好的把人文、歷史、地理和社科融合到了故事情節(jié)中，分級數(shù)量也足夠多，但是它也有缺點就是以多以過去時為主。

海尼曼也是英國非常有名氣的分級讀物，這套分級讀物被稱為“開口神器”，60%是虛構(gòu)故事類，40%科普類。海尼曼分為GK/G1/G2三個級別，總共300本，GK從A至C級別70本，G1從A至J級別110本，G2從C至N120本。海尼曼分級數(shù)量不夠多，而且出口僅為N，每個級別本數(shù)較少，提升幅度比較快。

為什么我們同時選擇了三套分級讀物來讀？
1、分級優(yōu)缺點互補
2、橫向閱讀的拓展
3、知識的拓展需要

你想要的的干貨和方法

啟蒙階段不同年齡段方法不盡相同：

3-5歲可以由父母代讀，孩子只聽不讀，隔天聽音頻鞏固。

6歲以上先聽音頻后可跟讀，發(fā)音準確句子順暢就可以，隔天裸聽音頻鞏固，適當調(diào)整音頻1.1倍或1.3倍語速。

啟蒙第1周到第3周：

調(diào)動興趣、適應(yīng)分級讀物，前三周每天1-2本。

啟蒙第4周到第10周：

逐漸緩步增加每天的分級讀物數(shù)量，看孩子的狀態(tài)不斷調(diào)整，以適應(yīng)聽讀，每天平均3-4本。

啟蒙第11周到第14周：

步入常規(guī)每天4-5本左右的分級讀物聽讀階段。

附上小向日葵啟蒙階段周記錄（單位：本）：

啟蒙階段的Tips

1. 尊重孩子的語言沉默期，剛開始接觸一種語言時孩子都會有語言輸出沉默期，多則半年到一年之間，少則幾個月左右，這時父母要佛一點，堅持耐心引導(dǎo)、堅持大量輸入，該輸出的時候自然就開口說了，到時攔都攔不住。

2. 有的孩子喜歡一部動畫片或音頻看N遍或聽N遍，也有的孩子一部動畫片僅看一遍，尊重孩子的選擇就好，反正優(yōu)秀的動畫片資源那么多，只要保證可理解性輸入，多看多聽總是會有收獲的。

3. 孩子看動畫后或聽音頻后，不要總?cè)?/span>：“聽懂了嗎?”，“聽懂了多少??？'，”某某詞是什么意思?。俊?。這樣不僅破壞孩子對英語的興趣，也總是打擾孩子的的興致。父母可以觀察孩子，5分鐘左右不跑動或者不說話一般就是感興趣或者聽進去了。否則多一秒鐘，孩子們都不會原地不動的老老實實的待著。

4. 在啟蒙階段達到1000聽力詞匯后，再去參加外教課。沒達到1000聽力詞匯之前，可以通過4個步驟齊步走的方式在家練內(nèi)功，即高效又省錢。

掃盲&分級閱讀階段，

讀了1100 本分級，進入橋梁書

其實啟蒙階段過后，有了1000聽力詞匯做基礎(chǔ)，又讀了好些低階分級，感覺掃盲&分級階段要比啟蒙階段順利很多。

這個階段我們具體都做了什么?

1. 繼續(xù)聽力先行

大量聽，目的是爭取早日達到3000聽力詞匯的目標。這其中仍然包含看動畫片后聽音頻、讀完分級后聽音頻。

動畫片方面，我們看后聽完了后兩部的粉豬、78集的Little Bear和70幾集的Caillou。每天固定時間看動畫聽音頻是向日葵非常高興的時間了。

除了聽動畫音頻，聽力還包括分級讀物音頻的泛聽和裸聽，用已經(jīng)讀過的分級作為大量聽的材料，可以保證i 1的可理解輸入，更好的吸收聽力詞匯。

我們利用每天間隙的時間聽，周一到周五每天至少1.5小時打底，周末至少2-3小時，至今一天都沒有落下過，堅持不斷輸入來慢慢的培養(yǎng)英文耳朵。

另外一個小心機：隔天的聽力我會調(diào)高倍速（一點點調(diào)整哦），剛開始他發(fā)現(xiàn)后會反抗，后來聽習(xí)慣了我偶爾忘了，他還會自己調(diào)高倍速，這樣才能讓英文耳朵適應(yīng)越來越快的語速。

2. 開口不停說

達到1000聽力詞匯后，我給向日葵報了線下機構(gòu)外教課程，以練習(xí)口語為主。隔了一段時間發(fā)現(xiàn)一周2個小時確實不夠，又報了線上口語，起初一周2次，后來逐漸增加到一周3次。

關(guān)于開口說，無論線下課也好，還是線上課也罷，在這個階段也只是吸收聽力詞匯的一種方式，至于口語提高多少真的不要抱太大希望。

線下孩子多開口機會少，線上孩子雖少但是模式化嚴重，所以還是要憑借在家開口說，融入到日常生活中。所以日常我們有意無意的都會和他說一說。

另外，讀完牛津樹也會讓他回答一些Quiz或做一些簡單的復(fù)述，還會和他講一些他感興趣的話題，讓他自己編些小故事也屢試不爽。

這樣從剛開始一個單詞一個單詞蹦詞，到現(xiàn)在擋也擋不住的輸出，而且這種方式下來我發(fā)現(xiàn)，語音語調(diào)隨著大量聽越來越好聽，他說出口的句子隨著大量讀越來越地道。

3. 學(xué)習(xí)高頻詞匯

在剛開始讀分級時，我發(fā)現(xiàn)他很多詞匯都能聽不能認，讀起來確實卡頓比較多。為了解決這個問題，我們先拿高頻詞匯“開刀”，因為220個高頻詞匯在句子里出現(xiàn)頻率是最高的。

學(xué)高頻詞匯我用的是閃卡，上面有詞有例句，就當讓孩子讀簡單句子了。我們學(xué)習(xí)高頻詞匯一直用的是PK 玩游戲的方式，所以學(xué)習(xí)過程很輕松，有時全部復(fù)習(xí)一遍也就半個小時左右。

4. 分級閱讀一級一級向上走

向日葵小朋友有點點強迫癥，RAZ必須要全部學(xué)完，一本都不能少，從AA開始一路向上一本也沒落下，這也是他的RAZ級別一直低于海尼曼和牛津樹的原因。他愿意讀我也不做干涉，慢慢陪他升級就是。

我們是RAZ、海尼曼和牛津樹同時開展，前期分級閱讀的橫向拓展也足夠了，并沒有加其他的分級資料。直到讀完RAZ E，才開始加入一些汪一、蘭登等進行拓展閱讀。

在分級閱讀中，先聽后讀、然后隔天聽音頻。分級閱讀中RAZ因螺旋式上升明顯，學(xué)完就過不復(fù)習(xí)，從啟蒙時的每天1本逐漸增加到5本；海尼曼每個級別結(jié)束后，在進行下一個級別的同時會重復(fù)再讀一遍，但會過的非?？?；向日葵對牛津樹Kipper一家這套情有獨鐘大愛，每一級別開始時都會自己先從頭到尾看一遍，然后我們再逐本來讀，這套基本沒有要求重讀過，因為他每隔一段時間就重新看一遍，有的特別喜歡的情節(jié)可以跟著音頻把整本說出來，日常中經(jīng)常引用書中的句子，很多地道的口語都是從這套書中學(xué)來的。

5. 學(xué)習(xí)自然拼讀

理論上，大約有3000左右聽力詞匯后可以開始學(xué)習(xí)自拼。向日葵因為分級讀到F才開始學(xué)習(xí)自拼，所以很長一段時間都是憑著整體拼讀來閱讀分級，而且高頻詞運用得已經(jīng)很好了，一度不想學(xué)自拼了，后來綜合考慮后還是學(xué)了。

我們用的電子版的蒲公英自拼，內(nèi)容還算簡單上口，大概用了1個多月時間我們整體學(xué)了一遍，隔天會復(fù)習(xí)前一天學(xué)的。

類似這種發(fā)音規(guī)則學(xué)起來還是比較枯燥滴，于是從第一天學(xué)自拼起我們都是唱跳俱佳的在玩中學(xué)、學(xué)中玩，經(jīng)常兩個人一會兒跟著節(jié)奏唱跳、一會兒笑得前仰后合。沒想到原本以為他會很抗拒的自拼，卻成為向日葵每天都很期待的環(huán)節(jié)。

自拼學(xué)完后，還需要很長一段時間來鞏固，最好的方式就是閱讀中練習(xí)，這樣不斷重復(fù)運用也不用總是刻板的復(fù)習(xí)了。

總結(jié)這個階段的得與失

1. 這個階段一共讀了1100 的分級，當時這個量對于進入橋梁階段足夠了，那會兒自己主動要翻看橋梁書了。

2. 聽力時長每天1.5-3小時不等，這時還沒有加入純裸聽，聽力應(yīng)該算是在舒適區(qū)，所以無論是專注的聽還是邊玩邊聽都不受影響。現(xiàn)在總結(jié)經(jīng)驗，還是要時不時的向前推動一下，聽力舒適區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)不停迭代才好。

3. 向日葵的英語學(xué)習(xí)的每一個步驟都按部就班，前期的慢慢積累和快速進入初章有非常大的關(guān)聯(lián)。

4. 關(guān)于非虛構(gòu)閱讀 Nonfiction，當時我們僅在RAZ和海尼曼中讀過一些，并沒有專門讀科普分級。這個階段過了以后才加上了科普類，這也是不斷在小花生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。還好向日葵小朋友從小大愛科普書，他的中文書中2/3都是科普類的，對理解科普知識有一定的基礎(chǔ)，但科普類確實生詞較多，讀起來沒有故事類的流暢。還沒有加科普分級的小朋友可以早點開始介入。

我們的下一步計劃

根據(jù)學(xué)習(xí)路徑，我們下一步做什么？

習(xí)得方面：

繼續(xù)加強裸聽深度和泛聽范圍，早日進入裸聽中高章節(jié)階段；增加日?？谡Z頻率和語句輸出長度，能與外教流利的對話；做簡單的主題的討論和拓展；根據(jù)閱讀測評定級讀一定量的初章書，并做閱讀和詞匯Quiz。

學(xué)得方面：

加強書寫詞匯和簡單句子；通過精讀學(xué)習(xí)簡單語法；開始學(xué)習(xí)寫作；編寫簡單小故事；備考KET。

我對英語學(xué)習(xí)的一些感悟與總結(jié)

學(xué)習(xí)語言需投入大量的有效時間

雖然都說孩子天生具有學(xué)習(xí)語言的天賦，和成人相比都是學(xué)習(xí)語言的天才，但是仍然需要投入大量的時間，提供英語學(xué)習(xí)的浸潤環(huán)境。

按照每天12小時清醒來計算，30%的有效時間投入是有可能達到母語水平的基礎(chǔ)，也就是3-4小時，而且必須保證投入的時間是有效的。而每天投入2-3小時可以達到接近母語的二語水平，每天投入1-2小時的能達到外語的高水平。

聽、說、讀、寫順序不能亂

聽是說的基礎(chǔ)、讀是寫的基礎(chǔ)。聽和讀是輸入、說和寫是輸出。英語是表音語言，在啟蒙階段更是要把“音”與“圖”建立直接關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)對應(yīng)得越好，英語啟蒙也會也順利。

通過先聽說、再讀寫的方式學(xué)習(xí)英語，也比較符合母語的學(xué)習(xí)規(guī)律。想來我們自小學(xué)習(xí)中文時，雖然中文是音型不同的語言，我們也是先會聽、再學(xué)說，聽說領(lǐng)先后再通過讀來學(xué)習(xí)文字，最后練習(xí)書寫。遵從學(xué)習(xí)語言的自然規(guī)律，讓英語學(xué)習(xí)起來更加順暢。

聽力優(yōu)先，也要遵從可理解輸入

我們常常提到聽力就會想到“磨耳朵”，英文耳朵光依靠“磨”是磨不出來的，總是要有可理解的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，新知識基于這個基礎(chǔ)才能被吸收進去，否則就會變成背景音或者聽了很多遍吸收的卻不多，導(dǎo)致效率低下。大量聽、保證可理解輸入，這樣可以讓英語啟蒙有一個良好的開端，以獲得大量的聽力詞匯。

第一階段以1000聽力詞匯為目標，然后可以報線上或線下外教口語班來更好的練習(xí)口語、吸收更多聽力詞匯；第二階段以2000-3000聽力詞匯為目標，然后可以學(xué)習(xí)自然拼讀和高頻詞匯，為正式進入自主閱讀做準備。

學(xué)習(xí)自然拼讀有前提

自然拼讀其實是一種拼讀規(guī)則，是英語母語學(xué)習(xí)者用于拼詞匯用于閱讀的一種方式。作為第二種語言學(xué)習(xí)的我們，自然拼讀和音標選其一即可。如果孩子年齡尚小啟蒙時間不長、沒有進入自主閱讀、還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標，可以選擇自然拼讀來學(xué)習(xí)。

自然拼讀先別著急學(xué)，因為自然拼讀學(xué)習(xí)有兩個前提，才能使自然拼讀發(fā)揮出最大的作用。

一個前提是需要通過大量聽積累了一定量的聽力詞匯，2000-3000為宜。這樣學(xué)習(xí)自然拼讀掌握拼讀規(guī)則后，“見詞能讀、聽音能寫”，和頭腦中的聽力詞匯對應(yīng)，才會有恍然大悟的感覺，原來是這個單詞這個意思。

另一個前提是進入閱讀階段，通過閱讀不斷練習(xí)并牢固掌握拼讀規(guī)則。自然拼讀作為聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯的解碼器，可以把前期積累的聽力詞匯逐漸轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

閱讀之前搞定高頻詞匯很有必要

你會發(fā)現(xiàn)學(xué)了拼讀規(guī)則后，一本分級或一段文章孩子還是不能順暢的讀下來，這是因為除了可以拼讀的詞匯外，還有很多不符合拼讀規(guī)則的詞匯，這其中就包含了出現(xiàn)率極高的220個高頻詞匯，也稱為 Dolch Sight Words。在閱讀之前，掌握這220個高頻詞匯會讓閱讀順暢很多，分為五個級別，高頻詞匯不用背，只需要不斷在閱讀和句子中重復(fù)使用，畢竟得以運用的才不會生疏。

運用好英語閱讀的進階體系

分級閱讀階段時，可以運用分級讀物來讓孩子不斷進階，每套分級讀物都包含一定量的螺旋式上升的內(nèi)容，可以通過2-3套分級讀物緩坡進階，這樣即避免了一套讀物的局限，又在同一級別可以做橫向拓展加以鞏固。啟蒙的低階分級讀物一套下來大約有300-400本，三套加一起差不多可以達到900-1200本，以這樣的分級閱讀積累量可以順利進入初級章節(jié)閱讀階段。

這種分級閱讀方式是一個非常有體系的龐大系統(tǒng)，已經(jīng)做得非常細致，為我們提供了一條可以走得通的英語閱讀進階路徑，按照讀物所標示的級別慢慢進階即可，而且還設(shè)計了讀物的問題和詞匯測試，以檢驗是否真正理解書中內(nèi)容以及掌握詞匯的含義，這樣的學(xué)習(xí)方式不會大大超出孩子英語能力范圍，也不必徘徊在某一階段太長時間而無法進階，是非常棒的英語學(xué)習(xí)工具。

故事和科普不要太偏心

至于讀什么，啟蒙階段以孩子的興趣優(yōu)先，先讓興趣引導(dǎo)英語啟蒙。進入分級閱讀階段后需要調(diào)整故事類和科普類的比例，最好能達到1:1，剛開始達不到也沒關(guān)系，朝這個方向努力就好。

書也不用屯太多，隨用隨買即可，因為很有可能屯在家里的書等到看的時候，發(fā)現(xiàn)孩子級別已經(jīng)升上去了。至于經(jīng)典分級讀物，例如RAZ、牛津樹和海尼曼可以稱為分級閱讀中的“三駕馬車”，還是該入手時就入手，因為早晚都得讀。

父母持續(xù)學(xué)習(xí)是孩子進步的動力

每位父母都可以成為孩子英語學(xué)習(xí)路上的規(guī)劃者和啟蒙者，哪怕不懂英語，哪怕英語一般。不懂英語的可以和孩子一起學(xué)習(xí)共同進步，這也為孩子樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。英語一般也沒關(guān)系，發(fā)音不好有點讀筆、有音頻，詞匯量小可以查在線詞典APP，和孩子一起共同成長是最好的親子學(xué)習(xí)機會。

記錄孩子成長的點點滴滴

自從小向日葵開始啟蒙英語開始，我就開始記錄他進步點滴。每隔一段時間，我會拿起記錄本回顧和總結(jié)一下，看哪里需要改進和優(yōu)化；另外這本記錄本也收錄了很多看書所得的感悟和向他人學(xué)習(xí)的方法及經(jīng)驗。

這個記錄本以后也會整理成電子版，好好的收藏起來，作為珍貴的一份成長記錄和親子記憶。

結(jié)語分割線

在小向日葵英語啟蒙進階的過程中，我一直在優(yōu)化改進方法并學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在實際操作過程中依舊遇到不少問題，雖然也逐一解決了，但卻也是把他當做小白鼠來實驗滴，希望這篇總結(jié)帖可以讓看到的父母們少走一點彎路。

也感謝這篇總結(jié)帖讓我在畫圖填表格的過程中，又及時發(fā)現(xiàn)幾項遺漏和不足，接下來就是繼續(xù)一步一個腳印的逐項進行下去。