2020年將全面實(shí)行“縣管校聘”，對(duì)此老師們反應(yīng)不一，年輕教師摩拳擦掌，躍躍欲試，滿懷信心的準(zhǔn)備應(yīng)聘，而一些三十多年教齡的老教師卻有些憂慮，自知年紀(jì)大，精力不足，信息技術(shù)應(yīng)用能力不如年輕教師，擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)年輕教師，落聘下崗，丟失飯碗。這種擔(dān)心有沒(méi)有道理呢？讓我們先來(lái)了解一下什么是“縣管校聘”，實(shí)行“縣管校聘”的目的以及方法措施是怎樣的，那么，題主的問(wèn)題也就有答案了。

一、什么是“縣管校聘”？

“縣管校聘”，是指在我國(guó)所有公辦義務(wù)教育學(xué)校的教師和校長(zhǎng)全部實(shí)行由縣政府統(tǒng)一管理，特別是統(tǒng)一定期強(qiáng)制流動(dòng)到縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校，從而把教師和校長(zhǎng)從過(guò)去的某學(xué)校的“學(xué)校人”變?yōu)榭h域內(nèi)義務(wù)教育系統(tǒng)的“系統(tǒng)人”

二、 國(guó)家實(shí)行“縣管校聘”的目的是什么？

國(guó)家對(duì)教師實(shí)行縣管校聘制度，其主要目的，是推動(dòng)縣域內(nèi)教師的合理流動(dòng)，變死水為活水，以均衡教師資源，增強(qiáng)教師的危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。徹底改變過(guò)去很多教師和校長(zhǎng)幾十年甚至工作一輩子到退休都呆在一個(gè)學(xué)校的現(xiàn)狀，把教師從“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，實(shí)現(xiàn)教師在縣域內(nèi)統(tǒng)一流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)各學(xué)校的均衡發(fā)展。過(guò)去“學(xué)校人”管理制度造成各學(xué)校之間師資力量極不平衡，教學(xué)水平高低相差很遠(yuǎn)，學(xué)生擇校情況嚴(yán)重，偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生流向城市學(xué)校，這種不均衡的發(fā)展?fàn)顩r越來(lái)越嚴(yán)重，影響著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。國(guó)家正是從戰(zhàn)略高度實(shí)行縣管校聘制度，具有重大的戰(zhàn)略意義。

三、“縣管校聘”能否做到公平公正？

為保障“縣管校聘”的成功施實(shí)，國(guó)家教育管理部門會(huì)研究制定科學(xué)具體的政策、方案，建立領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)估、監(jiān)督機(jī)構(gòu)，確保縣管校聘工作順利進(jìn)行。

1、學(xué)校會(huì)制定一個(gè)科學(xué)合理的競(jìng)聘方案。

制定一個(gè)公平合理、科學(xué)實(shí)用的校聘方案，是實(shí)現(xiàn)公平合理校聘的前提。首先要建立有教師參加的校聘方案制定小組，保證教師占小組成員的合理的比例數(shù)。方案的制定不是幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，而是廣泛聽取廣大教師的意見建議，經(jīng)過(guò)教師們的多次討論，要反復(fù)修改，最終定案。校聘方案應(yīng)簡(jiǎn)單具體，易于操作，公平合理，大家認(rèn)同的。

2、制定校長(zhǎng)競(jìng)選條件，嚴(yán)格按照條件和程序，選舉產(chǎn)生合格。校長(zhǎng)由本人自愿參申請(qǐng)，公平競(jìng)爭(zhēng)，民主選舉出具有德才兼?zhèn)?、大公無(wú)的好校長(zhǎng)。原來(lái)的校長(zhǎng)必須進(jìn)行重新測(cè)評(píng)、答辯、選舉重新確認(rèn)，防止任人唯親，不可像原來(lái)那樣上級(jí)指派而不經(jīng)過(guò)民意測(cè)驗(yàn)和選舉來(lái)確定。校長(zhǎng)必須具有高尚的品德，高超的領(lǐng)導(dǎo)才能，與時(shí)俱進(jìn)的開拓精神，懂教育教學(xué)，決不能讓外行來(lái)、低素質(zhì)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行、高素質(zhì)的教師。

3、縣委縣政府和縣教育局會(huì)建立“縣管校聘”領(lǐng)導(dǎo)、督察、評(píng)估機(jī)構(gòu)，定期檢查、評(píng)估、學(xué)校的校聘工作。既要避免怕起矛盾而走形式的“縣管校聘”，又要杜絕暗箱操作、優(yōu)親厚友，監(jiān)督校長(zhǎng)不可濫用權(quán)利。

4、實(shí)行“縣管校聘”，仍然是根據(jù)學(xué)校學(xué)生數(shù)量和班級(jí)數(shù)量確定教師崗位，并不改變?cè)瓉?lái)的編制，這與以前沒(méi)有根本性的變化。本校競(jìng)聘上，可參加其他臨近學(xué)校的崗位競(jìng)聘，如果本校和臨近校沒(méi)有空崗，教育局可在全縣范圍內(nèi)給于調(diào)劑。

四、老教師競(jìng)聘崗位也有年輕教師沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)

老教師跟年輕教師比，雖然體力、精力差一點(diǎn)，但有著幾十年的教學(xué)閱歷，積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，這是一筆寶貴的財(cái)富，是年輕教師所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。活到老，學(xué)到老，只要老教師有信心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就會(huì)老當(dāng)益壯，煥發(fā)青春。五十多歲并不老，科學(xué)家耋耄之年都在搞科學(xué)研究，袁隆平九十多歲還在研究水稻，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。因此，老教師要用一顆年輕的心如面對(duì)工作。

五、“縣管校聘”政策會(huì)考慮到老教師的特殊情況

現(xiàn)在五十多臨近退休的老教師，大多數(shù)是由原來(lái)的民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的，他們?cè)谄呤暝鹿べY五、六元，八、九十年代每月掙六、七十元到一百多元，在那個(gè)艱苦的歲月，他們無(wú)怨無(wú)悔，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著青春。在七、八十年代，教育經(jīng)費(fèi)匱乏，他們?cè)?jīng)親自動(dòng)手和媒餅子給學(xué)生取暖，曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生剜野菜為學(xué)校養(yǎng)豬，帶領(lǐng)學(xué)生去地里拾麥穗來(lái)?yè)Q取辦公費(fèi)。他們?yōu)槲覈?guó)建國(guó)初期教育的發(fā)展功不可沒(méi)，人民是不會(huì)忘記他們的。

“縣管校聘”的實(shí)行，剛開始時(shí)可能會(huì)讓我們不適應(yīng)，也可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但改革是具有強(qiáng)大的生命力，教師的積極性將會(huì)得到極大地調(diào)動(dòng)，各地區(qū)、各學(xué)校師資不平衡的矛盾得到解決，教育必將迎來(lái)一個(gè)生機(jī)盎然的春天。