不知道從什么時候起，中國的家長變得太過寵愛孩子了。什么都是父母給弄好的，什么都是父母去安排的。我們的孩子獨立意識差，勞動觀念差，自理、自立能力差。生活中的一些事情，打掃房間、疊被、洗衣服、做飯、購物等，都是父母一手包辦代替，他們根本不予理會，也很習以為常。試想，這樣的孩子能成就一番大事業(yè)嗎？所以家長們，還是清醒過來吧，讓孩子擁有一雙勤勞的手，不是比一直幫孩子做下去更有意義嗎？

情景再現

從圓圓上幼兒園時起，媽媽就訓練圓圓把自己的東西用過之后放回原處，需要父母做的，讓圓圓來提醒，圓圓能做的，父母從不代勞。

有一次圓圓上幼兒園忘記了帶老師布置的手工作品作業(yè)，媽媽看到之后只是在一旁提醒圓圓:“再檢查一下，有忘記帶的東西嗎?”圓圓漫不經心地回答“沒有”背上書包就走了，圓圓到了教室才發(fā)現沒帶手工作品作業(yè)，其他沒有忘記的孩子都得到了老師獎勵的漂亮貼紙。圓圓想讓媽媽幫助代勞，回家取，可是媽媽卻蹲下身來，語重心長地說:“圓圓，自己的事情自己要做好，這次媽媽幫你取回了，下次你還是會忘記的。今天你不能拿到獎勵，下次記住出門前檢查好自已的東西就能拿到了。”圓圓雖然心里十分不愿意，但明白媽媽這樣做的用意，圓圓以后卻再也沒有丟三落四過。

情景分析

一些人說圓圓的媽媽這樣管孩子有些太苛刻了，可圓圓的媽媽并不覺得是這樣，她認為對孩子來說，懲罰錯誤的方法，必須是自己去改正，父母替他們改正，永遠也“改不正”。這次圓圓沒能拿到漂亮的貼紙獎勵，但卻從這件事中吸取了深刻的教訓，從此，漫不經心、丟三落四的事情再也沒有在圓圓身上發(fā)生。

事情往往如此，父母替孩子想得太多，孩子就會想得太少，從而在父母無微不至的照顧中去享受；父母事事“不管”，則能調動孩子的思維和四肢自己去管。孩子若能這樣管下去，管好自己就是容易的事。從這個意義上說，對孩子少管甚至不管才是最好的管。

　　那么，讓孩子學會自我管理包括哪些內容呢?父母應從哪些方面入手教會孩子自我管理呢?

1.父母必須讓孩子學會自我管理

作為一個在社會中生活的人，孩子要學會自我管理，首先自己必須是一個有知識、有文化的人，所以孩子要時時刻刻地注意教育自己，這就是要進行自我教育。自我教育包含著非常廣泛的內容，其中包括生理、心理、思想、知識、能力等多方面。

2.讓孩子學會計劃

學會計劃就是要孩子對自己的未來進行設計和謀劃。它包括四個階段：學會制訂計劃、學會執(zhí)行計劃、學會檢查計劃、學會總結計劃。

3.讓孩子學會控制

學會控制是指家長為保證孩子的學習、工作、生活正常進行，與計劃一致而采取的一種活動。學會控制首先要教育孩子有自我控制能力，一個人如果沒有自我控制能力，就會盲目行事，很難干好與自己的發(fā)展密切相關的事情。

最后和大家分享一下有關自我管理的小故事吧，爸爸媽媽可以和寶貝們一起聽一聽，看一看哦！

1. 故事——收拾屋子一點兒也不難

鼴鼠莫迪白天忙著和小伙伴們玩兒，晚上又懶得動彈，他實在是沒有時間收拾屋子。一天、兩天、三天……房間里連下腳的地方都沒有了?？墒窃邶B鼠媽媽說了幾句話之后，莫迪來了精神，他不但自己“勤勞”起來，而且還時不時地提醒他的小伙伴……鼴鼠媽媽的話真的這么有魔力嗎？不信您也試試看？

2. 故事——《我不亂發(fā)脾氣》

鴨媽媽讓小腳鴨進臥室收拾亂七八糟的房間，可是小腳鴨不愿意幫妹妹收拾玩具，還把妹妹的洋娃娃扔出了窗外，妹妹回來后哭著喊媽媽，小腳鴨跑出來大聲吼了妹妹“愛哭鬼！”后來小腳鴨是什么控制自己的情緒的呢？我們來聽一聽吧！

3. 故事——做早餐，我可以

故事構造鮮明，引導性極強，可以很容易讓孩子融入故事，引導孩子去做出正確的事情。它是根據孩子的閱讀能力以及思考方式來設計的，還附有詞匯表以便于孩子們自助理解，獨立學習新的詞匯?！蹲鲈绮停铱梢裕?“嗯，我可以！”系列繪本》用簡單的圖畫，平實的語言，教會孩子如何做早餐，培養(yǎng)孩子的獨立成長的能力。

4. 故事——我不哭

當孩子生活中遇見一些不開心的事情時候，總是會用哭來抗議和表達。我們其實該告訴孩子，哭是宣泄情緒的一種，哭可以，但是要知道哭是不能解決問題的，我們需要用正確的方式表達自己的想法。快和孩子一起閱讀吧。

5. 故事——我好生氣

這冊書描述了一只可愛的小兔兔，遇到了不少令他生氣的事。如：有人取笑他的時候，他玩得正高興又讓他停下來干別的活，他要去游泳天卻突然下雨，盡了最大的努力畫也畫不好……面對這些“生氣”的事情怎么辦？小兔兔想了好多辦法，終于不生氣了，還懂得了下次再生氣“我該怎么辦了！”

其實，對孩子管與不管是相輔相成、相互包容的。這就要求父母們要以自身優(yōu)良的榜樣影響孩子，用無聲的教誨為孩子展示做人的準則；要以寬容的態(tài)度對待孩子，允許孩子在實踐過程中跌跟頭、犯錯誤，進而幫助孩子總結教訓，樹立信心，繼續(xù)前進；要以理智的方式指導孩子，給孩子指明成長的道路，奮斗的方向，如此便可取得良好的教育效果。

圖片、文字：鄭嵐、黃小嬌

初審：顧媚娜

終審：宋美榮