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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能讀準(zhǔn)生字詞、讀準(zhǔn)語句節(jié)奏，流暢朗讀課文。 2、通過自主、合作學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確理解文義。 3、體會(huì)“世外桃源”所寄托的作者的社會(huì)理想。 二、預(yù)習(xí)檢測： 結(jié)合課下注釋和工具書積累以下字詞的含義。 1、注音或?qū)憹h字。 便要（ ）還家 遂與外人間（ ）隔 此中人語（ ）云 詣（ ）太守 2、找出通假字。 便要還家 同 意義 3、預(yù)習(xí)后，你還有什么疑問，請(qǐng)寫下來。 三、自主學(xué)習(xí)： 1、自由朗讀課文，結(jié)合注釋理解文意。 2、再讀課文，分組討論課文要義，如有疑問可在班內(nèi)交流。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，?/p> 來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何 世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒 食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p> 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。 四、合作探究： 閱讀下列文段 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。（ ）便舍船，從口入。（ ）初極狹，才通人。（ ）復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 （ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來，（ ）具答之。（ ）便要（ ）還家，（ ）設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p> 1、文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)出句子省略的內(nèi)容。 2、在選文第1段中用曲線畫出表現(xiàn)桃花源美好生活環(huán)境的句子。 3、用宋代陸游的詩句概括句中畫橫線句子的含義。 4、用原文語句回答。 （1）表現(xiàn)“村人”熱情待客的句子有： （2）表現(xiàn)“村人”都來關(guān)心漁人的句子是： （3）“村人”來桃花源的原因是： （4）“村人”“不知有漢，無論魏晉”的原因是： 5、讀選文第2段畫曲線的句子，其嘆惋的原因是（ ） A、為漁人費(fèi)了這么多的周折才找到他們而嘆惋。 B、為自己住在這里消息閉塞，竟不知道外界有這么大的變化而嘆惋。 C、為外界社會(huì)的動(dòng)亂、黑暗，為人民生活的痛苦而嘆惋。 D、沒有想到時(shí)間過得這么快，都已經(jīng)是晉朝了。 五、鞏固練習(xí)： 1、解釋下列加點(diǎn)字在句中的含義。 為：①武陵人捕魚為業(yè)（ ）②不足為外人道也（ ） 之：①漁人甚異之（ ）②南陽劉子驥，高尚士也，聞之（ ） ③處處志之（ ） 舍：①便舍船（ ）②屋舍儼然（ ） 2、解釋下列句中劃線詞語的古今含義。 （1）芳草鮮美。古義： 今義： （2）阡陌交通。古義： 今義： （3）率妻子邑人來此絕境。妻子 古義： 絕境 古義： 今義： 今義： （4）乃不知有漢，無論魏晉。古義： 今義： （5）不足為外人道也。古義： 今義： 七、中考鏈接： 湖州(二)閱讀下面的文言文。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p> 1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 ①阡陌交通 ②便要還家 ③不足為外人道也 2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 3．作者描繪了一個(gè)怎樣的“世外桃源”，請(qǐng)結(jié)合選文作答。 |
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