【原】「少年說(shuō)」學(xué)霸男孩渴望媽媽表?yè)P(yáng)：從小不被肯定的孩子，心里有多痛┃四夕

丄學(xué)號(hào) 2020-04-24

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朗讀者┃四夕

綜藝節(jié)目《少年說(shuō)》里，深圳一位學(xué)霸在臺(tái)上極力地控訴著：“媽媽，為什么我這么努力，你卻從來(lái)不表?yè)P(yáng)一下我呢？”

原來(lái)，資歷平平的他，通過(guò)自己的不斷努力和勤奮，一直保持著名列前茅的成績(jī)。

在他內(nèi)心深處，這么努力的目的，也只是想得到媽媽的肯定而已。

可是，媽媽卻不能理解他，也并不滿足于此。隨著成績(jī)的提高，媽媽的要求也逐漸增高。

媽媽總是吹毛求疵，從不表?yè)P(yáng)一句，還常拿他和別人比較，挑他的錯(cuò)。

美名其曰：擔(dān)心他會(huì)驕傲，讓他學(xué)別人的長(zhǎng)處，才能知道自己的短處。

不僅要感慨一句：是要有多優(yōu)秀，才能真正得到父母的肯定和認(rèn)可呢？

如果父母不曾理解孩子的內(nèi)心，也許就是永無(wú)止境的吧！

欣慰的是，聽(tīng)了主持人的話，媽媽意識(shí)到了自己錯(cuò)誤的教育方式，承諾會(huì)反思改變自己，然而大多數(shù)孩子都沒(méi)有這樣的幸運(yùn)。

哲學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！?nbsp;

而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的肯定，尤為重要。

有多重要呢？

三毛曾在自己的書(shū)中寫(xiě)到：“我一生最大的悲哀，不是沒(méi)有賺得全世界，而是請(qǐng)您欣賞我?！?/p>

她口中的「您」，是自己的父親。

因?yàn)楦赣H從小就沒(méi)有欣賞肯定過(guò)她的能力，即便她的寫(xiě)作才華得到了全世界的贊賞，她依然感到自卑。

成功再大，榮耀再多，都不及父母的認(rèn)可重要。

01、從小不被認(rèn)可的孩子，終將失去愛(ài)的能力

著名主持人王芳在《最好的方法給孩子》里分享過(guò)這樣一個(gè)故事：

在她做情感類節(jié)目時(shí)，曾遇到一個(gè)30歲男人的求助。

他對(duì)自己很困惑，不解自己為什么對(duì)妻兒、對(duì)父母總是顯得冷漠、不近人情，有時(shí)甚至把自己關(guān)在房間里一整天，也常忍不住和家里人吵架。

他曾在外地當(dāng)過(guò)兩年兵，可是這兩年時(shí)間，他從未給家里人寫(xiě)過(guò)一封信、打過(guò)一個(gè)電話。

是什么原因讓一個(gè)男人變得如此不通人情呢？

在采訪中作者發(fā)現(xiàn)，這都源于兒時(shí)父母對(duì)他的打擊教育。

父母從小未對(duì)他贊揚(yáng)過(guò)一句，全是否定和批評(píng)。無(wú)論他讓自己變得多好，父母都不滿意，他還時(shí)常因?yàn)橐恍┬∈掳ちP。

漸漸地，他變得沉默寡言、把自己的心門(mén)關(guān)上。直至今日，對(duì)身邊人已完全喪失了愛(ài)的能力。

心理學(xué)家蓋瑞·查普曼在他的著作《愛(ài)的五種語(yǔ)言》中列出了五種表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言，其中一種便是「肯定的言語(yǔ)」。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，孩子很喜歡受到贊賞和認(rèn)可時(shí)，那么，肯定和鼓勵(lì)的話在他心中就代表了愛(ài)。

相反，自己不被父母肯定和認(rèn)可，他們認(rèn)定是因?yàn)楦改覆粣?ài)自己或者自己不值得被愛(ài)。

一個(gè)從小便沒(méi)有感受到愛(ài)的力量的人，又何來(lái)的愛(ài)他人的能力呢？

而一個(gè)已然失去愛(ài)的能力的人，又何來(lái)的幸福呢？

因?yàn)榈貌坏礁改傅目隙?，讓孩子一生得不到幸福，何其悲哀?/p>

02、被肯定和欣賞，是孩子前行的內(nèi)驅(qū)力

傅爸爸曾在節(jié)目中說(shuō)起一件傅園慧的趣事：

那時(shí)傅園慧剛進(jìn)省隊(duì)，傅爸爸前去探望，有個(gè)隊(duì)員嘲笑式對(duì)他說(shuō)：“傅園慧在這里總說(shuō)自己是天才。”

沒(méi)想到，傅爸爸聽(tīng)到后非但沒(méi)覺(jué)得尷尬，反而更加肯定地說(shuō)：“我們傅園慧真的是天才。”

傅園慧有自稱「天才」的自信，是源于父母從小對(duì)她的肯定和鼓勵(lì)。

傅爸爸從小就愛(ài)對(duì)她說(shuō)：“你是最好的，你是最棒的。”

所以，即便比賽成績(jī)不好，她也從沒(méi)放棄過(guò)氣餒過(guò)。

父母的肯定和認(rèn)可，就是孩子遇到挫折還能勇敢前行的內(nèi)驅(qū)力。

著名教育家盧勤曾把每個(gè)孩子比喻成一顆雞蛋：把雞蛋打開(kāi)有兩種方式，一種是從外部施加壓力，把雞蛋破開(kāi)；另一種是從內(nèi)部給雞蛋溫暖，等小雞出生。

從外面打開(kāi)是食物，從里面打開(kāi)才是生命。

猶如孩子，他們需要的是鼓勵(lì)認(rèn)可，繼而發(fā)展自己，太多的壓力則會(huì)破壞他們的生命力。

父母育兒總是過(guò)于強(qiáng)調(diào)外力驅(qū)動(dòng)，而忽略了一個(gè)人真正變好是自我驅(qū)動(dòng)的結(jié)果。

孩子只有感到被愛(ài)和肯定，找到自我價(jià)值感和滿足感，才有進(jìn)步前行的動(dòng)力。

03、如何給予孩子正確的肯定

相比他人的否定，父母的否定會(huì)給孩子帶來(lái)成倍的失落。而父母的肯定和欣賞，則會(huì)給孩子帶來(lái)更強(qiáng)大的激勵(lì)作用。

那怎樣贊揚(yáng)和肯定才能正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)呢？

①表?yè)P(yáng)每一個(gè)微小的進(jìn)步

在《爸爸去哪兒2》里，吳尊表現(xiàn)得真的很漲粉。

記得有一次，在車(chē)上，吳尊問(wèn)兒子：“弟弟，我聽(tīng)說(shuō)，昨天你問(wèn)嗯哼他會(huì)不會(huì)講英文，然后他說(shuō)他不會(huì)，是姐姐幫忙翻譯的?！?nbsp;

吳尊問(wèn)時(shí)很認(rèn)真，像是一件很值得驕傲的事情。

繼而他轉(zhuǎn)頭看向姐姐，問(wèn)道：“你翻譯了嗎？”

姐姐害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“是?！?nbsp;

吳尊頓時(shí)笑了，然后向姐姐豎起了大拇指，稱贊道：“好樣的！”

對(duì)他來(lái)說(shuō)，肯定孩子是一件重要的事情。即使是已經(jīng)過(guò)去的事情，即使只是一個(gè)小小的進(jìn)步，但他還是在想起時(shí)，及時(shí)的表達(dá)出自己的贊賞。

在節(jié)目里，neinei也從一開(kāi)始剛到陌生環(huán)境的拘謹(jǐn)、不安到后來(lái)與其他小朋友玩成一片，真正的成長(zhǎng)得不少?？梢?jiàn)來(lái)自于爸爸對(duì)她的肯定和贊揚(yáng)真的很重要。

②從缺點(diǎn)中找到賞識(shí)的地方

《孩子·挑戰(zhàn)》一書(shū)里有一個(gè)案例：

8歲的查爾斯給外婆寫(xiě)了一封信，媽媽看了，卻說(shuō)：“怎么寫(xiě)得這么不整齊呢？還拼錯(cuò)了三個(gè)詞，重寫(xiě)吧！”

查爾斯從頭開(kāi)始寫(xiě)，可是出了更多的錯(cuò)。他一張一張揉了好多張紙。最后，他氣得淚流滿面，一把扔掉筆，大叫道：“我寫(xiě)不好，不寫(xiě)了！”

當(dāng)媽媽的關(guān)注點(diǎn)在錯(cuò)誤上時(shí)，也將兒子的關(guān)注點(diǎn)從正面的「享受寫(xiě)信」轉(zhuǎn)移到了負(fù)面的「出現(xiàn)錯(cuò)誤」上，從而讓他害怕出錯(cuò)，感到氣餒。

媽媽聰明的做法，應(yīng)該先贊揚(yáng)兒子給外婆寫(xiě)信的心意，他會(huì)感到高興和自豪，繼而激發(fā)他想做更多體貼的行為。

接著，媽媽還可以找出他寫(xiě)得好的地方，并指出給他看。這樣就可以激勵(lì)他書(shū)寫(xiě)得更好，因?yàn)樗麑?duì)自己的能力有了信心。

從缺點(diǎn)中找到賞識(shí)的地方，用我們的言行表現(xiàn)出對(duì)孩子的信任和肯定，并給予鼓勵(lì)，他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)反而會(huì)因此而得到改善。

③在孩子受挫時(shí)，給予鼓勵(lì)

教育學(xué)家作家劉墉曾說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有母親給他的鼓勵(lì)，就不會(huì)有如今功成名就的他。

讀高中時(shí)，他年年兩科不及格，每次都要補(bǔ)考才能過(guò)，卻在校刊寫(xiě)文章時(shí)說(shuō)：“我要寫(xiě)詩(shī)，我要作畫(huà)?！?nbsp;

同學(xué)們看到了都嘲笑他，而母親看到他的文章卻猛點(diǎn)頭，贊賞道：“寫(xiě)的太棒了！”

因?yàn)槭芰四赣H的影響，為人父之后，他也經(jīng)常鼓勵(lì)自己的孩子。

兒子劉軒，「本碩博」就讀于哈佛，但他曾經(jīng)也是一名讓人頭痛的「差生」。

有段時(shí)間，劉軒心浮氣躁，完全不想學(xué)習(xí)。有時(shí)，劉墉也會(huì)因此跟他發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但是當(dāng)兒子面臨升學(xué)壓力而失落挫敗時(shí)，他還是會(huì)堅(jiān)定地鼓勵(lì)兒子：“你沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)還沒(méi)成功?！?nbsp;

得到父親的肯定，劉軒的挫敗感漸漸消散；有了父親的理解，他也有了努力前行的底氣。