一、抓好常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

認(rèn)真落實《教學(xué)五認(rèn)真實施細(xì)則》，從質(zhì)和量上對各項指標(biāo)都作出明確要求，形成常規(guī)檢查、常規(guī)管理制度。教導(dǎo)處經(jīng)常性地開展有針對性的常規(guī)檢查，如教師執(zhí)行上課規(guī)范檢查、室外課活動檢查、大課間活動檢查等。

學(xué)校行政人員每日巡課并進(jìn)行推門聽課，課后及時與上課教師交流；教學(xué)“五認(rèn)真”做到定期與隨機(jī)相結(jié)合，檢查結(jié)果反饋并公布到校園網(wǎng)上，跟蹤、指導(dǎo)整改，將評定結(jié)果與教學(xué)實績考核、學(xué)年考核和聘任掛鉤。

學(xué)校還定期召開了由相關(guān)教師、年級組長、學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)參加的質(zhì)量分析會，集體分析、排查，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。二、實施教學(xué)包干，層層落到實處

每個年級學(xué)科都有相關(guān)行政人員負(fù)責(zé)，通過隨堂聽課，隨機(jī)抽查等形式了解教學(xué)現(xiàn)狀。定期召開各年級老師分析會，分析情況、研究對策，確定下一步的重點。多次邀請教研員來校會診，訂出切實可行的整改方案并及時整改。

在各科教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，利用課余時間有針對性地做好培優(yōu)補差工作，建立優(yōu)生、學(xué)困生檔案，培優(yōu)補差落實人員，落實內(nèi)容，落實措施，用情用智對待學(xué)困生，并召開了學(xué)困生家長懇談會。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提效課堂教學(xué)

從深層次、從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，落實“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則。利用好創(chuàng)建鎮(zhèn)江市教育現(xiàn)代化小學(xué)配備的多媒體設(shè)備，課堂教學(xué)評價重點放在當(dāng)堂達(dá)標(biāo)意識、效率意識和學(xué)生參與度，評價的焦點集中在學(xué)生課堂上的掌握效果。

教師的課堂能做到“返樸歸真”，真正把課堂還給學(xué)生，在有限的時間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)，給予了學(xué)生更多的自主時間，引導(dǎo)學(xué)生積極反思。

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