這是格式化日更的第669篇文章。

一、你還記得多少？

問(wèn)起最了解誰(shuí)？我們可能知道答案。但問(wèn)起他最喜歡吃的3種食物、最常說(shuō)的3句話(huà)，我們可能就不知道答案了。

同樣，問(wèn)起最喜歡的書(shū)？我們可能知道答案。但問(wèn)起書(shū)的大概內(nèi)容，書(shū)的5個(gè)關(guān)鍵字，書(shū)對(duì)你有什么具體影響，我們可能說(shuō)不上來(lái)。

如果不能說(shuō)出這些，你還好意思說(shuō)你最了解誰(shuí)，最喜歡的書(shū)。那僅是你所謂的了解，事實(shí)上，你真不了解。

為什么？大腦很懶，如果我們不能有目標(biāo)的去了解一個(gè)事物，我們最終真了解不了什么。

讀書(shū)也是同樣，如果我們不能帶著目標(biāo)的去讀書(shū)，我們將記憶不了什么。記憶不了多少，變成具體行動(dòng)力的就更少了。也就是，你過(guò)去閱讀過(guò)的一本書(shū)的收獲幾乎為零。

二、讀書(shū)也有套路

讀了這么多書(shū)，發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)都有套路。做事有套路；習(xí)慣養(yǎng)成有套路；情緒控制有套路；賺錢(qián)有套路；學(xué)習(xí)有套路；管教孩子有套路；溝通有套路；人際交往有套路；工作有套路；演講有套路。

今天發(fā)現(xiàn)，閱讀是有套路的。任何一個(gè)領(lǐng)域，如果沒(méi)有找到套路，先暫時(shí)不要開(kāi)始。因?yàn)橐坏╅_(kāi)始，很可能把你抵達(dá)低效率勤奮，無(wú)法自撥。

奧野宣之著作的《如何有效閱讀一本書(shū)》一書(shū)給出了如何有效閱讀一本書(shū)的套路。

三、三種閱讀方法

奧野宣之在《如何有效閱讀一本書(shū)》一書(shū)中講到很多幫助我們有效閱讀的好方法。比如：

讓筆記成為讀書(shū)時(shí)的好伙伴；

將讀書(shū)過(guò)程結(jié)構(gòu)化；

把讀書(shū)相關(guān)信息記入同一本筆記；

使用在線清單；

做記號(hào)的步驟；

利用書(shū)簽邊讀邊寫(xiě)；

通過(guò)摘抄促進(jìn)對(duì)書(shū)的消化；

尋找最代表性的語(yǔ)句；

剪報(bào)式讀書(shū)筆記。

這些方法比較零散，鏡姐把它們?nèi)跁?huì)貫通，總結(jié)為三個(gè)內(nèi)容： 60分鐘高效閱讀模板

1、作者寫(xiě)這本書(shū)想要解決什么問(wèn)題？

2、作者想要通過(guò)什么方法解決問(wèn)題？

3、解決問(wèn)題的核心關(guān)鍵詞都有哪些？

4、不解決問(wèn)題會(huì)有什么麻煩？

5、解決問(wèn)題后會(huì)獲得什么好處？

6、解決問(wèn)題的具體方法是什么（1）

7、解決問(wèn)題的具體方法是什么（2）

8、解決問(wèn)題的具體方法是什么（3）

9、作者哪些觀點(diǎn)是顛覆你傳統(tǒng)認(rèn)知的？

《 60分鐘高效閱讀模板》讓讀者很快閱讀完一本書(shū)，在最短時(shí)間內(nèi)快速抓住一本書(shū)的精華。從頭到尾一字不差的閱讀是被動(dòng)式閱讀，而60分鐘高效閱讀法是主動(dòng)的、有目標(biāo)的閱讀。

書(shū)評(píng)寫(xiě)作模板

主題/立意：從60分鐘高效閱讀模板9個(gè)問(wèn)題中的，第1和第2個(gè)問(wèn)題中：找你想解決的問(wèn)題，作為書(shū)評(píng)的主題，

標(biāo)題：從各種特訓(xùn)和大號(hào)類(lèi)似領(lǐng)域文章中，套用十萬(wàn)加百萬(wàn)+爆文標(biāo)題。

故事/案例：從60分鐘高效閱讀模板中9個(gè)問(wèn)題中的：第4和第5個(gè)問(wèn)題中找故事和案例，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

觀點(diǎn)/概念：從60分鐘高效閱讀模板中9個(gè)問(wèn)題中的：第3個(gè)問(wèn)題主要概念找跟解決問(wèn)題方案相關(guān)的概念和觀點(diǎn)。

方法/步驟：從60分鐘高效閱讀模板中9個(gè)問(wèn)題的：第6個(gè)問(wèn)題~第8個(gè)問(wèn)題中尋找解決方案。

總結(jié)/升華：從第9個(gè)問(wèn)題中尋找結(jié)尾素材，引用相關(guān)名人名言升華文章層次。

寫(xiě)作是深入思考的過(guò)程。如果一個(gè)人能每天寫(xiě)作，每天就有一到兩個(gè)小時(shí)深入思考，這是一種何等的力量。

而寫(xiě)書(shū)評(píng)就是對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行再思考、再梳理的過(guò)程，站在自身的角度理解邏輯框架，再次重現(xiàn)書(shū)中內(nèi)容。寫(xiě)書(shū)評(píng)是記憶書(shū)中精髓最重要的一步。

畫(huà)思維導(dǎo)圖

畫(huà)思維導(dǎo)圖分為兩種情況，第一種情況是在閱讀一本書(shū)的過(guò)程中畫(huà)思維導(dǎo)圖。這一步顯得有些被弱化，因?yàn)殓R姐把這一步升級(jí)為60分鐘高效閱讀模板。

第二種情況是在每次高效閱讀訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束后， 鏡姐要求我們把所有閱讀完的18本書(shū)，做成一張思維導(dǎo)圖。

這張思維導(dǎo)圖分為六個(gè)維度，每個(gè)思維三本書(shū)，每本書(shū)分別從三個(gè)方面歸納，即18個(gè)關(guān)鍵詞、學(xué)習(xí)方法、解決了什么問(wèn)題。

這一步，就是對(duì)學(xué)來(lái)的零散的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)編碼的過(guò)程。知識(shí)編碼比較費(fèi)時(shí)，但一次編碼終于受益。如同螞蚱邏輯記憶法一樣，當(dāng)我們回憶某一個(gè)領(lǐng)域知識(shí)時(shí)，我們可以使用這張圖，像拎螞蚱一樣，一串全部都起來(lái)了，一個(gè)都不少。

除了以上三種方法外，還有每天在社群里復(fù)盤(pán)。復(fù)盤(pán)時(shí)，鏡姐帶著我們一起再次梳理書(shū)中的內(nèi)容。

需要有正反饋的

很多人知道方法，但就是堅(jiān)持不下去。為什么？

因?yàn)闆](méi)有陪伴式成長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)人走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。僅有這個(gè)還不夠。不出局寫(xiě)作社群發(fā)展到今天，很多班級(jí)已經(jīng)名存實(shí)亡，就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

成年人的成長(zhǎng)具有功利心。而鏡姐把這兩者有機(jī)的結(jié)合在一起。在高效閱讀與高效寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，鏡姐直接創(chuàng)新了一個(gè)非常重要的概念，閱讀變現(xiàn)。

會(huì)長(zhǎng)們成功實(shí)現(xiàn)了閱讀變現(xiàn)，而學(xué)員們看到了閱讀變現(xiàn)的確定性。

不得不佩服鏡姐的情商、智商、逆商。能進(jìn)入這樣的社群里，深感自豪。前行的道路上，大愛(ài)不言，唯有加油！