漫長的暑假即將結(jié)束，眼看珍妮就要進(jìn)入附中學(xué)習(xí)，開始新的學(xué)習(xí)生活。可是專業(yè)老師一直沒有消息。因為在放假之前我們向陳婉教授拜別時，她告訴我們，珍妮進(jìn)入附中后將不再跟她上課，由鋼琴系統(tǒng)一安排專業(yè)老師。我們就不好再找她，我只好跟鋼琴系的副主任王建老師打電話，問問珍妮的專業(yè)老師安排。但王建主任告訴我他不是很清楚，按照常規(guī)新學(xué)員可以自己選擇和聯(lián)系專業(yè)老師，沒有聯(lián)系到得再由系里安排。我想要是這樣的話倒是個機(jī)會，因為專業(yè)老師的選擇對于孩子的鋼琴學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。當(dāng)時我覺得要給珍妮找一個有實(shí)力的青年老師，對珍妮的快速成長有好處。

還沒有開學(xué)我們提前來到學(xué)校，目的是尋找新的鋼琴老師。根據(jù)兩年多時間的了解和聽學(xué)生和家長的議論，我們首先選擇了鄭曉峰老師，大家都說他在年青教師中最有實(shí)力，我和珍妮都聽過他的演奏，確實(shí)很有實(shí)力。一到學(xué)校我單獨(dú)的去他的住所拜訪了他，可是當(dāng)我說明來意時，他堅決地拒絕了，他說他已經(jīng)有四十二個學(xué)生了，無論如何也安排不了了。他還說有些老師還不到十個學(xué)生，建議我去找他們。我告別出來后，并沒有把情況馬上告訴珍妮，而是找了幾個老鄉(xiāng)想辦法，他們都要我去找鄭曉峰老師的媽媽。他媽媽在學(xué)校附近開了家琴行，還是湖南老鄉(xiāng)。接著大家一起去了琴行找到了她媽媽，她開始不答應(yīng)，但經(jīng)不起我們的軟磨，最后還是答應(yīng)幫忙。結(jié)果第二天下午就接到了鄭曉峰老師的電話，要我們明天上午九點(diǎn)在他的家里見面。

說實(shí)在的，去見鄭曉峰老師，珍妮曲目上并沒有作特別的準(zhǔn)備。因為鄭曉峰老師本身就是附中考試時的評委，就不能再彈考附中的東西。而整個暑假有沒有上鋼琴課，我只得安排她把貝多芬的五首奏鳴曲中的其他四首彈熟，所以珍妮手上就沒有熟練的新作品。當(dāng)天晚上我和珍妮在琴行租了個琴房，兩人商量著定了一套曲目：

1. 練習(xí)曲     肖邦練習(xí)曲第一首

2. 復(fù)  調(diào)     巴赫平均律十三首

3. 奏鳴曲     貝多芬《月光奏鳴曲》

4. 樂  曲     百鳥朝鳳 

而貝多芬《月光奏鳴曲》和《百鳥朝鳳》都是珍妮在暑假自己摸的，還沒有上過課的。我們一直練到晚上十一點(diǎn)半琴行下晚班。

第二天我們準(zhǔn)時來到鄭曉峰老師家。走進(jìn)他的琴房感覺一新，干凈、整潔、舒適、專業(yè)。給我印象最深得是一個整面墻壁的大玻璃書柜，上一半全部是碟片，下一半都是曲譜和書籍，許多書和碟我都是第一次看到，真使我驚嘆和羨慕。

由于算不上是正式上課，我們就沒有記錄和錄音。開始幾個曲子珍妮媽媽陪著她彈，我繼續(xù)欣賞鄭老師的書柜，等我認(rèn)真坐下時珍妮開始彈奏《月光》了。 

鄭老師聽得非常認(rèn)真，珍妮彈完后我連忙解析是沒有上課的曲子，他說很不錯，接著講解起曲子來。他說:貝多芬《月光》奏鳴曲是他的經(jīng)典作品之一,也是古典樂派開始朝浪漫樂派轉(zhuǎn)變偉大作品。作品的最大特點(diǎn)是強(qiáng)烈的對比.開始由不斷流出的三連音構(gòu)造了無邊的幻想，它細(xì)致而沉靜，柔和又憂郁, 充滿了無限的愁思，從遠(yuǎn)處、遠(yuǎn)處，好像從望不見的靈魂深處忽然升起靜穆的聲音。

中間樂章比較短小，有人形容為“兩個深淵中間的一朵花”。它以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思冥想和第三樂章的緊張氣氛銜接得非常完美。、

第三樂章激動的急板 第一主題是熱情而又不可遏制的沸騰和煽動性，猶如激烈的狂怒。 第二主題像是從心底里發(fā)出來的申訴。它臨近結(jié)束時連續(xù)的八分音符，斬釘截鐵般的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱情的情感和堅強(qiáng)的意志。樂曲經(jīng)過短短的展開部后，內(nèi)心的激動表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。在尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到了頂點(diǎn)時，突然沉寂下來，但洶涌澎湃的心情并沒有就此平靜。

鄭老師要求珍妮在彈奏第一部分時首先自己安靜下來，想象在靜謐的夜晚，在銀色的月光下，遠(yuǎn)處飄來輕柔優(yōu)美的琴聲。先把雙手輕輕放在鍵盤上，指尖肉厚的地方緊貼琴鍵，手腕帶動手指，手指輕輕內(nèi)勾，聲音從心里發(fā)出。而強(qiáng)烈的部分自己首先激動起來，力量有腰部發(fā)出，充分發(fā)揮腰、肩、臂和手腕的配合。彈奏應(yīng)有追逐感覺，后浪緊追前浪，一浪比一浪強(qiáng)，一浪比一浪高，一氣呵成。

鄭老師每個關(guān)鍵地方都作了示范，珍妮在彈奏中他不斷地肯定好的和糾正錯誤，直到雙方滿意為止。一曲《月光》奏鳴曲突然之間就煥然一新了。同時他對珍妮的樂感和領(lǐng)悟能力大加贊賞。

后面上課的學(xué)生來了，我看時間已經(jīng)過去了一個小時了，我們只好告別。我付學(xué)費(fèi)鄭老師不收。他告訴我們，以后珍妮就跟她學(xué)琴，他負(fù)責(zé)與鋼琴系聯(lián)系，到時候聽他的通知。我們告別出來，由于達(dá)成了我們的心愿，我們都很高興。

回家兩天，我突然收到鄭曉峰老師的電話，我以為是上課的事呢。鄭老師電話里發(fā)脾氣了，說我們欺騙了他。原來他去鋼琴系提出帶珍妮時，鋼琴系告訴他珍妮的老師早在放假前就定為王遷老師了，他告訴他們珍妮自己前天才來找的他，那知道王遷老師正好在場，說鄭曉峰老師是在搶她的學(xué)生，當(dāng)場把鄭曉峰老師氣壞了。我當(dāng)時莫名其妙，趕緊打了陳婉教授的電話，才知道是陳婉教授把珍妮安排給王遷老師的。陳婉教授在電話里還一再講王遷老師是她的學(xué)生，教學(xué)水平很高的，她完全是對珍妮負(fù)責(zé)，只是忘了及時告訴你們。我真是哭笑不得，為老師的事情白白忙乎了一通，到頭來還得罪人了，感覺真的是對不起鄭曉峰老師。

開學(xué)后我再次打電話給鄭曉峰老師賠不是，他好像沒有事了，笑了笑說不怪我們，歡迎我們?nèi)ニ摇Ｈ缓笪覀円患胰グ菰L了王遷老師，王遷老師看起來四十多歲，在鋼琴老師隊伍里還算年輕。她的熱情和干練給我們留下深深的印象。但愿珍妮在她身上能夠?qū)W到很多的東西。