《傷仲永》的故事廣為流傳，現代也有一位傷仲永的人物，他叫張炘煬。

別人家的孩子，一路綠燈的童年

一開始他也跟許多平凡人一樣，都是在六歲讀小學，但在他讀小學之后，就開始了他的開掛之路。

僅僅兩年，8歲的他就直接小升初，考上了初一。雖然在初一初二都正常上學，但是老師總是埋怨他上課不好好聽講，也沒有跟同學交流，顯得格格不入。當然這是老師的說法，而在父親那邊，則稱，與張炘煬探討過此類問題，孩子認為其他同學性格幼稚，不愿意交往。不僅如此，他也不適合這種循規(guī)蹈矩的學習氛圍。

也是這個原因，父親直接帶他回家，結束了在學校上課的日子。

在當時人的眼中，可能像一個問題少年，然而出人意料的是，10歲的他回家自學完初高中知識，在同一年參加高考。

2005年，他以505分的分數被天津工程師范大學錄取。接二連三地跳級，年紀輕輕就考上大學，這份履歷實在是令人驚嘆。在他13歲時，他從大學畢業(yè)，在北京工業(yè)大學讀研究生。

在常人還在初中，坐在窗明幾凈的教室里，背古詩詞，或是為作業(yè)考試焦慮時，張炘煬就已經早早的拿到了大學畢業(yè)。以優(yōu)異的成績進入名牌大學深造。

而他16歲，我們正常人應該在讀初高二時，他已經研究生畢業(yè)，準備考取博士。最后，他也成功考取了北工大的數學系博士生，在當年可謂是年紀最小的博士生。

天才少年的新聞，屢見不鮮，他們往往在年少時就表現出驚人的智慧，花費比正常人少數年的時間在常規(guī)教育上，以至于年紀輕輕，就達到了大多數人難以匹及的高度，成為眾人仰慕的對象。

按照常理說，他們可能會一路高歌，不出所料地成為別人家的孩子，成為行業(yè)精英，實現人生飛躍的同時，更用他們的智慧，為社會創(chuàng)造更大的價值。張炘煬似乎就是這樣，眾望所歸的未來之子。

無理要求

本以為張炘煬會繼續(xù)深造，最后年輕有為。沒想到，研究生畢業(yè)的他，卻提出了一個非常無理的要求，希望他父母在北京全款買千萬級別的豪宅，否則就不服從父母的安排，繼續(xù)讀博。不得不說，父母望子成龍的心態(tài)超乎普通家庭，雖然沒有足夠的錢，但為了滿足他的心愿，去貸款租了一套房子，欺騙張炘煬，就只為他能夠安心讀博。

他的母親，為了張炘煬能夠專心讀書，辭去了正經的工作，一直陪讀，這一陪就是7年光景。張炘煬的父親，不過是街道辦的一名職員，全家的經濟負擔都壓在他父親一個人身上，顯然是沒有一大筆錢去購買豪宅的。

歷經曲折，2011年，16歲的張炘煬成為一名博士，但是蹉跎多年都未能博士畢業(yè)，由于沒有找到研究方向，遲遲達不到畢業(yè)要求，甚至打破最后的博士延期。

最后直到2018年，他終于漸漸摸索到了科研的方向，也在導師的指導下，慢慢達到了博士畢業(yè)條件，而如今，他與同齡人的差距已經越來越小。

僅僅幾年，神童泯然眾人，他的父母也不能接受，但是沒有辦法，只能如此，23歲的張炘煬依然年輕，等待他的人生還很長。

隕落的天才少年不止一個

其實現實版的傷仲永，還真不少。

在現今，也報道出一個很典型的天才兒童，他的成長經歷有點張炘煬，只不過結局卻沒有張炘煬如此圓滿。故事的主人公，名字叫魏永康，2歲便掌握了1000多個漢字，4歲就已經自學完了初中階段的課程，17歲又考入中科院研究所，碩博連讀。

然而他卻沒有繼續(xù)一如既往地超前，讀了三年研究生，卻沒有獲得學位，還面臨被勸退的尷尬。

備受矚目的神童王思涵，也是如此，出生貧寒的他卻以超人的智力過關斬將，2001年，年僅14歲的王思涵，就以572超過重本線60分的高分，考入沈陽工業(yè)大學。然而考入大學后，各科成績就亮起紅燈，最后僅有一門英語未棄考，而被責令退學。

仲永之傷，執(zhí)迷不悟的家長

這些神童的最終結局，聽起來很意外吧？在固有印象中的他們，應該一帆風順，成為眾人眼中羨慕的對象，沒想到成年后，就折戟沉沙。

其實，回顧他們的成長軌跡，最后的結局似乎也合乎情理。

天才少年的稱號，在他們童年時就傳開了。智力遠超常人的他們，贏在起跑線，很快便坐直升機一樣跳級，進入高中甚至大學讀書。

不可置否，被傳得神乎其神，證明他們在智力上的確是有過人之處，因為有著智商的加持，加上不斷強化學習思維，對題型加以訓練，比平常人早幾年進入大學，的確是一件令人興奮的事情，特別是在唯分數論的高考環(huán)境中。

可是他們不知道，他們的父母也不知道：在學習之外還有更重要的事情，那就是對于孩子人格的培養(yǎng)。

學習可以走捷徑，但是個人成長的培養(yǎng)是必不可少的。

每一個階段的心理發(fā)展都需要充分經歷與體驗，這樣才能讓他在脫離了父母的幫助后，成為一個獨立的人格。

父母對于孩子人生的過多干預，讓他的生命缺席了基礎的社交，更缺席了獨立生活的本領。

而在對天才魏永康的采訪中，最為顯著。母親為他洗臉、洗澡，甚至在他學習的時候親自喂飯，而他需要做的，是專心學習，成為一個稱職的學習機器。

這樣為學習至上、畸形的教育方式，對于一個正常人的侵蝕能力可見一斑。

這些神童的家長自然無法接受天才的隕落，因為他們付出太多常人無法想象的心血。

不過在心血之外，是家長把自己無限的理想寄托在孩子身上，用愛的名義綁架孩子的成長，剝奪了孩子自我成長的空間。

神童張炘煬的泯然眾人，希望是最后一個揠苗助長的悲劇。畢竟，孩子敏而好學的同時，也是一名普通人，需要正常的童年和人生。

文/扒拉文史