德智體美勞全面發(fā)展，這是大多數(shù)人在成長過程中都耳熟能詳?shù)囊痪湓?，但不能回避的是，目前仍然有不少人重“德智”而輕“體美勞”，認為勞動教育是可有可無的事情。

    在每天滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程安排中，學(xué)生在校勞動時間很少，“體育課被文化課占用”時常成為網(wǎng)友調(diào)侃的例子。此外，有些父母總認為“孩子還小”，舍不得讓孩子勞動。久而久之，無論是在學(xué)校還是家里，孩子都不愿意勞動、不會勞動，甚至不珍惜別人的勞動成果。

    德智教育固然重要，但在學(xué)生成長過程中，“德智體美勞”這五個方面相輔相成，一個都不能少。

    近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對勞動教育這門課程設(shè)下了“硬指標”。

    意見提出，根據(jù)各學(xué)段特點，在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時。

    意見還對建立相應(yīng)評價體系、激勵機制等作出要求。但歸根結(jié)底，要讓學(xué)生真正參與勞動，通過將勞動教育與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

    勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。

    筆者認為，勞動不分大小和貴賤。首先，要讓學(xué)生認識到“勞動最光榮”，并擺正態(tài)度積極參與其中。從學(xué)校角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)營造一個崇尚勞動、尊重勞動的良好氛圍。當(dāng)然，校園里的勞動教育不僅是組織學(xué)生進行集體大掃除，它應(yīng)當(dāng)是多元化的。

    學(xué)校應(yīng)盡快制定相應(yīng)的評價標準，建立激勵機制，著力解決勞動教育實踐場所欠缺等問題，并通過舉辦一些形式豐富、生動有趣的勞動競賽和展示活動等，全面客觀地記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

    從家庭角度出發(fā)，家長首先要認清讓孩子參與家務(wù)勞動的必要性，有意識地安排孩子進行家務(wù)勞動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。筆者認為，不論家庭條件如何，都必須讓孩子學(xué)會一些基本的生活技能。從衣食住行等日常生活中的一些小事做起，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能，由此養(yǎng)成的良好勞動習(xí)慣也將使孩子受益一生。

    2020-03-28