人物的語言對刻畫人物性格有著極其重要的作用，另外，有哲理的語言可以作為結(jié)尾，像鐘聲一樣給人驚醒，或像余音一樣讓人回味。以日本作家、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》為例，冀望孩子們會有所收獲。

認(rèn)真閱讀過《窗邊的小豆豆》后，我們可以梳理書中主要人物的特點(diǎn)。

小豆豆：自制力較差，單純淘氣，善良，好奇心重，后來轉(zhuǎn)變成一個(gè)可愛的小女孩。

小林宗作先生：巴學(xué)園的校長,是一個(gè)對孩子們精心愛護(hù)，給孩子們溫情的教育家。

小豆豆的媽媽：一位善解人意的好媽媽。

高橋：身體有殘疾,圈腿,長不高。

山本泰明：患有小兒麻痹,走路不方便。

美代：巴學(xué)園的學(xué)生,校長的三女兒。

一、文中這些人物的語言描寫非常生動，充分體現(xiàn)上面人物的性格特點(diǎn)。我們從中找出幾段體味體味。

1.小豆豆第一天放學(xué)回來后，興奮地向她報(bào)告：“哎，學(xué)校就是了不起！家里桌子的抽屜，是這個(gè)樣子往外拉，可是學(xué)校的桌子，卻是把蓋子往上提。就像垃圾箱的蓋子那樣，不過要光滑得多，桌子里裝得下好多東西，棒極了！”——好奇心重的小豆豆 選自第二章節(jié)

2.如此這般做了好幾次，小豆豆得出一個(gè)結(jié)論：“如果穿上大姐姐那樣的褲子，就能顫悠起來?！?/p>

小豆豆向媽媽描述了大姐姐的褲子的模樣?！闷嫘闹氐男《苟?選自《運(yùn)動會》

3.洛基（狗）看了看眼前的這張紙，又聞了聞紙的味道，然后一動不動地盯著小豆豆的臉。小豆豆說：“還不錯(cuò)吧？漢字有點(diǎn)兒多，我想對你來說，可能太難了點(diǎn)兒吧?！薄煺婵蓯鄣男《苟?選自《成績單》

4.校長先生說：“準(zhǔn)備好了嗎？幾個(gè)人分成一個(gè)小組，先用老師帶來的磚頭搭幾個(gè)爐灶，然后大家分頭行動，在溪水里淘米，在火上煮熟以后，再開始做肉湯。好，下面分頭行動！”——小林宗作校長有趣 選自《野炊》

5.小豆豆抱著胳膊，站在那里思索著，但只過了一會兒，她就爽快地說：“好。從明天起，我就不帶這個(gè)了?！薄屏嫉男《苟?選自《蝴蝶結(jié)》

二、人物的語言既突顯人物性格，又可以巧妙地做文章結(jié)尾，點(diǎn)明題目。

1.而且，一茶的俳句，的確很適合巴學(xué)園呢。“冰雪已消融，爛漫兒童嬉戲忙，奔跑小村中。” 選自《小林一茶》章節(jié)結(jié)尾

2.“好——好——嚼——啊，把吃的東西……”唱過之后，是“我吃啦”，然后，樹林中一下子安靜下來，只剩下瀑布的聲音。 選自《野炊》章節(jié)結(jié)尾

3.令人感動的是，小林先生不斷地對她說著這句話：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子！” 選自《“真是一個(gè)好孩子”》章節(jié)結(jié)尾

4.但小豆豆還要咬一咬，然后高興地說：“我很健康！”幸運(yùn)的是，小豆豆確實(shí)很健康。 選自《健康樹皮》章節(jié)結(jié)尾

《窗邊的小豆豆》是一部充滿童趣，充滿愛心的書籍。其中有許多有趣的故事情節(jié)，許多優(yōu)美的詞句段落，等待我們?nèi)ゾ捉?。親愛的孩子們，讓我們一起赴這場美的盛宴。

不積跬步無以至千里，愿你和屏幕前的我每天邁出一小步，那么這個(gè)寒假結(jié)束時(shí)，你一定會欣喜地感謝與每一本書的遇見。