學習型家庭，是一家人“居家生長”的最好狀態(tài)

哎喲喂科科 2020-03-17

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作者：李斌，蒲公英教育智庫總裁、《新校長》雜志總編輯

你們好！疫情禁足期間，關(guān)掉電視，放下游戲，不打麻將，來聽一堂關(guān)于在家學習的網(wǎng)課，應該都有一份改善家庭學習氛圍的心愿。

我們都聽說過學習型組織，而家庭從本來意義上說，就是最基本、最有效的學習型組織。所以說學習型家庭，是一家人在這樣的疫情期“居家生長”的最好狀態(tài)，也應該是一家人終生陪伴的最好狀態(tài)。我們今天來討論，學習型家庭是什么樣子？該怎么來建設這樣一個家庭？

學習型家庭的7個要點

一個學習型的家庭，究竟表現(xiàn)在什么方面？我總結(jié)了一些維度，供爸爸媽媽們參考。

第一個要點，家庭管理，把“硬通貨”變?yōu)椤败浲ㄘ洝薄?/strong>

一個家庭有自己的管理方法，中國家庭通行又管用的是硬辦法，或者叫“硬通貨”。父母的權(quán)威、孩子的任性、個人的情緒、非理性的干預等等，都可以改變我們的家庭行為。這些東西確實存在，但學習型家庭的管理是把“硬通貨”變軟，要智慧而習慣性的做三件事，這三件事要比硬辦法在這個家里更管用：

首先“講道理”。不是指嘮嘮叨叨無重心，喋喋不休講大道理；而是面對每一個分歧，學會坐下來，相對正式地聊一聊，把問題看清楚，把常識理清楚。道理不要講很多，但一定要講透。不是所有的問題都一定要馬上解決。一生能夠和孩子一起在關(guān)鍵點上理透幾十個道理，一家人就能夠舉一反三進入無數(shù)的領(lǐng)域。

其次“搞創(chuàng)作”。這是指共同為家人面臨的重要難題，頭腦風暴，把每個人的視野、知識、想法都跑出來供參考，然后一起討論找到創(chuàng)造性的解決方案。然后這個達成共識的解決方案，就是我們在這個方面的家庭管理原則。

還有“相互發(fā)現(xiàn)”。家庭中因為每個人處的位置不一樣，年齡不一樣，很難做到完全理解對方。對此，我們一定要有心理預期。每個人只能看見事情的一面。當分歧發(fā)生時，去探究對方為什么堅持自己的想法，你可能會發(fā)現(xiàn)他深層次的思維邏輯，肯定他合理的思維部分，再重新更完整地認識這件事，討論后達成共識。

第二個要點，絕對信任，讓家庭總是“透明態(tài)”。

好的學習型家庭，彼此信任是前提，所以我們要做到每個人的每件事幾乎都被知曉，彼此之間沒有秘密。您可能會覺得很難做到。但是如果長時間堅持與家人孩子開誠布公講述家庭狀況，就可以消解很多秘密，達到彼此的知曉和理解。

這對孩子也適用嗎？所有的研究都告訴我們“絕對適用”。讓孩子知曉父母幾乎一切事情，一切困境，會讓他看見生活、家庭、社會、工作、學習的復雜性。在這種復雜的場景中，爸爸媽媽正在努力面對、解決，他也要在這種復雜的場景中展開理解，達到自我的內(nèi)在平衡。我認為這是學校教育不能給的，或者給得不那么充分完整的社會教育。

第三個要點，家庭成員彼此要互為“建設性”。

所謂建設性就是家庭成員在資訊獲取、思維角度、習慣養(yǎng)成等方面，要相互促進，相互啟發(fā)，優(yōu)勢互補。

甚至在工作和學習上也是如此。比如今年蒲公英教育智庫要創(chuàng)辦一本叫《家人》的雜志，我們邀請女兒做這本雜志的兼職編輯。

在創(chuàng)刊討論時，大家都從成人的角度來思考，而學生視角的女兒就提出，大多數(shù)家庭的角色至少有三個，除了爸爸媽媽，還有學生。所以她建議我們有一個“學生版”，而且版式不要兒童化，要有創(chuàng)意和格調(diào)。她的角度讓我們對雜志有了全新的規(guī)劃。

所以整個家庭要形成一種客觀平等的討論，把不同視角聚集在一起，得到一個更完整的、更綜合的視角。

第四個要點，每個家庭成員都有人生“目標感”。

家庭成員間相互啟發(fā)，相互學習，久而久之，會產(chǎn)生一個積極向上的態(tài)勢，這個態(tài)勢讓每一個人都期望對社會做出自己的貢獻。

比如說，女兒在上小學一年級的時候，我決心投身教育，希望教育變革社會。孩子的媽媽是搞藝術(shù)的，她希望通過審美幫助教育設計更美的未來。我們每天有激情地面對生活、工作和事業(yè)，無形中也影響到孩子。

如果大家看過女兒的個人公眾號“果果妹的成長盒子”，就會發(fā)現(xiàn)她其實是一個很有使命感的人。她說要記錄下自己學習成長中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為一個案例，家長，老師，校長以及同齡人可以從中看到她真實的成長狀況，她的困惑與經(jīng)驗。

所以當她開始申請大學的時候，她發(fā)現(xiàn)這么多年做的最多的一件事情，就是幫助同齡人和爸爸媽媽們理解教育是怎么一回事。順理成章地，她申請了社會人類學，教育心理學等專業(yè)。父母和孩子在這樣的氛圍中，都逐漸建立了自己的人生目標。

第五個要點，創(chuàng)造一切條件“多讀書”。

我們家的書特別多。女兒大概在十一二歲的時候說過，一年大概讀了100多本，她有一個綽號叫馬桶公主。

前兩天吃飯時，我推薦給家人《當下的啟蒙》這本書。在這樣一個繁雜的時空里，在疫情之下，大家會有很多情緒和恐慌，以及各種各樣人生搖擺。這本書告訴我們?nèi)祟悗装倌暌恢弊非蟮氖鞘裁础?/span>

在我們家，閱讀之后的互相分享已成一種習慣，它可讓我們相互知道。我知道孩子們愛讀的書，他們喜歡的東西，女兒也知道同齡人根本不知道的成人世界。

大量閱讀，相互分享，讓我們彼此都變得更厚。面對這個時代、社會、很多問題，思考也更全面。

第六個要點，“愛扎堆”，就是利用一切條件真實相處，彼此讓對方介入自己的生活與世界。

女兒六七歲的時候，我們五個家庭做了一個兒童讀書會，每周各讀一本，每周六分享兩個小時，堅持了兩年。深度交流讓每家人的親子關(guān)系都變好了。

孩子們歡迎我們進入他們的生活，父母也應該歡迎孩子們進入自己的世界。比如，我們出差的地方如果有好的人文景觀或教育場域，就把她帶著，寧可有些課不上，我們也愿意讓她跟著我們一塊去看世界。蒲公英教育智庫每年大概要舉辦十幾場會議，其中有一兩場，比如中國教育創(chuàng)新年會，我們會邀請女兒參加。還有，我曾經(jīng)帶隊到農(nóng)村駐扎了兩年多時間，也把她帶著。

愛扎堆就是一家人沒事就扎在一塊，共同語言越來越多，彼此了解越來越深。

第七個要點，在自己最關(guān)心的事務上“互相利用”。

“盡管用”是我們家一個特別口頭禪。我每一周都纏著女兒聊天，一方面是幫助她解惑，更重要的是解決我的問題，學校是什么樣子，發(fā)生了什么，有什么新的動態(tài)，學生們對很多事情怎么看？我們自己辦了一所小規(guī)模的先鋒學校，叫泉源學校，女兒也在里面學習。我經(jīng)常說你不僅是學習者，還是泉源學校的建設者。這些年來，我把女兒的 “剩余價值”榨取了很多。我經(jīng)常說我的女兒好像比專家還好用，她幫我解決了很多專家都解決不了的問題。