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鐘南山院士日前與歐洲呼吸學會候任主任安妮塔·西蒙斯博士進行視頻連線，用英語詳細介紹了中國抗擊新冠肺炎疫情的成果和經(jīng)驗。

鐘南山不但專業(yè)好、人有魄力，敢說敢做，給有良知的知識分子樹立一個楷模，而且英語還這么好，讓人不得不佩服。

可是英雄般的鐘南山卻不是一路學霸、一帆風順走過來的，他的故事足夠勵志。

1955年，19歲的鐘南山考入了北京醫(yī)學院。

但他雖然出生于醫(yī)生世家，畢業(yè)后卻沒有做成醫(yī)生。

20世紀60年代，因為一些動蕩，他被派到山東鄉(xiāng)下，整整3年和農(nóng)民同吃同住。

直到1971年，鐘南山才有機會做回醫(yī)生，不過也不是他自己的選擇，是走投無路才做了這個決定。

此時鐘南山已經(jīng)36歲了。

他畢業(yè)后已經(jīng)11年沒有從醫(yī)了。

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那時，他有一天值班的時候，聽到一個電話，這個電話說呢，有一個病人，是一個結核的病人，出現(xiàn)大咳血了。

他們大約三個多鐘頭到那兒了，他看到這個病人，確實在出血，他就用一些止血藥來治療。

然后就上了救護車，送到結核病防治院。

結果第二天一大早，那個急診科的主任就打來電話給鐘南山，他說不對，你趕快接回來吧，他不是咳血，不是因為結核從肺里邊出來的，他是嘔血，他是從胃里邊出來的，“嘩——”一下出來，很嚇人，都是鮮血。

鐘南山很緊張，趕快打電話叫外科大夫過來，就推到手術室，馬上開腹，那么一開腹打開胃呢就看到有一根魚刺，正好扎在胃小動脈那兒，還在“啵啵”出血。

后來把魚刺取出來，把動脈給扎住了，最后這個病人是活過來了。

這個事情就成為同事間的笑話了，有同事就說他，你怎么連基本的常識嘔血和咳血都分不清楚呢？

受這個低級失誤的刺激，鐘南山下決心要努力。他白天跟著別的大夫學習，晚上自己埋頭苦干。

8個月后，其他大夫評價鐘南山，“頂?shù)蒙弦粋€主治醫(yī)師了”。

后來他又拿出這種精神苦學英語，這才有我們在文章開頭看到的他能與外國同行用英語視頻。

在他被同事笑話時，不是找借口，說我在醫(yī)學院只學了三年半醫(yī)學，我已有11年沒有從事過醫(yī)學，我可能不是干這個的料……

那個時候，他就逆流而上了。

一個成熟的人，他的標準來自他的內心，而大多數(shù)人，卻受環(huán)境所左右。

正如阿德勒所說：人的潛力是沒有局限的，更不是天生注定的，只要肯去挖掘，每個人都有成功和飛躍的機會。

幸虧不服輸?shù)溺娔仙經(jīng)]有放棄，才有了如今的醫(yī)學院士，有了在兩次疫情中起到棟梁作用的英雄。

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心理學家發(fā)現(xiàn)：

有些人堅信只要足夠努力，自己就能變得更有能力，這樣的人就具有“成長型心智”的特征。

而另一些人則認為自己的能力是固定不變的，努力或不努力都不會產(chǎn)生什么改變，這樣的人則具有“僵固型心智”。

具有成長型心智的人，他們所取得的學業(yè)或事業(yè)成就明顯高于僵固型心智的人，也就是說，相信自己會變得更好的信念通過努力換回了變得更好的現(xiàn)實。

顯然鐘南山就是成長型心智的人。

為什么有很多文章都說：要夸孩子努力、勤奮，而不要夸孩子聰明。

因為夸孩子努力，他就不怕失敗，就相信通過自己一次又一次的嘗試能夠成功，從而養(yǎng)成不屈不撓的性格，成為成長型心智的人。

相反，你夸孩子聰明，他一旦失敗，就會產(chǎn)生很大的失落感，認為自己不如人，不如別人聰明，他沒有一次次失敗了再來的膽量，也就失去了努力的機會，成為僵固型心智的人。

專家和文章雖然這樣說，我還是要多說兩句：

為什么不能夸自己家的孩子聰明，讓他為自己的基因、天賦而驕傲難道不能給他自信嗎？

只不過我們父母要明白其中的原理，掌握夸獎聰明和努力的各自的“度”，努力把孩子培養(yǎng)成不怕困難、愈挫愈勇的人。

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最后想起了著名散文家余秋雨講的一個小故事：

說他剛開始發(fā)表文章的時候，很多人寫信批評他、罵他。

但是一位教授打電話給他，只說了一句詩，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

他豁然明白了，只管自己努力就是了。

鐘南山的成就都是在他中年以后取得的，我們，努力向成長型思維靠進，不管別人說什么，只管努力就是。