BBC曾拍攝過一個實驗短片，把男孩子打扮成“女孩”，女孩子則被打扮成“男孩”，讓不知情的志愿者陪孩子玩耍。

志愿者們無一例外地給了“女孩”毛絨玩具，給“男孩”小汽車等空間認知玩具。

其中一個男孩拿起了機器人，志愿者還執(zhí)著地用毛絨搖鈴吸引“她”的注意，并換走了機器人。

其他志愿者坦言，自己是由性別做出的選擇。

短片最后表明：男生之所以在數(shù)學、空間認知及肢體活動方面占有優(yōu)勢，很大部分原因是從小接觸了更多空間感強的玩具。

很多父母沒有意識到，刻板的性別偏見，導致我們提前給孩子篩選 “應該”玩的玩具，剝奪了他體驗的樂趣，也限制了孩子全面、均衡地發(fā)展自我能力。

去年九月，成都某小學開設的“男女專屬課”引發(fā)爭議。校長稱：“近年來在男女教育中，同一輸出軌道的被塑造，導致男孩子缺乏豪氣勃發(fā)，女孩子缺乏寧靜溫婉?！?/span>

可是，把性別刻板印象當作是“因材施教”，既剝奪了女生造火箭的權(quán)利，也剝奪了男生打毛線的自由。沒有尊重和理解的教育，何談發(fā)展與成長？

玩具和興趣不分男女，都是激發(fā)孩子潛能、探索未知世界的渠道。

偏見，是羈絆孩子潛能發(fā)展的緊箍咒，是將孩子囿于狹小世界的牢籠。

著名的華裔設計師Jason Wu出生在臺灣一個富庶之家，小時候的Jason就跟其他男孩子不一樣，經(jīng)常陪伴在他身邊的不是玩具槍、小汽車，而是洋娃娃。

他喜歡為芭比娃娃縫制衣服，但是他不敢告訴同學，也不敢與好朋友分享那些為娃娃縫制美麗衣裳的喜悅，漸漸成了個有些內(nèi)向、孤僻的小孩。

幸運的是，他的母親很開明， 她“縱容”了兒子的這份獨特，即使不是很理解，但鼓勵他勇敢做自己，幫他搜集各國的芭比，買時尚雜志和縫紉機。

14歲起，他就把自制娃娃放到網(wǎng)上拍賣，17歲拿到了芭比娃娃設計獎的雙料冠軍，18歲時他設計的娃娃就已經(jīng)可以賣到數(shù)千美金。

Jason大學時考入紐約最頂尖的Parsons設計學院，一邊學習，一邊籌備自己的服裝秀。

2006年2月，Jason的第一個服裝個人秀在紐約發(fā)布，引來了媒體和買手界的關(guān)注。

2007年， Jason Wu個人同名品牌成立，連續(xù)獲得多個時尚獎項。

2009年1月20日，米歇爾·奧巴馬身著由他設計的白色雪紡長裙參加了丈夫的就職典禮，這次契機給Jason Wu帶來了全球范圍的廣泛關(guān)注！

每個人都是獨一無二的，都會有不同的性格，也會有與生俱來的愛好，嘲笑別人是非常失禮的行為，尊重別人的喜好才是正確的選擇。

還有一組實驗：

研究人員給一群美國孩子選了一款他們從未見過的加拿大玩具，男女混合被分成了2組。

其中一組孩子被告知“這是一款男孩子玩的玩具”，另一組被告知“這是女孩玩的玩具”。

結(jié)果，同樣的玩具，被告知是男孩玩的玩具時，同一組中的男孩表現(xiàn)更好；而被告知是女孩玩的玩具時，同組中女孩的表現(xiàn)則優(yōu)于男孩。

同一款玩具，因為成人賦予的性別傾向，得出了兩個完全出乎意料的結(jié)果。孩子在性別傾向暗示中的表現(xiàn)、發(fā)揮的潛能，會因為受到成人的干擾，表現(xiàn)出不同的結(jié)果。

“消除性別刻板印象”是頂大帽子，其實，從身邊的小事做起，我們每個人都可以。

那么，我們可以先從讓孩子自由選擇玩具開始。

讓孩子遵從自己內(nèi)心的喜愛，選擇自己的玩具，無論是洋娃娃還是玩具槍。

玩具就是玩具，玩具沒有性別。

至于孩子們選擇了恐龍之后，是去玩過家家，還是玩森林奇幻冒險，那都是他們自己的權(quán)利。

擴展孩子的想象力和創(chuàng)造力，保護他們的天賦與潛力，才是玩具的終極要義。

同時，我們還可以根據(jù)兩性不同的生理、心理特點，來引導、幫助他們通過玩具來獲得更健全的人格。

比如，當男孩子主動選擇玩洋娃娃時，父母可以從語言啟蒙、培養(yǎng)同理心等方面去引導和陪玩。

當力量相對薄弱的女孩子選擇一些冒險性的玩具和游戲時，家長要幫助她們獲得勇氣與力量。

在這個過程中，切忌貼標簽，要坦然接受孩子本來的樣子。

如果孩子因為環(huán)境和他人的嘲笑，而對自己的選擇產(chǎn)生疑惑和挫敗感的時候，要認真地、鄭重地告訴他/她：

不要因為人們的歧視和偏見，而放棄自己真正熱愛的事情。

當孩子經(jīng)歷過自由探索，看過大千世界后，他們會更有主見，更清楚知道自己到底想要什么。