大年初一，我一大早跑到父母的臥室，問(wèn)道:“今天出去走親戚嗎?”我等到了期待已久的答案——“不去”。我心里暗喜：終于不用去串門了。

兩三個(gè)小時(shí)的車程，餐桌上親戚“查戶口”式的盤問(wèn)，面對(duì)很少謀面的親戚時(shí)強(qiáng)擠出來(lái)的笑臉，還有時(shí)時(shí)對(duì)親戚家孩子好奇心的提防，在這樣一場(chǎng)疫情災(zāi)難下，全都煙消云散。我邁著輕快的步子回到臥室，躺到床上玩起了手機(jī)。

大年初五，我剛走進(jìn)父母的臥室，沒(méi)等我問(wèn)就得到了答案，“不出門?！钡叱鋈サ臅r(shí)候，我卻少了些輕快，同前幾天一樣，我躺在床上欣然打開了游戲?？墒菂s感到少了點(diǎn)什么。

“少了點(diǎn)什么呢？”我看著街對(duì)面生意慘淡的餐廳，問(wèn)自己。

二月五日，當(dāng)我得知還要再休息至少一個(gè)月，課在家里上的時(shí)候，我在欣喜之余卻又產(chǎn)生了過(guò)年時(shí)的感覺(jué)：會(huì)不會(huì)少了些什么?

二月十日，為響應(yīng)國(guó)家提出的“停課不停學(xué)”的號(hào)召，早上八點(diǎn)，原本應(yīng)該在教室里上課的我們，開啟了面對(duì)屏幕上課的模式。至今三個(gè)星期的網(wǎng)課生活，我慢慢地感受到了所有人都缺失的東西。

在面對(duì)冰冷的屏幕時(shí)，只能看到老師的臉龐，少了我們師生之間的熱烈互動(dòng)，少了近60人在教室里的熱火朝天，少了甚至是課上的走神、交頭接耳，還有自習(xí)課上寫著答案飛來(lái)飛去的小紙條。此時(shí)，這些突然顯得珍貴起來(lái)。

少了的，還有下課之后同學(xué)們的嬉戲打鬧，周五晚上的鏖戰(zhàn)球場(chǎng)，座位上催交作業(yè)的各科課代表，在一片混亂中極力想要擺齊桌椅的衛(wèi)生委員，累得同學(xué)雙腿灌鉛的課間跑躁。少了的，恰恰就是我們習(xí)以為常又不被重視的、在人與人交往時(shí)產(chǎn)生的那份溫暖的情誼。

我一直以為，少了那些無(wú)聊的親戚間的交往，少了繁忙的學(xué)校生活，我會(huì)很輕松愉悅。然而現(xiàn)在，我多么渴望到親友家走一走，多么渴望快快開學(xué)走進(jìn)校園，多么渴望那份人與人之間交往的美好。

在當(dāng)今，我們每人都在竭力融入社會(huì)，融入身邊的每一個(gè)小團(tuán)體。在此之中，我們每個(gè)人都有意無(wú)意地，或多或少地親手創(chuàng)造了人情之暖。即使是那些我們不認(rèn)識(shí)的人，他們也都在為我們安逸的生活保駕護(hù)航。但是，因?yàn)檫@一場(chǎng)恐怖的疫情，不得不居家隔離，我們陡然失去了很多人際交往的機(jī)會(huì)，失去了我們習(xí)以為常到被忽視的人情之暖。我們才意識(shí)到，每個(gè)個(gè)體對(duì)這種溫暖的無(wú)限渴求，才意識(shí)到這種像空氣一樣稀松平常的溫暖，一旦離開它們，我們便無(wú)法存活。

這樣一場(chǎng)災(zāi)難性的疫情，會(huì)讓多少人意識(shí)到，并從此尊重這被忽視的人情之暖??！這樣一場(chǎng)災(zāi)難性的疫情，會(huì)讓我們更愛那些在我們身邊出現(xiàn)的每個(gè)人，更愛那些在我們背后奉獻(xiàn)大愛的人！